文山幼兒教師招聘編制考試模擬測(cè)試題

2/2文山幼兒教師招聘編制考試模擬測(cè)試題評(píng)卷人得分一、單選題1．“教育本不應(yīng)再限于學(xué)校圍墻之內(nèi)”體現(xiàn)了()教育。A.前制度化B.制度化C.非制度化D.前三項(xiàng)兼有答案：：C解析：：根據(jù)教育系統(tǒng)自身形式化的程度，教育形態(tài)可以分為“非制度化的教育”與“制度化的教育”兩種類(lèi)型。制度化的教育指的就是學(xué)校教育，“教育不應(yīng)再限于學(xué)校圍墻之內(nèi)”體現(xiàn)出的教育理念就是教育不能僅限于制度化的教育，還要有非制度化的教育。2．1996年正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中關(guān)于美育的目標(biāo)是：“培養(yǎng)幼兒初步的（）的情趣和能力”。A.感受美和表現(xiàn)美B.感受美和鑒賞美C.感受美和評(píng)價(jià)美D.感受美和創(chuàng)造美答案：：A解析：：1996年正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中關(guān)于美育的目標(biāo)是：培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。3．（）被世界譽(yù)為“幼兒教育之父”。A.福祿培爾B.盧梭C.蒙臺(tái)梭利D.洛克答案：：A解析：：福祿培爾創(chuàng)辦了世界上第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)，并于1840年正式命名為幼兒園，為此，他被世界譽(yù)為“幼兒園之父”。因此答案為A。4．（）認(rèn)為：人腦開(kāi)始只是一張“白紙，沒(méi)有特性也沒(méi)有觀念”。A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克D.福祿貝爾答案：：C解析：：洛克以其“白板說(shuō)”而著稱(chēng)于世。他認(rèn)為，人腦開(kāi)始只是一張“白紙”，“沒(méi)有特性也沒(méi)有觀念”，人的一切觀念都來(lái)自后天的經(jīng)驗(yàn)，根本就沒(méi)有什么天賦原則，兒童發(fā)展的原因在于后天、在于教育。5．幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要以（）為特點(diǎn)。A.具體和邏輯性B.抽象和邏輯性C.具體和形象性D.抽象和形象性答案：：C解析：：幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)表現(xiàn)為具體性和形象性，主要表現(xiàn)在：對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要依賴(lài)于感知、表象等。6．關(guān)于意志的內(nèi)部障礙和外部障礙，不正確的說(shuō)法是（）。A.外部障礙即有目的的行動(dòng)過(guò)程中，遇到的外部條件的障礙B.內(nèi)部障礙指有目的的行動(dòng)過(guò)程中，新的需要?jiǎng)訖C(jī)與原有的需要和動(dòng)機(jī)的矛盾C.外部障礙可能成為內(nèi)部障礙的原因D.內(nèi)部障礙不會(huì)構(gòu)成意志過(guò)程中的困難答案：：D解析：：意志的障礙是指在有目的的行動(dòng)過(guò)程中受到各種條件和因素的阻礙。這種障礙包括內(nèi)部障礙和外部障礙。外部障礙指有目的的行動(dòng)過(guò)程中，遇到的外部條件的障礙；內(nèi)部障礙指有目的的行動(dòng)過(guò)程中，新的需要?jiǎng)訖C(jī)與原有的需要和動(dòng)機(jī)的矛盾。無(wú)論外部障礙還是內(nèi)部障礙都會(huì)構(gòu)成意志過(guò)程中的困難。因此，D選項(xiàng)的說(shuō)法是不正確的。7．（）是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。答案：：D8．__________把幼兒教育看作是整個(gè)學(xué)制系統(tǒng)的最初階段，認(rèn)為兒童是國(guó)家的未來(lái)，提出“整個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育”。（）A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.福祿貝爾答案：：A解析：：夸美紐斯提出了“整個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育?！?．__________創(chuàng)建于內(nèi)蒙古錫林浩特的草原牧區(qū)。（）A.流動(dòng)幼兒園B.巡回輔導(dǎo)班C.游戲點(diǎn)D.兒童游戲場(chǎng)答案：：A解析：：流動(dòng)幼兒園創(chuàng)建于內(nèi)蒙古錫林浩特的草原牧區(qū)。該地區(qū)地廣人稀(平均每1?8平方千米只有1人)且居住分散，交通不便，全年無(wú)霜期短(只有90～120天)，因此推進(jìn)學(xué)前教育不宜采用幼兒園、學(xué)前班、幼兒班等形式。10．在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過(guò)程中起決定作用的是（）。A.教育者的主導(dǎo)性B.受教育者的主動(dòng)性”C.教育的目的D.教育的方法答案：：C解析：：教育目的直接影響教育的全過(guò)程。11．智育不僅要促進(jìn)智力發(fā)展，還要培養(yǎng)兒童的求知興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。答案：：C解析：：智力的核心是進(jìn)行思維。12．全國(guó)人民代表大會(huì)會(huì)議（）舉行一次。A.每年B.兩年C.五年D.十年答案：：A解析：：全國(guó)人民代表大會(huì)每屆任期五年，每年舉行一次會(huì)議。如果全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)認(rèn)為必要，或者有五分之一以上的全國(guó)人民代表大會(huì)代表提議，可以臨時(shí)召集全國(guó)人民代表大會(huì)會(huì)議。13．我國(guó)文學(xué)史上標(biāo)志著文人五言詩(shī)成熟的作品是（）。A.《陌上桑》B.班固《詠史》C.《古詩(shī)十九首》D.《孔雀東南飛》答案：：C14．幼兒園對(duì)幼兒實(shí)行的教育包括（）。A.德、智、體、美、勞諸方面B.智、德、體、心諸方面C.體、智、德、美諸方面D.美、心、體、智諸方面答案：：C解析：：1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的任務(wù)之一是：“實(shí)施保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！?5．學(xué)生法語(yǔ)學(xué)得扎實(shí)、鞏固以后，再學(xué)英語(yǔ)就更容易，這屬于()。A.順向正遷移B.順向負(fù)遷移C.逆向正遷移D.逆向負(fù)遷移答案：：A解析：：正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的積極影響。負(fù)遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的消極影響。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。學(xué)生法語(yǔ)學(xué)得扎實(shí)、鞏固以后，再學(xué)英語(yǔ)就更容易屬于順向正遷移。16．教師指導(dǎo)幼兒欣賞美術(shù)作品最基本的教學(xué)方法是()。A.對(duì)話法B.游戲法C.比較法D.體驗(yàn)法答案：：A解析：：學(xué)前兒童美術(shù)欣賞課程實(shí)施的基本指導(dǎo)方法是對(duì)話法，即師生間以問(wèn)答的形式欣賞美術(shù)作品。17．在課堂教學(xué)層面，課程實(shí)施的核心是()。A.課程計(jì)劃B.教科書(shū)C.學(xué)生D.教師答案：：D解析：：根據(jù)《新課程改革對(duì)教師課堂教學(xué)能力的基本要求》指出，教師是導(dǎo)致成功課程實(shí)施的決定性力量，特別是在課堂教學(xué)層面，教師成為課程實(shí)施的核心。18．剛學(xué)完故事，立即要幼兒復(fù)述，有時(shí)效果倒不如隔一天好，這種現(xiàn)象體現(xiàn)（）。A.幼兒健忘B.記憶恢復(fù)C.暫時(shí)性遺忘D.不完全遺忘答案：：B解析：：記憶恢復(fù)或回漲現(xiàn)象是指在一定條件下，學(xué)習(xí)后過(guò)幾天測(cè)得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)得的保持量要高。這一現(xiàn)象最早是由巴拉德在1913年發(fā)現(xiàn)的。國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，這一特點(diǎn)在年幼的幼兒身上體現(xiàn)得更為明顯。19．兒童開(kāi)始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進(jìn)行概括，這是（）。A.直觀的概括B.言語(yǔ)的概括C.動(dòng)作的概括D.知覺(jué)的概括答案：：B解析：：言語(yǔ)的概括作用使兒童開(kāi)始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括。20．幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于（），季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。A.15分鐘B.半個(gè)小時(shí)C.1個(gè)小時(shí)D.1個(gè)半小時(shí)答案：：C解析：：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于l小時(shí)。21．“對(duì)大家都喜歡的東西能輪流分享”這體現(xiàn)的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)是()A.具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)B.能與同伴友好相處C.愿意與人交往D.關(guān)心尊重他人答案：：B22．黨的十八大以來(lái)，國(guó)務(wù)院確定的全國(guó)第一個(gè)生態(tài)文明的先行示范區(qū)是（）。A.海南B.云南C.福建D.廣西答案：：C23．兒童長(zhǎng)“第一恒磨牙”的時(shí)間一般在（）A.4歲B.5歲C.6歲D.7歲答案：：C解析：：一般出現(xiàn)在6歲左右?！久}立意】考查兒童長(zhǎng)“第一恒磨牙”的時(shí)間。★【錯(cuò)因分析】對(duì)兒童牙齒發(fā)展的特點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確。24．具有促進(jìn)鐵吸收功能的是（）A.維生素AB.維生素B1C.維生素CD.維生素D答案：：C解析：：維生素C作為還原劑，在體內(nèi)可使難以吸收利用的三價(jià)鐵還原成二價(jià)鐵，促進(jìn)腸道對(duì)鐵的吸收，提高肝臟對(duì)鐵的利用率，有助于治療缺鐵性貧血。【命題立意】考查維生素C的功能。★【錯(cuò)因分析】不了解維生素C促進(jìn)鐵吸收的功能。25．年齡越小，（）A.呼吸和心率越快B.呼吸越快，心率越慢C.呼吸和心率越慢D.呼吸越慢，心率越快答案：：A解析：：嬰幼兒胸廓短小呈圓桶形，呼吸肌較薄弱，肌張力差，呼氣和吸氣動(dòng)作表淺，故吸氣時(shí)肺不能充分?jǐn)U張，換氣不足，使每次呼吸量較成人少。心臟受交感神經(jīng)和迷走神經(jīng)雙重支配。由于小兒支配心臟的迷走神經(jīng)發(fā)育尚未完善，對(duì)心臟的抑制作用較弱，而以交感神經(jīng)支配為主。至5歲左右，隨著迷走神經(jīng)的發(fā)育，心臟的神經(jīng)支配開(kāi)始具有成人的特征，至10歲時(shí)完全成熟。因此，學(xué)前兒童年齡越小，心率越快?！久}立意】考查嬰幼兒呼吸方式的特點(diǎn)。★【錯(cuò)因分析】對(duì)嬰幼兒呼吸特點(diǎn)不理解。26．在ExCel中，表格數(shù)據(jù)“排序”對(duì)話框中，關(guān)鍵字可以設(shè)置的個(gè)數(shù)是（）。A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.多個(gè)答案：：C解析：：在Excel中，表格數(shù)據(jù)“排序”對(duì)話框中，關(guān)鍵字可以設(shè)置的個(gè)數(shù)為3個(gè)，分別為：主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字和第三關(guān)鍵字。27．對(duì)于膽汁質(zhì)的孩子，應(yīng)著重（）。A.防止自閉B.防止墨守成規(guī)C.培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心D.防止沖動(dòng)、粗暴答案：：D解析：：膽汁質(zhì)幼兒的缺點(diǎn)在于脾氣暴躁、好爭(zhēng)論；情感易于沖動(dòng)但不持久；缺乏耐心；對(duì)問(wèn)題的理解具有粗枝大葉、不求甚解的傾向。28．王老師在組織“6”的分解、組成活動(dòng)時(shí)，為幼兒提供了小棒、積木和圓片等學(xué)具供其操作。王老師的做法體現(xiàn)了學(xué)前教育的原則是()。A.保教合一的原則B.以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)的原則C.教育的活動(dòng)性和直觀性原則D.生活化和一日活動(dòng)整體性原則答案：：C解析：：教育的活動(dòng)性和直觀性原則是指幼兒園的教育活動(dòng)要以幼兒的活動(dòng)為主。同時(shí)要提供豐富的材料供幼兒感知操作，滿足幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作學(xué)習(xí)的需要。題干中教師為幼兒提供了小棒、積木和圓片等學(xué)具供其操作，體現(xiàn)了學(xué)前教育的教育的活動(dòng)性和直觀性原則。29．學(xué)前教育必須服從兒童和（）。A.教師B.家長(zhǎng)C.社會(huì)D.社區(qū)答案：：C解析：：學(xué)前教育必須服從兒童和社會(huì)。學(xué)前教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義是指學(xué)前教育可以促進(jìn)學(xué)前兒童在身體、認(rèn)知、社會(huì)性和情感等方面健康全面和諧地發(fā)展。學(xué)前教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義主要表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)穩(wěn)定等方面的影響作用。30．世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在1987年向聯(lián)合國(guó)提交的研究報(bào)告是（）A.《我們共同的未來(lái)》B.《聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境宣言》C.《關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的聲明》D.《人類(lèi)環(huán)境行動(dòng)計(jì)劃》答案：：A評(píng)卷人得分二、多選題31．教師可以通過(guò)()等方式方法，教給幼兒必要的社會(huì)交往技能。A.盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒與人交往B.教給幼兒交往的技巧C.通過(guò)角色游戲發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力D.通過(guò)一些專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力答案：：ABCD解析：：教師提高幼兒社會(huì)交往技能的方法包括盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒與人交往；教給幼兒交往的技巧；通過(guò)角色游戲發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力；通過(guò)一些專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。32．皮亞杰認(rèn)為，兒童的游戲發(fā)展水平與智力發(fā)展相對(duì)應(yīng)，主要有三種類(lèi)型的游戲，即（）。A.練習(xí)游戲B.角色游戲C.象征性游戲D.規(guī)則游戲E.結(jié)構(gòu)游戲答案：：ACD解析：：皮亞杰認(rèn)為，兒童的游戲發(fā)展水平與智力發(fā)展相對(duì)應(yīng)，主要有三種類(lèi)型的游戲：練習(xí)游戲(0～2歲)；象征性游戲(2～7歲)；規(guī)則游戲(7～11、12歲)。33．《綱要》對(duì)我國(guó)幼兒園科學(xué)教育的總目標(biāo)做了具體規(guī)定，以下哪項(xiàng)符合要求（）。A.對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲B.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題C.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探究的過(guò)程和結(jié)果’D.能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣E.愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)答案：：ABCDE34．2015年春節(jié)期間，一位博士生的返鄉(xiāng)筆記引起輿論的關(guān)注，文中提到“知識(shí)的無(wú)力感十分強(qiáng)烈”引起熱議。要使知識(shí)“有力”，必須（）A.能動(dòng)地改造客觀世界B.通過(guò)親身實(shí)踐獲得知識(shí)C.把科學(xué)理論作為行動(dòng)的依據(jù)D.在實(shí)踐中不斷追求和發(fā)展真理答案：：AD解析：：本題旨在考查意識(shí)的作用、在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理。知識(shí)人面對(duì)鄉(xiāng)村時(shí)產(chǎn)生的無(wú)力，說(shuō)明其所學(xué)知識(shí)與農(nóng)村實(shí)際不符，要使知識(shí)在農(nóng)村“有力”，就要求知識(shí)要為改變農(nóng)村服務(wù)，要更新自己的知識(shí)，A、D兩項(xiàng)符合題意；B項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤；實(shí)際是行動(dòng)的依據(jù)，C項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤。故選AD。35．基本語(yǔ)言教育活動(dòng)主要包括哪幾種形式（）。A.談話活動(dòng)B.講述活動(dòng)C.聽(tīng)說(shuō)游戲D.文學(xué)活動(dòng)E.早期閱讀答案：：ABCDE評(píng)卷人得分三、判斷題36．教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語(yǔ)的形式表?yè)P(yáng)、指導(dǎo)幼兒，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。（）答案：：錯(cuò)解析：：教師與幼兒的溝通除了言語(yǔ)溝通外，還有非言語(yǔ)的形式，如身體接觸等。37．智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）答案：：對(duì)38．繪畫(huà)和以繪畫(huà)為主的簡(jiǎn)單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。()答案：：對(duì)解析：：幼兒還不能用文字表現(xiàn)和記錄他們的發(fā)現(xiàn)，繪畫(huà)和以繪畫(huà)為主的簡(jiǎn)單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。39．幼兒身心發(fā)育尚未成熟，所以事事需要成人的精心照料，盡量不要讓幼兒動(dòng)手，以免其受到傷害。()答案：：錯(cuò)解析：：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“健康”領(lǐng)域指出，“幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過(guò)度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過(guò)于依賴(lài)的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展”。40．美國(guó)教育家帕頓將幼兒的游戲劃分為機(jī)能游戲、象征游戲和規(guī)則游戲三類(lèi)。答案：：錯(cuò)評(píng)卷人得分四、解析題41．幼兒園環(huán)境具有哪些特點(diǎn)？解析：：(1)環(huán)境的教育性在幼兒園教育中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是美化的需要，更是教育者實(shí)現(xiàn)教育意圖的重要中介，教育者把教育意圖隱含在環(huán)境中，讓環(huán)境去說(shuō)話，讓環(huán)境去引發(fā)幼兒應(yīng)有的行為。因此，幼兒園的環(huán)境具有教育功能，是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)的。(2)環(huán)境的可控性幼兒園內(nèi)的環(huán)境與外部環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，社會(huì)上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時(shí)，必須經(jīng)過(guò)教師精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)，有效地調(diào)控環(huán)境中的種種要素，維護(hù)環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。42．保育解析：：保育是指成人為幼兒的生存發(fā)展提供環(huán)境和條件，給予照顧和養(yǎng)育，以保護(hù)和促進(jìn)幼兒的正常發(fā)育和良好發(fā)展。評(píng)卷人得分五、填空題43．實(shí)施美育的主要途徑是__________。答案：：解析：：藝術(shù)44．3歲兒童在回答自己是個(gè)好孩子的原因時(shí)說(shuō)：“媽媽說(shuō)我是個(gè)好孩子?！边@說(shuō)明該階段兒童的自我評(píng)價(jià)具有__________。答案：：解析：：依從性45．（）的意義學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為學(xué)前階段幼兒習(xí)得的基本概念，必須通過(guò)概念形成與概念同化這兩個(gè)過(guò)程完成。答案：：解析：：奧蘇貝爾46．______是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。答案：：依戀47．幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性評(píng)價(jià)的最好方式就是______。答