2023六年級英語上冊 Unit 2 What a day第2課時教案 牛津譯林版

2023六年級英語上冊Unit2Whataday第2課時教案牛津譯林版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2023六年級英語上冊Unit2Whataday第2課時教案牛津譯林版》的教學(xué)內(nèi)容主要涉及日常活動詞匯的學(xué)習(xí)與應(yīng)用、一般過去時的表達方式以及聽力和口語交際能力的培養(yǎng)。本節(jié)課將繼續(xù)鞏固學(xué)生對日常活動的認識，并通過情景會話練習(xí)，使學(xué)生能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的活動。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能聽懂、會說、會讀本課核心詞匯和句型，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用所學(xué)語言進行交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)日?；顒釉~匯和一般過去時的表達方式，學(xué)生能夠運用所學(xué)語言進行聽力理解和口語交際，提高語言實際運用能力。同時，通過接觸和了解西方文化背景，增強文化意識，提高跨文化交際能力。通過獨立思考、合作交流和探究學(xué)習(xí)，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括"goswimming","rideabike","haveapicnic"等，學(xué)生需要能夠聽懂、會說、會讀并正確運用這些詞匯描述日?；顒?。

-一般過去時的表達：學(xué)生需要掌握一般過去時的構(gòu)成和用法，能夠正確運用"did"和動詞過去式形式來描述過去發(fā)生的活動。

-聽力理解和口語交際：學(xué)生需要能夠聽懂對話內(nèi)容，并能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的口語交際。

2.教學(xué)難點

-一般過去時的運用：對于一部分學(xué)生來說，理解和運用一般過去時可能存在困難，他們需要通過具體的語境和實踐來掌握一般過去時的構(gòu)成和用法。

-聽力理解能力：對于聽力理解能力較弱的學(xué)生，理解對話內(nèi)容并準確抓住關(guān)鍵信息可能是一個挑戰(zhàn)。

-口語交際能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要在實際交際中能夠流暢地運用所學(xué)詞匯和句型，這需要一定的練習(xí)和鼓勵，特別是對于那些內(nèi)向或不善于表達的學(xué)生。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津譯林版六年級英語上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的日?；顒訄D片、活動時間表、一般過去時的示例句子等，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生理解和記憶。

3.多媒體資源：收集相關(guān)的日常活動視頻片段或動畫，用于聽力練習(xí)和情景模擬，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實際應(yīng)用性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置聽力練習(xí)區(qū)、口語交際互動區(qū)等，以便于學(xué)生進行分組討論和實踐活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張?zhí)鞖忸A(yù)報的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的日?；顒?，如"goswimming","rideabike","haveapicnic"等。教師提問："Whatactivitiescanyouseeinthepicture?Whatkindofdayisit?"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解日?；顒釉~匯和一般過去時的表達方式。首先，教師通過例句展示一般過去時的用法，如"Iwentswimmingyesterday."，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和朗讀。然后，教師教授核心詞匯和短語，如"goswimming","rideabike","haveapicnic"等，學(xué)生跟隨教師一起朗讀。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計聽力練習(xí)，播放一段對話，內(nèi)容涉及兩個人談?wù)撍麄冏蛱斓幕顒?。學(xué)生聽后，回答問題："Whatdidtheydoyesterday?"。此外，教師還組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生用一般過去時描述自己或組員過去發(fā)生的活動，如"Lastweekend,Iwenthikingwithmyfamily."，以此鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行課堂提問，檢查學(xué)生對日?；顒釉~匯和一般過去時的掌握情況。教師提問："Canyoutellmesomeactivitiesyoudidyesterday?"，學(xué)生需用一般過去時回答。通過提問，教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時解答學(xué)生的疑問。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)日?；顒釉~匯和一般過去時的表達方式。教師提問："Whatdidwelearntoday?"，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，教師鼓勵學(xué)生在課后用英語記錄一天的活動，以此鞏固所學(xué)知識。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一張活動時間表，用英語描述自己一天的活動，并選取兩項活動用一般過去時表達。此外，教師還鼓勵學(xué)生進行口語交際練習(xí)，與家人或朋友用英語談?wù)撨^去發(fā)生的活動。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生對日?；顒釉~匯和一般過去時的理解和掌握。同時，教學(xué)過程注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為學(xué)生提供一篇關(guān)于不同季節(jié)日?；顒拥亩涛?，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題。例如，短文可以描述春季、夏季、秋季和冬季人們喜歡的活動，如“Inspring,peopleliketoplanttreesandflowers.Insummer,theyenjoyswimmingandhavingbarbecues.Inautumn,peopleoftengoapplepickingandhavefallfestivals.Inwinter,theyliketogosleddingandbuildsnowmen.”。學(xué)生閱讀后，回答問題：“Whatactivitiesdoyouliketodoineachseason?”，以此提高學(xué)生的閱讀理解和語言運用能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生課后調(diào)查和了解其他文化背景下的日?；顒?，如日本、印度和法國等。學(xué)生可以通過查閱資料、觀看視頻或與來自這些國家的朋友交流，了解他們的日?；顒雍臀幕?xí)俗。例如，學(xué)生可以了解日本人在春季賞櫻花、印度人在節(jié)日期間進行彩繪和舞蹈表演等。通過這個拓展活動，學(xué)生可以增進對不同文化的了解，提高跨文化交際能力。

此外，學(xué)生還可以進行課后小組項目，以探究日?；顒优c健康生活方式的關(guān)系。小組成員可以共同討論并選擇一個日?；顒?，如運動、烹飪或戶外活動，然后設(shè)計一個計劃，推廣這個活動以提高同學(xué)們的健康意識。學(xué)生可以通過制作海報、視頻或舉辦活動來展示他們的項目。這個拓展活動將培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、創(chuàng)新思維和批判性思維。課后作業(yè)1.聽寫練習(xí)

要求學(xué)生聽寫本節(jié)課所學(xué)的日常活動詞匯和短語，如"goswimming","rideabike","haveapicnic"等。教師可以通過播放錄音或口頭報單詞的方式進行聽寫練習(xí)，以鞏固學(xué)生對詞匯的記憶。

答案：

-goswimming去游泳

-rideabike騎自行車

-haveapicnic野餐

-playsoccer踢足球

-readabook讀書

2.句子練習(xí)

要求學(xué)生用一般過去時態(tài)編寫句子，描述自己或他人過去發(fā)生的日常活動。例如："Iwenttotheparkyesterday."或"Sheplayedbasketballwithherfriendslastweekend."。

答案：

-Iwentswimmingyesterday.我昨天去游泳了。

-Herodeabiketothelibrary.他騎自行車去了圖書館。

-Theyhadapicnicinthepark.他們在公園野餐。

-Sheplayedsoccerwithherteam.她和她的隊伍踢足球。

-Hereadabookbeforebed.他睡前讀了一本書。

3.角色扮演

要求學(xué)生分組進行角色扮演，模擬本節(jié)課所學(xué)的日常活動場景。學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造自己的對話內(nèi)容，但必須運用一般過去時。例如，學(xué)生可以模擬在餐廳點餐、在醫(yī)院看病等場景。

答案示例：

-A:Hi,I'dliketoordersomefood.

-B:Sure,whatwouldyouliketohave?

-A:I'dlikeahamburgerandsomefries.

-B:OK,didyouwantanythingtodrink?

-A:Yes,aglassofwaterplease.

4.寫作練習(xí)

要求學(xué)生寫一篇小短文，描述自己過去一天的活動。學(xué)生需要運用一般過去時，并且使用本節(jié)課所學(xué)的日常活動詞匯。

答案示例：

Yesterdaywasabusydayforme.Igotupearlyinthemorningandhadbreakfast.Then,Iwenttoschoolandhadalongdayofclasses.Afterschool,Iwenttotheparkwithmyfriendsandweplayedsoccerforhours.Wewerealltiredbutitwasalotoffun.Intheevening,Icamehome,haddinner,anddidmyhomework.Finally,Iwenttobedfeelingsatisfiedandtired.

5.調(diào)查報告

要求學(xué)生進行一項調(diào)查，了解家人或朋友在過去一天的活動安排，并用英語描述。學(xué)生可以設(shè)計問卷調(diào)查表，收集信息并整理成報告。

答案示例：

SurveyReport:Whatdidmyfamilydoyesterday?

-Dad:Hewenttoworkinthemorningandcamebackintheevening.

-Mom:Shecookeddinnerforusanddidsomeshopping.

-Sister:Shewenttoschoolandhadclassesallday.

-Brother:Heplayedbasketballwithhisfriendsinthepark.板書設(shè)計1.設(shè)計重點

板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的核心知識點、詞匯和句型。通過使用簡潔明了的詞語和符號，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計可以采用顏色、圖片、圖表等元素，使其具有藝術(shù)性和趣味性。通過吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.板書內(nèi)容

-核心詞匯：使用彩色粉筆將本節(jié)課的主要日?；顒釉~匯突出顯示，如"swimming","biking","picnic"等，并配以相關(guān)圖片。

-一般過去時句型：用板書示例句型"Iwentswimmingyesterday."，并引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀和模仿。

-聽力練習(xí)場景：在黑板上繪制一個簡單的公園場景，引導(dǎo)學(xué)生進行聽力練習(xí)，并在相應(yīng)的位置標出關(guān)鍵詞。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日常活動詞匯和一般過去時的表達方式。學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課核心詞匯和句型，如"goswimming","rideabike","haveapicnic"等，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用所學(xué)語言進行交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一般過去時的理解和運用能力得到了提高，同時也增強了他們的英語語言運用能力。

2.當(dāng)堂檢測

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進行以下當(dāng)堂檢測：

a.聽力理解：播放一段對話，內(nèi)容涉及兩個人談