把握文章情感-2024年中考語文閱讀點撥及進階訓(xùn)練原卷版

2024年中考語文閱讀點撥及進階訓(xùn)練之記敘文閱讀

13把握文章情感

【閱讀點撥】

一、考題形式

1.揣摩文中人物心理/情感。

①太空一日，充滿緊張和意外。閱讀課文，找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應(yīng)地又有怎樣

的心理活動或舉動？（七下《太空一日》）

②結(jié)合下列句子中省略號的用法，簡要分析人物心理。（2022山東濟寧）

a.只是……我有個……很冒昧也很唐突的請求，不知楚老師能否支持一下。

b.我說不出什么了，就給楚老師聽一首熟悉的歌吧……

③班級開展戲劇創(chuàng)編與表演活動，圖圖想把這篇小說改成短劇，你幫他完成。（2021江蘇南京）

給在港珠澳大橋看見大海時的肖咨詢配一段內(nèi)心獨白。（50字左右）

2.把握作者情感。

①選文表達了作者對段玉裁怎樣的情感？（2021河北）

②作者和茅盾看到白楊樹都“驚奇地叫了一聲”，茅盾是因為恢恢欲睡之感被傲然挺立的白楊驚醒，而

作者是為什么？請結(jié)合文本分析原因。（2021江蘇常州）

3.把握朗讀技巧。

①朗讀并背誦全文。找出你喜歡的段落，標出語句中的重音和停連在小組里朗讀，互相評價。（七上《春》）

②回應(yīng)【批注4】。根據(jù)理解，為下面語句設(shè)計朗讀的重音或語速（一處即可），請陳述你的設(shè)計和理由。

（2022浙江寧波）

飯菜之后，便飲魚湯。湯宜慢飲，每勺少半，徐徐入口。魚之精華，盡在湯中。

二、答題方法。

1.揣摩文中人物心理/情感。

①抓關(guān)鍵詞：體現(xiàn)人物心理活動的動詞、形容詞等，揭示人物心理；

②抓修飾、限制詞：抓住修飾、限制的詞語，可以分析出人物心理的變化過程；

③抓人物描寫：結(jié)合人物語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫，分析人物心理；

④抓環(huán)境描寫：結(jié)合人物活動的具體環(huán)境或情境，揣摩人物心理或情感變化;

⑤抓情節(jié)：聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展揣摩人物心理或情感變化;

⑥抓主旨：結(jié)合文章主旨，分析人物在特定情境下的心理活動。

2.把握作者情感。

①抓住關(guān)鍵語句，分析表層含義和深層含義，體會作者想要表達的情感；

②分析文章背景，結(jié)合文章內(nèi)容去分析作者寫作時的所感所想，把握情感；

③抓住主要事件，理清事件脈絡(luò)，理解事件深意，了解作者態(tài)度；

④聯(lián)系文章主旨，文章主旨是作者情感的最直接表達；

⑤聯(lián)系文章標題，從標題切入，結(jié)合文章內(nèi)容分析作者情感。

3.把握朗讀技巧。

（1）理解文本。

①掌握文章的基本內(nèi)容；

②概括文章的中心思想；

③分析字、詞、句和修辭手法。

（2）揣摩態(tài)度、感情色彩：揣摩作者的感情色彩，或體會文中人物的情感態(tài)度。

（3）把握基調(diào)：把握文章的感情基調(diào)，如歡快、憂愁、傷感、恬淡、閑適、激憤、深沉等。

【進階訓(xùn)練】

一、基礎(chǔ)過關(guān)。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（24分）

比蛋糕還甜的回憶

劉芳

①2021年的初夏，是屬于我的畢業(yè)季，這個夏天里有我一段獨特又珍貴的回憶。

②一個偶然的機會，在畢業(yè)離校前我去某鄉(xiāng)村公益小學(xué)給留守兒童上了幾節(jié)舞蹈課。從我的學(xué)校到孩

子們的學(xué)校要坐40分鐘的車，第一次去鄉(xiāng)下當老師的我內(nèi)心期待又緊張，穿過彎彎繞繞的小路，眼前就是

一個院落，不遠處一個黑黝黝的小男孩跑過來把大鐵門拉開，那雙快要斷裂的涼鞋鞋帶在地上拖著，我小

心翼翼地觀察著這里。

③讓我意外的是，學(xué)校最西邊有一個簡易的舞蹈教室，里面有鏡子，有地膠，也配備著音響設(shè)備。這

邊剛下課的幾個孩子看到了我這張陌生面孔，瞪大了眼睛站在門口，一個掉了門牙的小女孩笑著問我，你

是不是來教我們跳舞的老師呀，我笑了笑，點點頭。

④全校一到六年級總共只有五六十人，男生在院子的水泥地上上籃球課，女生在教室上舞蹈課，有幾

個孩子沒有舞蹈鞋，只能赤腳跳了。90分鐘的課很快結(jié)束，和這群女孩子磨合得很快，完全沒有初次見面

的尷尬與矜持，她們都可愛又認真，記動作也快，在她們臉上，我看到了發(fā)自內(nèi)心的熱愛與快樂。城里孩

子習以為常的舞蹈課，在這群女孩眼里是那么寶貴的一次體驗。

⑤第二次見到我的時候，女孩們都開心地跑過來圍著我，牽著我的手問我今天教什么。我也總喜歡賣

關(guān)子，“一會兒上課就知道啦此時已是五月下旬了，室內(nèi)快有三十攝氏度，沒有風扇，更沒有空調(diào)，二

十多個人擠在一個教室，后排個子高的女生手都伸展不開，但每一個人都在認真學(xué)，教完的小舞蹈跳了幾

遍就滿頭大汗。想在六一兒童節(jié)給她們排一個節(jié)目，但是每周只有一節(jié)舞蹈課，只能加快進度加大訓(xùn)練強

度了。

⑥我注意到前面角落的一個小女孩，整個人瘦瘦小小的，頭發(fā)枯黃，走到邊上不跳了，我走過去蹲下

來理了理她額前的碎發(fā)，問：“怎么不跳了呢，哪里不舒服嗎？跟老師說說。"女孩垂著頭：“奶奶不給我買

裙子，我不能參加六一的節(jié)目了。"我從班主任那里得知，這個女孩叫小玲，父母常年在外地打工，只有奶

奶照料她的生活，家里經(jīng)濟條件很差。班主任告訴我，六一兒童節(jié)的舞蹈服裝是大家要統(tǒng)一自費購買的。

我輕輕拍了拍小玲的肩膀，“沒關(guān)系啊，我們先不想那么多，就算不參加表演，也可以跟大家在課堂上一起

跳的在跳舞的過程中我看到她們的眼睛在發(fā)光發(fā)亮，我時不時地表揚那幾個平時話不多的孩子，教完后

我讓小玲當了一次“小老師”，站在最前面帶著大家跳了一次，能看得出來，她很羞澀也很開心。

⑦課間休息的時候，缺門牙的小女孩笑瞇瞇地跑過來拿紙扇給我扇風，我從包里拿出了自己帶的糖果

分給她們，還有之前課堂上拍的照片送給她們。

⑧六一這天到來了，太陽比往常升起得更早，樹葉在微風中搖曳著……

⑨學(xué)校的院子里搭了一個簡易的舞臺，來觀看節(jié)目的都是爺爺奶奶輩的人，擺的椅子都沒有坐滿，氣

氛遠沒有我想象的熱鬧，結(jié)束后，校長把提前定好的蛋糕分給她們吃，其他同學(xué)早就低頭認真吃了起來，

小玲拿到蛋糕后走到我面前雙手捧著那塊小小的蛋糕，眼睛睜得圓圓的：“老師，你吃。”我笑著擺擺手，“你

先吃吧，老師一會還有呢”。收拾完東西，校長表達了對我的謝意，告訴我馬上到期末考試了，這學(xué)期的舞

蹈就以六一表演作結(jié)尾了。

⑩走的時候，同學(xué)們圍過來問我下次什么時候來上課。我笑了笑，“老師畢業(yè)了，以后不在這邊了，你

們下學(xué)期會見到新的老師”。女孩們都安靜下來不說話了，也許是不知道說什么來表達這一刻的不舍。走出

校門的時候，小玲朝這邊喊一聲：“劉老師，等一下！”只見她沖我揮揮手，嘴角的奶油還沒擦干凈，手里

攥著上次送她的照片氣喘吁吁地跑過來，頓了頓，慢慢從嘴里吐出五個字，“老師，謝謝你”。

?蛋糕我沒有吃，但我心里感覺好甜，似乎那天的空氣都是甜的。

（有刪減）

1.文章第①段寫到“這個夏天里有我一段獨特又珍貴的回憶”，請根據(jù)文章內(nèi)容，概括“我”記錄了哪些珍

貴的回憶。（4分）

2.第⑧段的環(huán)境描寫有何作用？（3分）

六一這天到來了，太陽比往常升起得更早，樹葉在微風中搖曳著

3.賞析下列句子中加點詞語的妙處。（3分）

只見她沖我殍殍干，嘴角的奶油還沒擦干凈，手里攥著上次送她的照片氣喘吁吁地里空本，頓了頓,

慢慢從嘴里吐出五個字，“老師，謝謝你

★4.第?段寫“我”雖然沒有吃蛋糕，但“心里感覺好甜”。應(yīng)怎樣理解“我”此時的心理活動？（4分）

5.聯(lián)系全文，體會本文以“比蛋糕還甜的回憶”為標題的妙處。（3分）

6.本文中小玲這一人物有何作用？請簡要分析。（4分）

7.隨著進城務(wù)工人員的增多，農(nóng)村留守兒童人數(shù)也與日俱增，留守兒童已經(jīng)成為一個需要關(guān)注的社會群體。

結(jié)合文中小玲的經(jīng)歷，說說我們能夠為他們做些什么。（3分）

、能力提升。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（19分）

晨湖

傅菲

①“峽哩哩，咳哩哩……"凌晨4點20分，這只鳥一直在叫。婉轉(zhuǎn)優(yōu)雅，氣韻綿綿如流水。4點45分，

杜鵑高聲啼鳴：“咕，咕，咕，咕?！币謸P頓挫、鏗鏘有力的四個單音節(jié)。

②在杜鵑的啼鳴中，天大亮了，白灰色的山野漸漸澄明虛藍。5點，林子里都是鳥聲一一矮腳黃鶯鳴叫

不休，為迎接即將升起的太陽而不舍歌喉。

③為了記錄它們凌晨的鳴叫，我入夜便睡，天蒙蒙亮便起床。我坐在湖邊，遠望湖中的小島。鳥聲來

自島上。說是島，其實是筑湖時，沒有被水淹沒的山岡。島約半個平方公里，計有七八個，在淡淡的晨霧

中若隱若現(xiàn)。島大多平緩，喬木灌木茂盛。

④湖在群山環(huán)抱之中。霧遮沒了山，鳥聲漸隆。“嘰哩，嘰哩，嘰哩。”這是樹鵲在叫，聲聲平滑?！案?/p>

啦，嘎啦?！背佞樞褋砹?，它等待霧散，而后飛入湖中覓食?！昂傲?，喊哩，喊哩?！秉S鶴鴿有一群，聚集在

某一棵樹上，不甘寂寞地饒舌。

⑤湖邊矮灌木叢生。露水深重，我的頭發(fā)濕濕的。路邊的草木綴滿了露珠，瑩瑩亮亮。白鷺從島上樹

林飛了出來，“嘎嘎嘎”地高聲鳴叫。它們低空飛行，貼著湖面，飛往草澤地，飛往峽谷田皈。

⑥草澤地芳草青青，淺水泱泱，野花絢麗，河蚌、田螺、小魚、小蝦十分豐富。蜘蛛在草葉間張網(wǎng)，

等待線蟲、蜻蜓、椿象。我赤著腳，在草澤地邊沿走，軟軟的泥漿裹著腳，黏黏的。鷺鳥并不懼怕人，悠

閑自得。青蛙和賴皮蛤蟆在水里跳來跳去，或蹲在草叢，鼓起腹部，彈出舌頭。河水自峽谷而來,在草澤

地沖出一條約三米寬的河道，匯入湖中。河水清淺，魚游了上來。

⑦鯨魚有龐大的魚群，三五尾成群，十幾個小群組成一個箭形的魚陣，擺動的魚尾撩起水花，“嘩嘩嘩”

的，它們在找草叢孵卵。在亂石扎堆處，馬口魚在戲水，一個魚群有三十多尾。它們聚在水花濺起的河道，

不進不退，或者進進退退。我摸一個小石塊扔過去，馬口魚驚慌四散而逃，但要不了三十秒鐘，它們又匯

集在一起。

⑧水老鼠從草叢游了出來，如潛艇，叼起馬口魚溜走。草地鵠凌空盤旋，俯沖而下，捕殺水老鼠。

⑨這一塊草澤地，有了豐富、完整的生態(tài)圈。青蛙、賴皮蛤蟆在水中孵卵，昆蟲在草葉上孵卵，魚蝦

吃卵吃昆蟲。鳥來了，水老鼠來了，蛇來了。在淤泥層，我還看到了黃鼠狼的腳印。腳印很密集，看樣子

黃鼠狼經(jīng)常來草澤地吃食。

⑩因為禁釣禁獵，很少有人會來到草澤地。湖有一種沁人心脾的靜謐。湖面上霧氣縈縈，像是一層輕

紗，游走，散去。樹是安謐的，水是安謐的，霧是安謐的。即使是鳥鳴，也是安謐的。

皿林中的湖泊，為什么令人流連忘返？不僅僅是因為湖面遠天般湛藍，山色空蒙，更因為人從湖中

獲得了巨大的安謐。這種安謐是濕潤的，蕩漾的，恬淡的，如母愛。安謐之氣讓人豁達，可以排除沉積在

心間的塵垢。

?待霧完全散去，湖面一片白凈。

跳看見一頭水獺從島那邊游了過來，時而潛泳，時而拱起黃褐色的身子，嘴巴吐出水花。入了灣口，

它深潛了下去，不見了。過了好一會兒，它鉆出水面，嘴里咬著一條大魚。在昨天走訪湖邊山民時，我就

了解到湖中有水獺，在早晨或傍晚，運氣好的話，可以見到水獺捕魚。水獺屬鼬科哺乳動物，它是水中的

逍遙客，也是水中之王，但瀕臨滅絕。它敏感，神秘，不輕易現(xiàn)身，只生活在無污染的山中河道和湖泊。

?太陽映入湖面，四面山坡被陽光普照。環(huán)湖公路有騎電瓶車的人，有晨跑的人。群鷺在湖面上低飛，

在草澤地里吃食。島上的喬木林棲落了好幾百只白鷺，“嘎嘎”之聲回響著。4月是鷺鳥營果、孵卵、育雛

的季節(jié)。4月是一輛被雨水催趕的馬車，載著夏候鳥來到深山之湖。

?在山中多日，唯這個早晨，我目睹了湖完美的呈現(xiàn)。

（有刪減）

8.本文從哪幾個方面描寫早晨的湖？閱讀第④-?段，將缺失內(nèi)容補充完整。（2分）

山中鳥聲漸隆一①一②—霧完全散去后的湖面

9.文章以“嘍哩哩，峽哩哩”和“咕，咕，咕，咕”的鳥叫聲開篇，有什么作用？（3分）

10.同一個句子從多種角度賞析能全面把握其內(nèi)涵。請從以下角度對第⑥段畫橫線句子進行賞析。（4分）

青蛙和賴皮蛤蟆在水里跳來跳去，或蹲在草叢，鼓起腹部，彈出舌頭。

①用詞角度：____________________________________________________________________________________

②描寫角度：____________________________________________________________________________________

★11.本文描寫了一處迷人的自然風光，試分析其中表達的情感。（4分）

12.有人認為第?段畫波浪線句子和下面的鏈接材料有異曲同工之妙，請結(jié)合本文內(nèi)容及所學(xué)談?wù)勀銓Ξ嬀€

句子的理解。（3分）

鏈接材料：鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。一一《與朱元思書》

★13.班級準備舉行朗誦會，小唯打算朗誦本文，但對下面句子的感情基調(diào)有疑問，你覺得應(yīng)該選用哪種感

情基調(diào)？請你幫他做出選擇并從語言和內(nèi)容兩方面闡述理由。（3分）

湖面上霧氣縈縈，像是一層輕紗，游走，散去。樹是安謐的，水是安謐的，霧是安謐的。即使是島鳴，

也是安謐的。

A.熱烈激昂B.愉悅明快C.深情舒緩

三、真題演練。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（23分）

天之池

陳忠實

①茫?；异F籠罩著。霧就在眼目之下。從高處探望下去，眼下就是一片茫茫的密不透隙的灰色的霧。

誰也無法料知這霧什么時候會扯開散去。人愈是疑慮，那霧似乎愈是濃厚，似乎根本沒有散去的希望。人

就不由得焦慮，甚至抱怨自己選擇了一個倒霉的日子：癡心向往的長白山天池，已經(jīng)站在她的裙邊，卻看

不見她的面目。

②群峰壁立，結(jié)臂連襟，或挺拔或渾實的十六座峰體，氣勢磅礴，恰似披甲掛胄的武士；火山巖漿鑄

就的武士，無疑是經(jīng)受過超高溫煉燒的純潔忠貞之士，守護在這里已經(jīng)有億萬年了。面對這樣忠誠的衛(wèi)士，

我便靜下心來，即使花一天時間的等待和守候，又何談?wù)嫘陌V情！

③久久的期待中，那霧終于扯開了。先是一智，后是一角，稍一顯現(xiàn)，隨即逝去。剛剛露出的那一結(jié)

一角，瞬間又覆蓋上霧的面紗了。然而就在那一縉一角露出的瞬間，呈現(xiàn)出湖藍色的長裙的一幅裙褶，鑲

嵌著無數(shù)寶石或碎金，閃閃眨眨，撲朔迷離。。....

④你期待著的人正從樓梯的轉(zhuǎn)角處下來。你屏聲靜息地等待著一睹芳容，卻看見那長裙在樓梯的轉(zhuǎn)角

處飄忽一閃，露出炫目的腳腕的雪白，那長裙又消失了，沒有下樓，又折回樓上去了……留在心里的是淺

嘗輒止的更高漲的欲望，期待那面紗徹底抖落，至少再撩開一簪一角的機緣，看到半邊臉頰一次回眸也可

慰藉。

⑤灰色的霧又變化成為白色的了。白色的面紗又轉(zhuǎn)變?yōu)榛仪嗌牧恕Ｊ裁磿r候又在那一邊峰巒間掛起

連天接地的五彩虹帳。陽光挑逗嬉戲著，然而那霧的面紗卻絕不扯散。

⑥縱眼望去，莽莽蒼蒼的群山浪波一般起優(yōu)著，簇擁著，推向煙云浩渺的遠處。陽光和云彩給群山投

射出變幻不定的色彩，一片深情一片嫩綠轉(zhuǎn)換著交替著，海浪般涌動翻騰起來了，只是聽不到呼嘯。無聲

的波浪鋪天蓋地，從眼目所及的遠處一幅一幅推進過來，拍打著赤裸的鐵渣似的長白山的主峰，我的胸脯

也隨著波涌感到腳下的節(jié)奏起伏了。

⑦放開思維之韁任其飛翔，怎樣想象億萬年前這兒曾經(jīng)是一片汪洋的景象？怎樣想象億萬年以來地心

之火在那一片汪洋之上雕塑出橫亙千里的長白山脈的偉功！哦，真想潛入那依然保持著原始形態(tài)的叢林，

撿拾一塊小小的未經(jīng)人手和獸爪觸碰過的火山巖石。

⑧灰色的霧和白色的霧終于散去了。沒有一絲風，不知這霧為什么會自動扯開散去。從火山巖石和巖

灰堆積的山峰豁口望下去，那灰白的霧眼看著淡了稀薄了，轉(zhuǎn)眼間就散失凈盡了。

⑨神秘的面紗徐徐地揭去了，令人靈魂震懾的景象出現(xiàn)了：一片幽深的藍色，平靜地閑適地躺在群山

群峰的足下，陽光愛撫著投射下來，那一襲長裙的色彩變化莫測，胸脯淡了腹上濃了腿腳又淺淡了；愈是

顏色淺淡的裙褶里，萬千的寶石和碎金的閃光愈是璀璨。山頂上的千年積雪倒映不出影像，被深沉的藍得

發(fā)青的水融解了。白云白雪和山峰都無法在其中投下倒影留下印記，她太深了，抑或是太嫻靜了，不把任

何獻媚者收入眼瞼？只有太陽是可以驕傲的，可以在那一襲長裙的每一寸裙褶的寶石上撩撥起閃光，她卻

依然沉靜……霧的面紗又徐徐地遮蓋過來了。

⑩留在我靈魂深處的，是羞色里的純凈。至純至潔的天池之水，便自然蓄蘊著羞羞的神色。不潔不凈

的東西可以以各種華麗和妖艷取悅于世，唯獨那羞色難得仿造；純潔的云和純凈的花和純潔的心靈，我們

都可以發(fā)現(xiàn)隱隱的羞羞之色；被把玩過的玉石即使有絕世的雕琢，被汗手油指撫摩過的花朵即使十分美艷，

被齷齪充塞著的心靈即使做一萬次美容，都不可能再從它們的眼神里泄出一絲一縷的羞色了。

?告別天之池，告別長白山，留一份純凈，留一份羞色，陶冶情感，滋潤心靈。

（有刪減）

★14.本文通過描寫濃霧的變化過程來展現(xiàn)天池的美景，請結(jié)合文章內(nèi)容，完成下面的表格。（5分）

霧的變化過程天池美景作者情感

密不透隙①_____________________________焦__慮______________________

散去又來②_________________________