8 冀中的地道戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級語文上冊 統(tǒng)編版

8冀中的地道戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級語文上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《8冀中的地道戰(zhàn)》選自統(tǒng)編版語文五年級上冊，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了中國近現(xiàn)代歷史的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國人民的智慧和勇氣的一篇記敘文。文章通過地道戰(zhàn)的具體事例，展示了冀中人民如何在艱苦的條件下與侵略者斗爭，突顯了民族精神與愛國情懷。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密聯(lián)系，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)加強(qiáng)對歷史事件的認(rèn)知，培育學(xué)生的民族自豪感和集體榮譽(yù)感。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解文本，分析地道戰(zhàn)的歷史意義，培養(yǎng)正確的歷史觀和價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：提升文本細(xì)讀能力，領(lǐng)會(huì)文章主旨，把握歷史事件發(fā)展脈絡(luò)。

2.思維發(fā)展：鍛煉分析與綜合思維能力，評述地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用與意義。

3.文化認(rèn)同：深化對中國近現(xiàn)代史的了解，增強(qiáng)民族自豪感和家國情懷。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：借鑒地道戰(zhàn)中的智慧，激發(fā)創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)在困境中尋求解決問題的方法。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢堅(jiān)韌的品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了抗日戰(zhàn)爭的基本背景知識，了解了中國近現(xiàn)代史上的一些重要事件，對于歷史事件的時(shí)間線有一定的認(rèn)識。此外，通過前期學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和信息提取能力。

2.五年級學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的時(shí)期，對于戰(zhàn)爭題材的故事通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但獨(dú)立思考和分析問題的能力尚在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀圖像，有的偏好文字描述，這需要在教學(xué)過程中加以考慮。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對地道戰(zhàn)的具體戰(zhàn)術(shù)和工程細(xì)節(jié)理解困難，對歷史事件背后的情感和民族精神把握不夠深入；在分析地道戰(zhàn)的歷史意義時(shí)，可能缺乏批判性和創(chuàng)造性的思考；對于如何將地道戰(zhàn)中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，可能缺乏具體的認(rèn)識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)的語言和圖片，向?qū)W生講述地道戰(zhàn)的背景、過程和戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-討論法：組織學(xué)生分組討論地道戰(zhàn)的歷史意義和當(dāng)代價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-情境教學(xué)法：模擬地道戰(zhàn)場景，讓學(xué)生在角色扮演中深入理解文本，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的歷史氛圍。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示地道戰(zhàn)的圖片、影視資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)地道戰(zhàn)知識問答和互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-實(shí)物展示：展示地道戰(zhàn)的模型或相關(guān)實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地了解地道戰(zhàn)的構(gòu)造和原理。五、教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)了抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，了解了那段崢嶸歲月。今天，我們要走進(jìn)冀中平原，去探究一場獨(dú)特的戰(zhàn)斗——地道戰(zhàn)。（板書課題：8冀中的地道戰(zhàn)）

二、初讀課文，感知地道戰(zhàn)

1.自讀課文，思考：地道戰(zhàn)是什么？它有什么獨(dú)特之處？

2.學(xué)生交流，教師總結(jié)：地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我國冀中平原上的一種獨(dú)特戰(zhàn)斗方式。它利用地下通道，實(shí)現(xiàn)了在地下的生活、戰(zhàn)斗和轉(zhuǎn)移。

三、細(xì)讀課文，了解地道戰(zhàn)

1.請同學(xué)們細(xì)讀課文，邊讀邊思考：地道戰(zhàn)有哪些組成部分？它們各自有什么作用？

2.學(xué)生交流，教師點(diǎn)評并總結(jié)：

a.地道：藏身、掩蔽、轉(zhuǎn)移、出擊的重要場所。

b.窯洞：居住、儲藏物資的地方。

c.堡壘：防御敵軍進(jìn)攻的設(shè)施。

d.炸藥包、地雷：地道戰(zhàn)的武器。

四、深入課文，探討地道戰(zhàn)的意義

1.同學(xué)們，地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮了重要作用。請結(jié)合課文內(nèi)容，思考：地道戰(zhàn)有什么意義？

2.學(xué)生交流，教師總結(jié)：

a.地道戰(zhàn)保護(hù)了我國冀中平原上的百姓，使他們免受日軍侵害。

b.地道戰(zhàn)有效地削弱了日軍的戰(zhàn)斗力，為我國抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了貢獻(xiàn)。

c.地道戰(zhàn)展現(xiàn)了我國人民在抗日戰(zhàn)爭中的智慧和勇敢，體現(xiàn)了民族精神。

五、拓展延伸，地道戰(zhàn)與現(xiàn)實(shí)生活

1.同學(xué)們，地道戰(zhàn)的智慧不僅體現(xiàn)在戰(zhàn)爭中，還可以運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中。請舉例說明地道戰(zhàn)智慧在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地道戰(zhàn)的基本情況，了解了它的組成部分和意義。這節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)地道戰(zhàn)。

二、深入學(xué)習(xí)，地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)

1.請同學(xué)們自讀課文，思考：地道戰(zhàn)有哪些戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)？

2.學(xué)生交流，教師總結(jié)：

a.出其不意，攻其不備：地道戰(zhàn)利用地下通道，使敵人無法預(yù)測我軍的行動(dòng)。

b.靈活多變：地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，具有很強(qiáng)的適應(yīng)性。

c.依托地道，保存實(shí)力：地道戰(zhàn)使我軍能夠在地下保存實(shí)力，避免與敵人正面交鋒。

三、課堂討論，地道戰(zhàn)的當(dāng)代價(jià)值

1.請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，思考：地道戰(zhàn)在當(dāng)代有哪些價(jià)值？

2.學(xué)生交流，教師總結(jié)：

a.地道戰(zhàn)的智慧可以運(yùn)用到現(xiàn)代城市建設(shè)中，如地下交通、地下停車場等。

b.地道戰(zhàn)的精神值得傳承，如團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢堅(jiān)韌等。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們深入了解了地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)及其當(dāng)代價(jià)值，希望同學(xué)們能夠?qū)⒌氐缿?zhàn)的智慧和精神傳承下去，為我們的國家和民族作出貢獻(xiàn)。

五、課后作業(yè)

1.根據(jù)課文內(nèi)容，繪制地道戰(zhàn)示意圖。

2.深入了解地道戰(zhàn)的歷史背景，結(jié)合課文，寫一篇關(guān)于地道戰(zhàn)的短文。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.歷史資料：鼓勵(lì)學(xué)生查閱與地道戰(zhàn)相關(guān)的歷史資料，如回憶錄、戰(zhàn)爭紀(jì)實(shí)文學(xué)等，以便更深入地了解地道戰(zhàn)的實(shí)際情況和背后的故事。

2.圖片和影視資料：推薦學(xué)生觀看與地道戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片和影視作品，如紀(jì)錄片、電影等，通過視覺和聽覺的方式，直觀感受地道戰(zhàn)的歷史場景和戰(zhàn)斗過程。

3.地方志和博物館：引導(dǎo)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或查閱地方志，了解地道戰(zhàn)在當(dāng)?shù)氐臍v史影響和紀(jì)念活動(dòng)。

二、拓展建議

1.研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究性學(xué)習(xí)，選取地道戰(zhàn)的一個(gè)方面作為研究主題，如地道戰(zhàn)的工程技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、歷史意義等，通過收集資料、分析討論、撰寫報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的愛國主義教育活動(dòng)，通過實(shí)地考察、訪談等形式，了解地道戰(zhàn)在當(dāng)代社會(huì)的傳承和教育意義。

3.創(chuàng)作表達(dá)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)。可以是繪畫、寫作、表演等多種形式，如繪制地道戰(zhàn)海報(bào)、編寫地道戰(zhàn)小劇本、制作地道戰(zhàn)主題的手工模型等，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.主題講座：邀請歷史學(xué)者或抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士到校進(jìn)行主題講座，讓學(xué)生直接聆聽親歷者的講述，增強(qiáng)學(xué)生對地道戰(zhàn)歷史事件的認(rèn)識和感悟。

5.家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起查閱資料、討論問題，甚至可以共同制作地道戰(zhàn)相關(guān)的手工作品，加強(qiáng)家庭教育和學(xué)校教育的互動(dòng)。七、板書設(shè)計(jì)1.課題：8冀中的地道戰(zhàn)

-地道戰(zhàn)的背景

-地道戰(zhàn)的組成部分

-地道

-窯洞

-堡壘

-炸藥包、地雷

-地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)

-出其不意，攻其不備

-靈活多變

-依托地道，保存實(shí)力

-地道戰(zhàn)的歷史意義

-保護(hù)百姓

-削弱日軍戰(zhàn)斗力

-展現(xiàn)民族精神

-地道戰(zhàn)的當(dāng)代價(jià)值

-智慧傳承

-精神弘揚(yáng)

2.板書設(shè)計(jì)說明：

-采用樹狀結(jié)構(gòu)，清晰展示地道戰(zhàn)的教學(xué)要點(diǎn)。

-使用不同顏色粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果。

-簡潔明了，每個(gè)要點(diǎn)用關(guān)鍵詞或短語概括，便于學(xué)生記憶。

-在戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)和歷史意義部分，結(jié)合圖文并茂的形式，增強(qiáng)藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-板書布局合理，既突出了課文重點(diǎn)，又保持了整體美觀性。八、教學(xué)反思在本次《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，力求讓學(xué)生深入了解地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)及其在抗日戰(zhàn)爭中的意義。課后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用取得了良好的效果。通過模擬地道戰(zhàn)場景，學(xué)生能夠更加直觀地感受到地道戰(zhàn)的緊張氛圍，進(jìn)而更好地理解課文內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索情境教學(xué)法，讓學(xué)生在身臨其境中學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生在討論地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)時(shí)，表現(xiàn)出了較高的積極性和思考能力。這說明學(xué)生們對于戰(zhàn)爭題材的內(nèi)容很感興趣，也愿意去探究背后的原理。因此，在以后的教學(xué)中，我可以更多地設(shè)置討論環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考欲望。

3.在拓展資源方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于歷史圖片和影視資料的興趣很高。這提示我在今后的教學(xué)中，可以更多地利用這類資源，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對歷史事件的認(rèn)識。

4.板書設(shè)計(jì)方面，本次教學(xué)采用了樹狀結(jié)構(gòu)，條理清晰，重點(diǎn)突出。但在藝術(shù)性和趣味性方面，還可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，可以嘗試使用漫畫、圖表等形式，使板書更具吸引力。

5.教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解地道戰(zhàn)的歷史意義時(shí)存在困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，通過個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等方式，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。

6.課后作業(yè)的布置，我嘗試讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)。從學(xué)生的作品來看，這種形式的作業(yè)既能鞏固課堂所學(xué)，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索這類作業(yè)的設(shè)置。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，表現(xiàn)出對地道戰(zhàn)歷史事件的濃厚興趣。特別是情境教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)投入角色，深入理解課文內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：小組討論中，學(xué)生們能夠圍繞地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)、歷史意義等方面進(jìn)行深入探討，展示成果時(shí)，各小組能夠清晰表達(dá)觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對地道戰(zhàn)的基本知識和歷史意義有了較好的掌握，但部分學(xué)生在地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)方面還需加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)：從課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，如繪制地道戰(zhàn)示意圖、撰寫短文等，作業(yè)質(zhì)量普遍較高。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予積極評價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。對于小組討論，我提出了一些建設(shè)性意見，如加強(qiáng)觀點(diǎn)論證、