Unit 2 Sports culture Welcome to the unit 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊 超

Unit2SportscultureWelcometotheunit教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊超科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SportscultureWelcometotheunit教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊超教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊，Unit2Sportsculture，Welcometotheunit部分。本節(jié)課主要介紹了不同國家的運動文化，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠了解各個國家的運動項目以及運動文化，提高自己的跨文化交際能力。

教學(xué)重點包括：

1.掌握描述運動項目的詞匯和表達(dá)方式。

2.能夠運用所學(xué)生動描述各個國家的運動文化。

3.提高聽力理解能力，能夠聽懂并準(zhǔn)確描述不同國家的運動項目和文化特點。

教學(xué)難點包括：

1.準(zhǔn)確運用描述運動項目的詞匯和表達(dá)方式。

2.在實際語境中運用所學(xué)生動描述各個國家的運動文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、說得出描述不同國家運動項目的詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生在實際情景中運用英語進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識：通過了解各個國家的運動文化，學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下運動項目的差異，提高自己的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析、比較不同國家的運動項目，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，主動探索和發(fā)現(xiàn)運動項目的特點和文化內(nèi)涵，提高自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法、詞匯和句型結(jié)構(gòu)，具備一定的英語聽說讀寫能力。此外，學(xué)生在生活中對不同國家的運動項目有所了解，能夠認(rèn)識到運動文化在國際交流中的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對體育項目感興趣，尤其是對一些特色運動項目。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡互動性強的課堂活動，希望能夠通過參與活動提高自己的英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握描述運動項目的詞匯和表達(dá)方式方面，學(xué)生可能會遇到一些困難，如詞匯量不足、動詞時態(tài)和語態(tài)運用不準(zhǔn)確等。在聽力理解方面，學(xué)生可能會受到口音、語速等因素的影響，導(dǎo)致理解困難。此外，學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)生動描述各個國家的運動文化時，可能會遇到組織語言和邏輯思維的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計各種真實的任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種運動場景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力和跨文化交際能力。

3.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，增強師生互動，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示各種運動項目的圖片、視頻等資源，生動形象地展示運動文化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.在線教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件進(jìn)行在線教學(xué)，實現(xiàn)資源共享、互動交流等功能，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

3.實物教學(xué)：準(zhǔn)備一些運動器材，如球類、啞鈴等，讓學(xué)生親自體驗運動項目的特點，增強學(xué)生的直觀感受和興趣。教學(xué)過程1.Lead-in

導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已知運動項目，如足球、籃球等，并引導(dǎo)學(xué)生思考不同國家的運動文化。

2.Pre-reading

預(yù)測文章內(nèi)容，激活背景知識。讓學(xué)生觀察課文標(biāo)題和圖片，預(yù)測文章可能涉及的內(nèi)容，并分享自己的運動經(jīng)歷和運動文化認(rèn)識。

3.While-reading

深入理解課文內(nèi)容。學(xué)生快速閱讀課文，回答針對文章細(xì)節(jié)的問題，如運動項目的名稱、運動文化的特點等。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

4.Post-reading

探討課文主旨，提高跨文化交際能力。學(xué)生分小組討論課文中所提到的不同國家的運動文化，比較各自的文化特點，并嘗試用英語表達(dá)自己的觀點。

5.Task-basedPractice

實踐任務(wù)，運用所學(xué)知識。學(xué)生分組完成一個描述運動項目的任務(wù)，如制作海報、錄制視頻等，要求使用課文中學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式。

6.Output

展示成果，互相評價。每組學(xué)生展示自己的任務(wù)成果，其他學(xué)生對其進(jìn)行評價，給出改進(jìn)建議。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，總結(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容。

7.SummaryandHomework

總結(jié)課堂內(nèi)容，布置作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)運動文化在國際交流中的重要性，并布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于我國運動文化的短文。

8.BlackboardDesign

板書設(shè)計，突出重點。教師根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計板書，突出運動項目的名稱、運動文化的特點等關(guān)鍵信息，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

在整個教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動，提高自己的英語水平。同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，使學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同國家的運動文化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同國家運動文化的英文書籍，如《SportsCultureAroundtheWorld》等，以豐富他們的背景知識。

b.電影和紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看與運動文化相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《KickAss2》等，以加深對不同國家運動文化的理解。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些英文體育新聞網(wǎng)站，如ESPN、BBCSport等，了解最新的國際體育賽事和運動文化動態(tài)。

d.社交媒體：鼓勵學(xué)生關(guān)注國際體育明星的社交媒體賬號，如Twitter、Instagram等，了解他們的日常生活和運動文化觀點。

2.拓展建議：

a.開展體育主題小組討論：讓學(xué)生分組討論不同國家的運動文化，分享自己的觀點和了解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

b.舉辦體育知識競賽：組織一場體育知識競賽，讓學(xué)生通過競賽的形式鞏固所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

c.參觀體育場館：安排學(xué)生參觀附近的體育場館，如足球場、籃球館等，讓他們親身體驗運動項目的魅力，了解運動文化的內(nèi)涵。

d.撰寫體育文化短文：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于我國運動文化的短文，通過研究、分析和總結(jié)，提高他們的寫作能力和批判性思維能力。

e.制作運動項目宣傳海報：讓學(xué)生團(tuán)隊合作，為某一運動項目制作宣傳海報，包括運動項目的特點、文化意義等，提高他們的創(chuàng)造力和設(shè)計能力。教學(xué)反思在教授2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊Unit2SportscultureWelcometotheunit這一課時，我作為教師，認(rèn)為本次教學(xué)在以下幾個方面取得了一定的成效，但在某些環(huán)節(jié)也存在改進(jìn)的空間。

首先，我滿意于課堂的導(dǎo)入部分。通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已知運動項目并思考不同國家的運動文化，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。這符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要求，也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

在while-reading環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生快速閱讀課文，并回答針對文章細(xì)節(jié)的問題。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力和理解能力，通過這個問題引導(dǎo)，學(xué)生能夠關(guān)注到課文中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。這符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對于提高學(xué)生的閱讀理解能力的要求。

然而，在post-reading環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分小組討論課文中所提到的不同國家的運動文化，并嘗試用英語表達(dá)自己的觀點。但我意識到，在討論過程中，部分學(xué)生對于一些運動項目的文化特點理解不夠深入，因此在表達(dá)自己的觀點時顯得有些困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生對于運動文化深層次的理解，并提供更多的輔助和引導(dǎo)，以提高他們的跨文化交際能力。

此外，在task-basedpractice環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組完成一個描述運動項目的任務(wù)。這個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生實踐所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的實際操作能力和團(tuán)隊合作精神。大部分學(xué)生在完成任務(wù)時表現(xiàn)得積極主動，但也有部分學(xué)生在組織和表達(dá)方面存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助他們提高自己的語言運用能力。

在教學(xué)過程中，我還注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。這符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對于關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況的要求。板書設(shè)計1.運動項目名稱

-足球（Football）

-籃球（Basketball）

-網(wǎng)球（Tennis）

-乒乓球（TableTennis）

2.運動文化特點

-團(tuán)隊合作（Teamwork）

-競技精神（SpiritofCompetition）

-運動禮儀（SportsmanlikeConduct）

-健康生活（HealthyLifestyle）

3.描述運動項目的詞匯和表達(dá)方式

-動詞短語：play,participatein,watch,enjoy

-名詞短語：match,tournament,player,coach

-形容詞：excellent,exciting,famous,talented課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與運動文化相關(guān)的英文文章，如《TheEvolutionofSportsCulture》、《HowSportsShapeCulture》等，以加深對運動文化影響的理解。

b.視頻資源：建議學(xué)生觀看關(guān)于不同國家運動文化的紀(jì)錄片，如《體育的力量》（ThePowerofSports）、《運動的魅力》（TheCharmofSports）等，以直觀地了解各國運動文化的特色。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生瀏覽一些英文體育新聞網(wǎng)站，如ESPN、BBCSport等，了解最新的國際體育賽事和運動文化動態(tài)。

d.社交媒體：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際體育明星的社交媒體賬號，如Twitter、Instagram等，了解他們的日常生活和運動文化觀點。

2.拓展要求：

a.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)利用課后時間自主閱讀推薦的英文文章，觀看視頻資源，了解運動文化的內(nèi)涵和影響。

b.思考與討論：