2023三年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 習(xí)作：奇妙的想象（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元習(xí)作：奇妙的想象（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元習(xí)作指導(dǎo)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用想象力，創(chuàng)造具有吸引力的故事情節(jié)，提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.思維品質(zhì)：通過分析范文和進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、尊重生命，樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)情分析考慮到三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，他們?cè)谡Z言表達(dá)、邏輯思維和創(chuàng)新能力方面有了一定的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交流，具備一定的寫作能力。然而，部分學(xué)生在想象力和創(chuàng)新思維方面可能較為欠缺，需要通過教師的引導(dǎo)和激發(fā)來提高。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前四個(gè)單元的課文，對(duì)不同題材的文學(xué)作品有了一定的了解，能夠分析和理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。但在創(chuàng)作自己的故事時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)面臨思路不清晰、表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。

能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有了一定的提高，能夠通過閱讀理解故事內(nèi)容，但批判性思維和創(chuàng)造性思維能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。在寫作方面，部分學(xué)生可能存在寫作恐懼癥，對(duì)自己的寫作能力缺乏信心。

素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，但在自主學(xué)習(xí)和自我反思方面還有待提高。行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)適合學(xué)生水平的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并通過有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生提高寫作能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元習(xí)作：奇妙的想象》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與奇妙的想象主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富學(xué)生的感知和理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)生進(jìn)行習(xí)作和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、展示區(qū)等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入（5分鐘）

"大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的習(xí)作——奇妙的想象。在這節(jié)課中，我們將一起探索一個(gè)充滿想象力的世界，發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，編寫屬于自己的奇妙故事。"

新課內(nèi)容探究（15分鐘）

"首先，讓我們一起來回顧一下本單元所學(xué)的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)有趣的童話故事，它們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是充滿了奇妙的想象力?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下自己最喜歡的童話角色，它是什么樣子的？它在做什么？"

學(xué)生A："我喜歡的小紅帽，她穿著紅色的披肩，戴著紅色的帽子，正在森林里散步。"

學(xué)生B："我喜歡的小木匠，他拿著錘子和鋸子，正在努力地造車。"

"大家描述得都非常生動(dòng)，接下來，我要請(qǐng)大家根據(jù)自己的想象，編寫一個(gè)屬于自己的童話故事。你可以選擇一個(gè)角色，一個(gè)場(chǎng)景，或者一個(gè)事件，然后發(fā)揮想象力，把它們?nèi)诤显谝黄?，?chuàng)作出屬于你的奇妙故事。"

學(xué)生分組討論（10分鐘）

"好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家分組討論，互相分享自己的想法，并給予建議。在討論過程中，大家可以借鑒組長(zhǎng)提供的故事模板，以便更好地展開創(chuàng)作。"

學(xué)生分組展示（10分鐘）

"時(shí)間到了，現(xiàn)在請(qǐng)各組代表上來展示你們的故事。大家在聆聽的過程中，可以思考一下，哪個(gè)故事最吸引你，為什么？"

學(xué)生C："我們組的故事是關(guān)于一只會(huì)說話的貓。它住在一個(gè)小村莊里，每天都幫助人們解決問題。有一天，村莊里來了一個(gè)壞人，會(huì)說話的貓用自己的智慧，幫助村民們抓住了壞人。"

學(xué)生D："我們組的故事是關(guān)于一個(gè)勇敢的小女孩，她勇敢地面對(duì)了邪惡的巫婆，并成功解救了被巫婆困住的小動(dòng)物們。"

課堂小結(jié)（5分鐘）

"通過今天的習(xí)作，我們發(fā)現(xiàn)，只要我們發(fā)揮想象力，就可以創(chuàng)作出許多奇妙的故事。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何借鑒他人的想法，使自己的故事更加豐富。希望大家在今后的寫作中，能夠繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力，寫出更多有趣的故事。"

課后作業(yè)布置（5分鐘）

"請(qǐng)大家課后繼續(xù)完成《奇妙故事習(xí)作本》上的練習(xí)，選取一個(gè)角色、場(chǎng)景或事件，編寫一個(gè)屬于自己的童話故事，下節(jié)課我們將進(jìn)行交流分享。"

"本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何發(fā)揮想象力，創(chuàng)作奇妙的故事。通過分組討論和展示，大家不僅鍛煉了自己的寫作能力，還學(xué)會(huì)了互相借鑒和批評(píng)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的寫作能力。"學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.想象力提升：在教師的引導(dǎo)和激發(fā)下，學(xué)生們能夠充分運(yùn)用想象力，創(chuàng)造具有吸引力的故事情節(jié)，提高了語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過分析范文和進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生們能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，提高了思維品質(zhì)。

3.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)生們能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

4.價(jià)值觀樹立：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、尊重生命，樹立了正確的價(jià)值觀。

5.寫作能力提高：在分組討論和展示的過程中，學(xué)生們鍛煉了自己的寫作能力，學(xué)會(huì)了如何借鑒他人的想法，使自己的故事更加豐富。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力增強(qiáng)：通過分組討論和展示，學(xué)生們能夠更好地與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)與自我反思能力培養(yǎng)：在課后作業(yè)的完成過程中，學(xué)生們能夠自主學(xué)習(xí)，對(duì)自己的寫作進(jìn)行自我反思，提高了自主學(xué)習(xí)和自我反思能力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣與課堂紀(jì)律意識(shí)增強(qiáng)：在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)了課堂紀(jì)律意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①奇妙的想象：本文主要圍繞“奇妙的想象”這一主題展開，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的故事。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)有：想象力的概念、如何發(fā)揮想象力、創(chuàng)作故事的方法等。

②故事要素：在習(xí)作過程中，學(xué)生們需要掌握故事的基本要素，包括角色、情節(jié)、環(huán)境等。重點(diǎn)詞句有：角色描述、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描繪等。

③創(chuàng)作技巧：本文介紹了幾種創(chuàng)作技巧，如借鑒他人的想法、設(shè)定故事背景、構(gòu)建情節(jié)等。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這些技巧，能夠使自己的故事更加豐富和有趣。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)有：借鑒他人想法的方法、設(shè)定故事背景的技巧、構(gòu)建情節(jié)的步驟等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。大部分學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的想法，參與討論，展示自己的想象力。少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和抗拒，但通過教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也能逐漸放松下來，投入到習(xí)作中。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論過程中，能夠較好地合作，共同完成故事創(chuàng)作。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，互相借鑒，提出了許多有趣的故事創(chuàng)意。在展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠流利地表達(dá)自己的故事，展示出本組的創(chuàng)作成果。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)诠适聞?chuàng)作方面有一定的掌握。大部分學(xué)生能夠運(yùn)用想象力，創(chuàng)作出具有吸引力的故事情節(jié)。少數(shù)學(xué)生在故事結(jié)構(gòu)、人物塑造方面有待提高。測(cè)試中，學(xué)生們能夠認(rèn)真作答，表現(xiàn)出對(duì)習(xí)作的重視。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在自評(píng)與互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的作品和他人的作品。他們從故事情節(jié)、人物塑造、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出建設(shè)性的建議。通過這個(gè)過程，學(xué)生們不僅能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，還能夠?qū)W會(huì)如何改進(jìn)和提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作品，教師給出了積極的評(píng)價(jià)與反饋。教師首先肯定了學(xué)生們?cè)谙胂罅Πl(fā)揮、小組合作方面的成果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。同時(shí)，教師也指出了學(xué)生在故事結(jié)構(gòu)、人物塑造等方面的不足，并給出了具體的改進(jìn)建議。教師還強(qiáng)調(diào)了借鑒他人想法、多讀優(yōu)秀作品對(duì)提高寫作能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后多進(jìn)行閱讀和練習(xí)。

通過本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生也能夠從評(píng)價(jià)與反饋中認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)和提高。這種積極的評(píng)價(jià)與反饋有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力，布置以下課后作業(yè)：

1.完成《奇妙故事習(xí)作本》上的練習(xí)，選取一個(gè)角色、場(chǎng)景或事件，編寫一個(gè)屬于自己的童話故事。

答案示例：我編寫的故事叫做《會(huì)飛的小豬》。故事講述了一只小豬，它突然長(zhǎng)出了一對(duì)翅膀，學(xué)會(huì)了飛行。它利用自己的特長(zhǎng)，幫助村民們捕捉害蟲，成為了村里的英雄。

2.閱讀一本優(yōu)秀的童話故事書籍，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧，并嘗試在自己的故事中運(yùn)用。

答案示例：我閱讀了《安徒生童話》，學(xué)習(xí)了其中描寫細(xì)膩、情感豐富的寫作技巧。在我的故事《會(huì)飛的小豬》中，我嘗試運(yùn)用了這些技巧，使故事更加生動(dòng)有趣。

3.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的想象力發(fā)揮、故事創(chuàng)作技巧，并結(jié)合自己的作品進(jìn)行反思。

答案示例：在本節(jié)課上，我學(xué)習(xí)了如何發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有趣的故事。在我的故事《會(huì)飛的小豬》中，我運(yùn)用了想象力，創(chuàng)造了一個(gè)獨(dú)特的故事情節(jié)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何借鑒他人的想法，使故事更加豐富。

4.向家長(zhǎng)或朋友講述本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并展示自己的作品。

答案示例：我向家長(zhǎng)講述了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，分享了我在課堂上創(chuàng)作的故事《會(huì)飛的小豬》。家長(zhǎng)對(duì)我的作品給予了肯定和鼓勵(lì)，我也展示了在課后閱讀優(yōu)秀作品中所學(xué)到的寫作技巧。

5.觀察生活中的人或事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇以“生活中的奇妙”為主題的小短文。

答案示例：我觀察到每天早晨，陽光透過窗戶灑進(jìn)房間，給我?guī)頊嘏突盍?。我發(fā)揮想象力，創(chuàng)作了一篇小短文《陽光的奇妙》。文中描述了陽光帶給我的快樂和啟發(fā)，以及它在我生活中的重要作用。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的故事。通過分組討論和展示，學(xué)生們能夠更好地參與到課堂中，提高了他們的參與度和興趣。同時(shí)，我也注意到了一些問題，如部分學(xué)生在討論過程中過于沉默，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)策略：為了激發(fā)學(xué)生的想象力，我提供了一些有趣的圖片和視頻，幫助學(xué)生拓展思維。然而，我發(fā)現(xiàn)這些素材并沒有完全達(dá)到預(yù)期的效果，部分學(xué)生仍然感到迷茫和無助。因此，我需要尋找更多有效的策略，以幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的想象力。

3.課堂管理：在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠放松心情，積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，我也注意到了一些紀(jì)律問題，如部分學(xué)生在課堂上交頭接耳，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每位學(xué)生都能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

4.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谙胂罅?、寫作能力和團(tuán)隊(duì)合作方面都有了明顯的提高。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)作出有趣的故事，并在