七年級生物下冊 4.4.2血流的管道-血管教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

七年級生物下冊4.4.2血流的管道——血管教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊4.4.2血流的管道——血管

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第2學(xué)期，第11周，星期二第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞血管的結(jié)構(gòu)、功能以及種類進行講解，結(jié)合教材中的圖文資料，幫助學(xué)生理解血液循環(huán)系統(tǒng)中血管的重要性。通過實物模型展示、互動問答等形式，提高學(xué)生對血管知識的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)現(xiàn)象的觀察與思考能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任。通過學(xué)習(xí)血管的結(jié)構(gòu)、功能和種類，培養(yǎng)學(xué)生形成生命觀念中關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點；在分析血管特點與功能的過程中，鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高觀察、比較、分析等科學(xué)探究能力；同時，通過討論血管健康對人體的影響，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，使其關(guān)注自身健康，形成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-血管的結(jié)構(gòu)特點：動脈、靜脈、毛細血管的壁厚、彈性、內(nèi)徑等結(jié)構(gòu)特征。

-血管的功能：理解動脈輸送血液、靜脈回收血液、毛細血管進行物質(zhì)交換的作用。

-血管分布與血液循環(huán)的關(guān)系：探討不同血管在血液循環(huán)中的作用及其相互聯(lián)系。

2.教學(xué)難點

-動脈與靜脈的區(qū)別：學(xué)生容易混淆兩者的結(jié)構(gòu)及功能差異，需要通過對比分析強化理解。

-毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點：學(xué)生難以理解為何毛細血管壁薄、內(nèi)徑小，卻能高效進行物質(zhì)交換。

-血管疾病的實例分析：如何將理論知識與實際生活中的血管健康問題相結(jié)合，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

針對這些難點，教師應(yīng)設(shè)計直觀的教具和模型，采用對比教學(xué)法，結(jié)合實例分析，幫助學(xué)生形象地理解血管的結(jié)構(gòu)與功能，并引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識，以突破教學(xué)難點。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級生物下冊教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)4.4.2節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備動脈、靜脈、毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能對比圖表、血液循環(huán)動態(tài)圖及血管疾病相關(guān)的圖片和視頻資料。

3.實驗器材：準備顯微鏡、血管模型、血液樣本等，以便進行觀察和實驗操作。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)、實驗操作區(qū)，確保教學(xué)活動順利進行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對血管的興趣，激發(fā)其探索血液循環(huán)系統(tǒng)的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道血管是什么嗎？它們在我們的身體里起著什么樣的作用？”

展示血液循環(huán)系統(tǒng)的動態(tài)圖和血管圖片，讓學(xué)生初步感受血管在身體中的重要作用。

簡短介紹血管的基本概念和其在血液循環(huán)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.血管基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解血管的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解血管的定義，包括動脈、靜脈、毛細血管的主要結(jié)構(gòu)和特點。

使用圖表和示意圖詳細介紹血管的壁結(jié)構(gòu)、血流方向和功能。

通過實例，如手臂上的脈搏，讓學(xué)生更好地理解動脈的功能和特點。

3.血管案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解血管的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的血管案例，如血栓形成、動脈硬化等，進行分析。

詳細介紹每個案例的成因、影響和預(yù)防措施，讓學(xué)生全面了解血管健康的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人健康的影響，以及如何通過生活方式維護血管健康。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何保持血管健康，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與血管健康相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對血管知識的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括血管健康主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)血管的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括血管的類型、結(jié)構(gòu)和功能，以及血管健康的案例分析。

強調(diào)血管健康對整體健康的影響，鼓勵學(xué)生在日常生活中注意血管健康的維護。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于血管健康的小短文，或制作一份血管健康宣傳海報，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)特點，解釋其功能及在血液循環(huán)中的作用。

-運用所學(xué)知識，分析血管健康問題，如動脈硬化、血栓形成等，并提出預(yù)防措施。

-利用圖表和示意圖，比較不同血管的結(jié)構(gòu)和功能差異。

-通過小組合作，探討血管健康維護的方法，設(shè)計宣傳海報或短文，提升傳播健康知識的能力。

2.過程與方法：

-通過觀察、比較、分析等科學(xué)探究方法，深入理解血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)原理。

-運用批判性思維，評價不同血管健康案例的影響和解決方案的合理性。

-在小組討論和課堂展示中，鍛煉表達、溝通和合作的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對生命科學(xué)的興趣，認識到生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀念。

-培養(yǎng)關(guān)注自身健康的責(zé)任感，理解健康生活方式對血管健康的重要性。

-通過學(xué)習(xí)血管知識，提升對疾病預(yù)防和健康促進的社會責(zé)任感。板書設(shè)計①重點知識點：

-動脈：厚壁、彈性、輸送血液

-靜脈：薄壁、擴張性、回收血液

-毛細血管：薄壁、細小、物質(zhì)交換

-血管健康：預(yù)防措施、生活方式

②詞、句：

-“血流的高速公路——動脈”

-“血液的回收站——靜脈”

-“微小的交換站——毛細血管”

-“健康血管，健康生活”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆區(qū)分動脈、靜脈、毛細血管，增強視覺效果。

-在關(guān)鍵詞旁邊繪制簡筆畫，如動脈旁畫一輛高速行駛的車，靜脈旁畫一個回收標志，毛細血管旁畫微小的血管網(wǎng)絡(luò)。

-設(shè)計“血管健康小貼士”板塊，以趣味漫畫或簡短標語形式呈現(xiàn)，如“多運動，血管年輕有活力！”

-通過板書布局的層次感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)其探索興趣。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體與實物結(jié)合：本節(jié)課我嘗試將多媒體動畫與實物模型相結(jié)合，讓學(xué)生更直觀地理解血管的結(jié)構(gòu)和功能，這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的興趣和參與度。

2.案例分析與實際應(yīng)用：通過引入真實的血管健康案例，讓學(xué)生了解理論知識在生活中的應(yīng)用，增強了學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者討論主題不夠吸引人。

2.教學(xué)方法：在講解血管結(jié)構(gòu)時，可能過于依賴圖表和模型，忽視了引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的過程。

（三）改進措施

1.針對小組討論的問題，我將在下次課嘗試根據(jù)學(xué)生的興趣和特長進行更合理的分組，并設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，以提高所有學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)方法上，我將增加學(xué)生自主探究的機會，鼓勵學(xué)生在觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律，而不是直接給出答案，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.為了更好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入更多元化的評價方式，如小組互評、學(xué)生自評等，以期更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并提供更有針對性的指導(dǎo)。重點題型整理2.為什么毛細血管被稱為“物質(zhì)交換的場所”？

3.請舉例說明血管健康問題及其對人體的危害。

4.如何保持血管健康？請給出至少三種方法。

5.設(shè)計一個實驗方案，觀察不同血管的結(jié)構(gòu)特點。

答案：

1.動脈：厚壁、有彈性，主要功能是輸送血液。靜脈：薄壁、擴張性，主要功能是回收血液。毛細血管：薄壁、細小，主要功能是進行物質(zhì)交換。

2.毛細血管壁薄、內(nèi)徑小，紅細胞呈單行通過，有利于血液與組織細胞充分進行物質(zhì)交換。

3.例如動脈硬化會導(dǎo)致血管腔狹窄，影響器官供血；靜脈曲張會導(dǎo)致血液回流不暢，引發(fā)下肢腫脹等。

4.保持血管健康的方法有：合理飲食，少吃油膩和高熱量食物；適量運動，如散步、慢跑等；戒煙限酒，避免血管內(nèi)皮損傷。

5.實驗方案：取豬的小腸、豬的動脈和毛細血管，分別放在顯微鏡下觀察其結(jié)構(gòu)特點。通過對比不同血管的壁厚、內(nèi)徑、彈性等，了解其功能差異。課堂1.課堂評價：在課堂提問環(huán)節(jié)，通過提問關(guān)于血管的類型、結(jié)構(gòu)、功能等問題，了解學(xué)生對本節(jié)