2024年秋新外研版三年級上冊英語 M6U2 教學(xué)課件

Module6AtriptothezooUnit2ThetigerlivesinAsia.LearningObjectives1.knowtheoriginplacesofanimalsmentionedinthepassage;2.knowthelivinghabitsoftheanimalsmentionedinthepassage;3.introduceananimalwelike.Bytheendoftheclass,wewillbeableto:Lead-inLookatthefollowinganimals.Whichanimaldoyoulike/dislike?Why?Doyouknowwheretheseanimalscomefrom?Readingandvocabulary1.Lookatthisworldmap.First,findtheseplacesonthemap.AfricaAmericaAsiaEuropeOceaniaAfricaNorthAmericaSouthAmericaAsiaEurope2.Lookatthemapagainandwritefoursentences.Usethewordsfromthebox.bearelephantgiraffelionmonkeypandatigerzebraTherearetigersinAsia.Thereareelephantsin…3.Readagainandcompletethetable.Africa,AsiaChinaAfricaAsiaAfrica,Asia,Americaplants,leaves,bambooandlittlefruitbamboo,plants,leavesplants,leavesandgrassmeat,otheranimalsmeat,leaves,fruitandeggsElephantsPandasZebrasTigersMonkeysHomeFood4.Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsandexpressionfromthebox.Africanalittlegrasskiloonlyworld(1)Theelephanteats______fruit.(2)Thepandaeatsabout30______ofbambooaday.(3)Thezebraeatsplantsleavesand______butnotbamboo.alittlekilosgrass(4)Thereare______about1,800pandasinChina.(5)Monkeysliveinmanycountriesalloverthe______butnotinEurope.(6)YoucanfindelephantsinAfricaandAsia,butzebrasareonly______animals.onlyworldAfricanWhatisyourfavouriteanimal?Drawapictureofitandwritesomesentencestointroduceit.PandasMyfavouriteanimalispandas.Theyaretheblackandwhiteanimal.Theyeatplants,andtheylovebamboo.Theyareveryfunny.e.g.LanguagePoints1.TheelephantlivesinAfricaandinAsia.livev.生活,?。ê蠼淤e語時,常加in或at）MyunclelivesinBeijing.MrGreenlivesatahotel.(1)Asia亞洲→Asian亞洲人；亞洲(人)的(2)Europe歐洲→European歐洲人；歐洲(人)的(3)America美洲→American美洲人；美洲(人)的(4)Africa非洲→African非洲人；非洲(人)的常用大洲洲名及其形式：2.Iteatsplantsandalittlefruit,butitdoesn’teatmeat.alittle

少量,一些

little“極少量的”,表示否定意義。兩者均修飾不可數(shù)名詞。Wehavelittlemilkinthefridge,butalittlejuice.3.Thepandaeatsabout30kilosofbambooadayaswellasotherplants.aswellas并且,還

當(dāng)aswellas連接兩個成分作主語時，其后謂語的單復(fù)數(shù)形式通常要與其前面的主語保持一致。Tomaswellashisparentsishere.IaswellasTomamreadytohelpyou.4.Thisblackandwhiteanimalisthefavouriteofpeopleallovertheworld.Therearealotofpeopleattheparty.Therearefivepeopleintheclassroom.peoplen.人們,人

aperson一個人people前不加定冠詞the時,泛指人們,為集合名詞,作主語時,謂語動詞用復(fù)數(shù),用在數(shù)詞等修飾詞后面不用再加s。5.Itlikeswaterandisgoodatswimming.Thoseboysaregoodatplayingtennis.Cindyisgoodattennis.begoodat意為“在……方面(學(xué)得,做得)好、擅長……”,其后可接名詞、代詞或動詞的-ing形式,其近義詞組為dowellin。Writing5.Readtheintroductionaboutazooandcorrectthemistakes.Noticecapitalletters.Thezoohasmanyanimals.theanimalscomefrommanydifferentcountries.Thepandalivesinchinaanditeatsbamboo.ThereareelephantsfromafricaandAsia.Thetigercomesfromasia.Iteatsmeat.TheChinaAfricaAsiaInEnglish,weusecapitalletterswiththefirstwordofasentence.Wealsousecapitalletterswiththenamesofcountries,towns,placesetc.

Learningtolearn謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作