甘肅省武威市天祝藏族自治縣第一中學(xué)2025屆高考適應(yīng)性考試歷史試卷含解析

甘肅省武威市天祝藏族自治縣第一中學(xué)2025屆高考適應(yīng)性考試歷史試卷注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1．唐朝是庶族地主大量涌上政治舞臺(tái)的時(shí)期，給詩(shī)壇增添了一大批新詩(shī)人，他們從不同的角度，以不同的風(fēng)格來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，突破六朝門閥只重形式，不重內(nèi)容的浮雕文風(fēng)，豐富、充實(shí)了詩(shī)歌的思想內(nèi)容和社會(huì)意義。這說(shuō)明了A．唐代詩(shī)歌形式漸趨成熟 B．文學(xué)深受政治制度影響C．唐代詩(shī)歌水平迅速提升 D．經(jīng)濟(jì)決定詩(shī)歌發(fā)展水平2．影響如表中1927年至1928年、1949年至1956年中國(guó)共產(chǎn)黨黨員構(gòu)成比例變化的共同因素是A．中國(guó)共產(chǎn)黨工作重心轉(zhuǎn)移 B．工農(nóng)聯(lián)盟的發(fā)展壯大C．中國(guó)民主革命任務(wù)的變化 D．革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的鞏固3．1960年11月初，中共中央發(fā)出《關(guān)于農(nóng)村人民公社當(dāng)前政策問(wèn)題的緊急指示信》，規(guī)定：人民公社實(shí)行三級(jí)所有，隊(duì)（相當(dāng)原初級(jí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社）為基礎(chǔ)，至少7年不變；允許社員經(jīng)營(yíng)少量的自留地和家庭副業(yè)；節(jié)約勞動(dòng)力，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線等。該文件的發(fā)布A．有利于扭轉(zhuǎn)當(dāng)時(shí)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)B．配合了工業(yè)領(lǐng)域大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)C．保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的快速持續(xù)發(fā)展D．成為當(dāng)時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的開(kāi)端4．據(jù)學(xué)者研究，清代安徽知縣的平均任期如下表所示，全國(guó)的情況也大致如此。由此可知，清代知縣的任期狀況A．不利于地方的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 B．推動(dòng)了中央集權(quán)的完善C．確保了地方吏治的清明 D．受制于列強(qiáng)的外來(lái)壓力5．1936年9月12日，蔣介石致電航空委員會(huì)主任周至柔，要求他重新計(jì)劃以飛機(jī)轟炸軍艦的特種訓(xùn)練，電稱：“對(duì)桂作戰(zhàn)計(jì)劃可以取消?！睋?jù)此可知蔣介石()A．?dāng)P棄了與桂系之間的矛盾 B．調(diào)整了對(duì)內(nèi)與對(duì)日本的政策C．為西安督戰(zhàn)做了軍事部署 D．最重視國(guó)民政府的空軍訓(xùn)練6．王國(guó)維說(shuō)：“中國(guó)政治與文化之變革，莫?jiǎng)∮谝?、周之際?！薄耙蟆⒅苤H”的政治變革是A．從“公天下”到“家天下” B．從方國(guó)聯(lián)盟到封邦建國(guó)C．從方國(guó)聯(lián)盟到郡國(guó)并立 D．從封邦建國(guó)到中央專制7．在人類歷史的進(jìn)程中，不同時(shí)期閃耀著不同的思想火花，有的主張人生的目的是追求現(xiàn)實(shí)生活中的幸福，有的主張建立一個(gè)理性與永恒正義的王國(guó)。與上述主張分別對(duì)應(yīng)的歷史人物是A．霍布斯／洛克 B．達(dá)·芬奇／蘇格拉底C．米開(kāi)朗琪羅／盧梭 D．孟德斯鳩／狄德羅8．下表是明代三個(gè)時(shí)期江蘇吳江縣市鎮(zhèn)數(shù)量的變化情況。對(duì)這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展敘述正確的是①白銀普遍流通，區(qū)域性商人群體活躍②政府經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整促進(jìn)了市鎮(zhèn)發(fā)展③商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)吳江市鎮(zhèn)的發(fā)展④手工業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了吳江市鎮(zhèn)的發(fā)展A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④9．歷史記載是人們對(duì)當(dāng)時(shí)或近期發(fā)生的事件及相關(guān)人物的言論.事跡的記錄。下列文獻(xiàn)中，歷史記載特征鮮明的是A．《歷史》B．《古蘭經(jīng)》C．《大藏經(jīng)》D．《史記》10．斯大林在1928年《論工業(yè)化和糧食問(wèn)題》的演說(shuō)中說(shuō)：“農(nóng)民不僅向國(guó)家繳納一般的稅，而且他們?cè)谫?gòu)買工業(yè)品時(shí)還要因?yàn)閮r(jià)格較高而多付一些錢，……為了保持并加快工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)有速度，保證工業(yè)滿足全國(guó)的需要，我們不得不暫時(shí)征收這種稅?！睂?duì)此理解正確的是A．強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)集體化是工業(yè)化的基礎(chǔ)B．斯大林準(zhǔn)備放棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制C．農(nóng)民對(duì)斯大林模式產(chǎn)生嚴(yán)重不滿D．斯大林為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式辯解11．文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)家和思想家們并非不理解殘酷的命運(yùn)和外部世界對(duì)人類創(chuàng)造的束縛。然而在他們看來(lái)，人類有能力獲得知識(shí)，而知識(shí)的效用在于它能讓人們變得“更為明智和幸?！?。據(jù)此可知，文藝復(fù)興A．有利于推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步 B．繼承了古代人文精神C．喚醒了人類的自我意識(shí) D．促進(jìn)了藝術(shù)思想繁榮12．中國(guó)古代，歷代統(tǒng)治者對(duì)于基層鄉(xiāng)村治理都十分重視。如表為部分朝代有關(guān)鄉(xiāng)村治理的主要內(nèi)容，這表明A．鄉(xiāng)村軍事職能日益增強(qiáng) B．基層行政效率得到提升C．君主專制得到顯著強(qiáng)化 D．鄉(xiāng)村自治功能逐步減弱二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）材料1913年4月，北洋政府為籌措財(cái)政經(jīng)費(fèi)，與法國(guó)、英國(guó)、俄國(guó)、德國(guó)、日本等五國(guó)銀行團(tuán)簽署《中國(guó)政府善后借款合同》。合同規(guī)定，中國(guó)政府向五國(guó)銀行團(tuán)借款2500萬(wàn)英錫，以鹽稅收入作為擔(dān)保。為控制中國(guó)的鹽稅主權(quán)，五國(guó)銀行團(tuán)也強(qiáng)烈要求北洋政府改革鹽稅管理體制，增加鹽稅收入。在五國(guó)銀行團(tuán)的干預(yù)和操縱下，北洋政府建立了一套獨(dú)立的鹽務(wù)稽核系，負(fù)責(zé)鹽稅的救支管理和審核。為了規(guī)范統(tǒng)鹽稅的稅率稅目，北洋政府先后頒布了《鹽稅條例》、《修正鹽稅條例》，將稅率上調(diào)為每百斤3元，同時(shí)北洋政府根據(jù)之前頻布的《度量法》，將鹽稱重的工具改為司馬科，規(guī)定16兩為1斤，并明確禁止以其他名目征收苛捐雜稅。政府還從食鹽生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售等方面著力完善鹽務(wù)管理制度，又先后須布了多項(xiàng)食鹽緝私法律，以此建立健全食鹽私制度。1916年袁世凱病逝后，北洋軍陷入分裂，軍間混戰(zhàn)不斷興起，鹽稅體制改革逐漸陷入停頓?！幾栽黎鳌睹駠?guó)初期北洋政府鹽稅體制改革淺析》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出袁世凱時(shí)期鹽稅改革的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明袁世凱時(shí)期鹽稅改革的意義。14．（20分）材料在1902年新學(xué)制頒布之前，中國(guó)的新式學(xué)堂沒(méi)有相互街接的學(xué)校體制。據(jù)此，張謇認(rèn)為發(fā)展教育須循序漸進(jìn)，“師范啟其塞，小學(xué)導(dǎo)其源，中學(xué)正其流，專門別其派，大學(xué)會(huì)其歸”。經(jīng)過(guò)幾十年的努力，張謇在南通建立起從幼兒園到大學(xué)，從普通教育到職業(yè)教育，包括社會(huì)教育和特殊教育在內(nèi)的一套比較完整的教育系統(tǒng)。他不僅親自創(chuàng)辦了農(nóng)校、紡校、商校、師范、醫(yī)校、女紅傳習(xí)所等許多職業(yè)學(xué)校；還資助創(chuàng)辦了南京河海工程專門學(xué)校、吳商船?？茖W(xué)校、吳縣鐵路學(xué)校；創(chuàng)辦了保姆傳習(xí)所、政法傳習(xí)所、巡警傳習(xí)所等職業(yè)培訓(xùn)班。他鑒于全國(guó)有近百萬(wàn)殘疾兒童，缺乏職業(yè)能力謀生困難，于民國(guó)初年創(chuàng)辦了南通狼山盲啞學(xué)校。這些職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)辦，把各種技藝的傳習(xí)引進(jìn)教育領(lǐng)域，破除了封建學(xué)校教育中沒(méi)有技藝傳授的立足之地和技藝傳播的家族、師徒局限性，是對(duì)中國(guó)職業(yè)教育的創(chuàng)造性開(kāi)拓。——摘編自程紹珍《張客與中國(guó)近代職業(yè)教育研究與探索》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括張謇職業(yè)教育實(shí)踐的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析張謇職業(yè)教育實(shí)踐的作用。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1、B【解析】

根據(jù)材料“唐朝是庶族地主大量涌上政治舞臺(tái)的時(shí)期”結(jié)合所學(xué)知識(shí)，唐朝科舉制的不斷完善使得唐朝庶族地主有更多的機(jī)會(huì)登上政治舞臺(tái)，導(dǎo)致了唐朝的文學(xué)突破六朝的陋習(xí)，充實(shí)、豐富了詩(shī)歌的社會(huì)意義，可見(jiàn)唐朝時(shí)期文學(xué)深受政治制度影響，故B項(xiàng)正確；材料的落足點(diǎn)是說(shuō)唐朝詩(shī)歌的思想內(nèi)容和社會(huì)意義的提升，沒(méi)有涉及到詩(shī)歌形式的多樣性和詩(shī)歌水平的提升，故A、C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料介紹的是政治制度的變化對(duì)詩(shī)歌的作用而不是經(jīng)濟(jì)的變化對(duì)詩(shī)歌的影響，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。2、A【解析】

1927年至1928年中共黨員中農(nóng)民的比重較多，這主要和共產(chǎn)黨重心由城市轉(zhuǎn)入農(nóng)村有關(guān)；1949年至1956年中共黨員農(nóng)民比重開(kāi)始下降，工人比重開(kāi)始上升，這主要和共產(chǎn)黨的重心由農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市有關(guān)，因此A正確；BCD不屬于共同的原因，排除。故選A。3、A【解析】

由材料信息“1960年11月”“隊(duì)（相當(dāng)原初級(jí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社）為基礎(chǔ)，至少7年不變；允許社員經(jīng)營(yíng)少量的自留地和家庭副業(yè)；節(jié)約勞動(dòng)力，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線等”可知，該文件的發(fā)布是為了糾正人民公社化運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的失誤，這有利于扭轉(zhuǎn)當(dāng)時(shí)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，故A正確；大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)是在1958年，故B錯(cuò)誤；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的快速持續(xù)發(fā)展不符合史實(shí)，故C錯(cuò)誤；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革是在十一屆三中全會(huì)以后，故D錯(cuò)誤。4、A【解析】

知縣的平均任期不斷降低，不利于地方長(zhǎng)官的長(zhǎng)久治理，故A正確；材料不能反映中央集權(quán)的完善，排除B項(xiàng)；材料與吏治的清明無(wú)關(guān)，也不能保證官員的清明，排除C項(xiàng)；與列強(qiáng)入侵無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)。5、B【解析】

根據(jù)材料關(guān)鍵信息“1936年9月12日”、“對(duì)桂作戰(zhàn)計(jì)劃可以取消”和所學(xué)知識(shí)可知，面對(duì)民族危機(jī)日益加深的背景下，蔣介石調(diào)整了內(nèi)外政策，抓緊時(shí)間備戰(zhàn)，B正確；以蔣介石為首的中央政府和地方之間的矛盾是不可能消除的，A排除；材料與西安督戰(zhàn)無(wú)關(guān)，C排除；材料強(qiáng)調(diào)的是國(guó)民政策的調(diào)整，軍事訓(xùn)練執(zhí)行的政府的政策，且材料無(wú)法得出最重視國(guó)民政府的空軍訓(xùn)練的結(jié)論，D排除。故選B。6、B【解析】

“殷、周之際”是指商朝到西周時(shí)期政治制度變革，商朝是方國(guó)聯(lián)盟，西周時(shí)期實(shí)行分封制，B正確；A是夏朝時(shí)期；郡國(guó)制度是西漢時(shí)期，Ｃ錯(cuò)誤；中央專制是秦朝時(shí)期實(shí)行，D錯(cuò)誤。7、C【解析】

米開(kāi)朗琪羅屬于文藝復(fù)興時(shí)期人文主義藝術(shù)家，主張人生的目的是追求現(xiàn)實(shí)生活中的幸福；盧梭是啟蒙思想家，主張建立一個(gè)理性與永恒正義的王國(guó)，故答案為C項(xiàng)?；舨妓购吐蹇藢儆谟?guó)早期啟蒙思想家，排除A項(xiàng)；蘇格拉底是古希臘人文主義起源時(shí)期的思想家，主張“美德即知識(shí)”，排除B項(xiàng)；孟德斯鳩和狄德羅都是法國(guó)啟蒙思想家，排除D項(xiàng)。8、D【解析】

根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，明代三個(gè)時(shí)期江蘇吳江縣市鎮(zhèn)數(shù)量增多，受到了白銀普遍流通、商幫活躍、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展和手工業(yè)進(jìn)步等現(xiàn)象的推動(dòng)，①③④正確，D項(xiàng)符合題意；明朝政府依然實(shí)行重農(nóng)抑商的傳統(tǒng)政策，②與吳江縣市鎮(zhèn)發(fā)展無(wú)關(guān)，與之組合的ABC三項(xiàng)錯(cuò)誤。9、B【解析】

《古蘭經(jīng)》是穆罕默德的弟子將其生前言行整理抄錄而成，記載了當(dāng)時(shí)阿拉伯社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和司法等方面的活動(dòng)，具有重要的歷史研究?jī)r(jià)值，歷史記載特征鮮明，故答案為B項(xiàng)；希羅多德的《歷史》以獨(dú)有的史料價(jià)值和生動(dòng)流暢的寫(xiě)作風(fēng)格而著稱，《大藏經(jīng)》屬于佛教經(jīng)書(shū)，司馬遷的《史記》記載了上至黃帝時(shí)代下至漢武帝時(shí)期共3000多年的歷史，均不符合題意，排除A、C、D項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】本題的解答主要是根據(jù)題干對(duì)“歷史記載”的定義，然后聯(lián)系所學(xué)《古蘭經(jīng)》是穆罕默德的弟子將其生前言行整理抄錄而成，符合“是人們對(duì)當(dāng)時(shí)或近期發(fā)生的事件及相關(guān)人物的言論、事跡的記錄”，歷史記載特征鮮明，據(jù)此確定答案。10、D【解析】材料反映了蘇聯(lián)為了實(shí)現(xiàn)工業(yè)化而讓農(nóng)業(yè)、農(nóng)民做出了巨大的犧牲，材料中的“不得不暫時(shí)征收這種稅”等字眼說(shuō)明了斯大林在為自己所創(chuàng)建的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式辯解，選D是符合題意的，正確；選項(xiàng)A、C均是自身是正確但材料并未強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)選項(xiàng)，不符合題意，排除；斯大林并未放棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，選項(xiàng)B不合史實(shí)，不符合題意，排除；故本題選D。點(diǎn)睛：此題難度一般，需要學(xué)生有較強(qiáng)的分析理解能力，解題關(guān)鍵是正確理解題干主旨含義，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)各個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行判斷。11、A【解析】

文藝復(fù)興時(shí)期，人文主義者肯定獲得和使用知識(shí)會(huì)讓人們“更為明智和幸福”，這有利于科學(xué)的進(jìn)步，A項(xiàng)正確；材料沒(méi)有古代人文精神及其對(duì)文藝復(fù)興的影響，B項(xiàng)錯(cuò)誤；人類自我意識(shí)的覺(jué)醒與藝術(shù)思想繁榮等，在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，CD兩項(xiàng)錯(cuò)誤。12、D【解析】

依據(jù)材料數(shù)據(jù)可知，自秦漢至清代，國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村治理的干預(yù)和控制逐步增強(qiáng)，鄉(xiāng)村自治功能逐漸減弱，因此D選項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)的是中央對(duì)地方控制的加強(qiáng)，并未涉及鄉(xiāng)村軍事職能、基層行政效率和君主專制的變化，其他選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）目的明確；在內(nèi)外壓力下被迫改革；受到列強(qiáng)干預(yù)和操縱；逐步推行改革；內(nèi)容詳細(xì)針對(duì)性強(qiáng)；通過(guò)立法手段推行；改革最終陷人停頓。（2）加強(qiáng)了中央政府對(duì)于鹽稅的收支管理；有利于防止偷稅漏稅行為的發(fā)生；促進(jìn)了食鹽產(chǎn)量和銷量的增加；推動(dòng)了全國(guó)鹽稅收人的增長(zhǎng)；便利了百姓生活。【解析】

（1）根據(jù)材料“為了規(guī)范統(tǒng)鹽稅的稅率稅目”、“北洋政府先后頒布了《鹽稅條例》、《修正鹽稅條例》，將稅率上調(diào)為每百斤3元”、“政府還從食鹽生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售等方面著力完善鹽務(wù)管理制度，又先后須布了多項(xiàng)食鹽緝私法律，以此建立健全食鹽私制度”、“1916年袁世凱病逝后，北洋軍陷入分裂，軍間混戰(zhàn)不斷興起，鹽稅體制改革逐漸陷入停頓”可從改革的形勢(shì)、目的、進(jìn)程、內(nèi)容、手段、結(jié)果等方面概括特點(diǎn)。（2）結(jié)合上述分析和所學(xué)知識(shí)，從對(duì)鹽業(yè)、對(duì)政府、對(duì)民生等角度說(shuō)明意義。14、（1）特點(diǎn)：教育系統(tǒng)比較完整；范圍較廣，類型多種多樣；傳統(tǒng)職業(yè)教育與現(xiàn)代職業(yè)教育并舉；具有開(kāi)拓性。（2）作用：培養(yǎng)一大批職業(yè)技術(shù)人才，有利于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展；沖擊了傳統(tǒng)教育體制，推動(dòng)了中國(guó)教育的近代化進(jìn)程；在職業(yè)教育體系改革方面起了示范引領(lǐng)作用。【解析】

（1）依據(jù)材料中“經(jīng)過(guò)幾十年的努力，張謇在南通建立起從幼兒園到大學(xué)，從普通教育到職業(yè)教育，包括社會(huì)教育和特殊教育在內(nèi)的一套比較完整的教育系統(tǒng)。”、“他不僅親自創(chuàng)辦了農(nóng)校、紡校、商校、師范、醫(yī)校、女紅傳習(xí)所等許多職業(yè)學(xué)校；還資助創(chuàng)辦了南京河海工