18《中國石拱橋》-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

18《中國石拱橋》-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18《中國石拱橋》-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）教材分析《中國石拱橋》是統(tǒng)編版八年級(jí)語文上冊(cè)的一篇說明文，介紹了中國石拱橋的歷史、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。文章以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，生?dòng)展示了我國古代橋梁建筑的獨(dú)特魅力。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在深化學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，提高他們的審美鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生對(duì)中國古代建筑文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛國情懷。教學(xué)內(nèi)容與課文緊密相關(guān)，注重實(shí)踐性和知識(shí)深度的結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：提升語言理解與運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)分析說明文的篇章結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)；培養(yǎng)審美鑒賞能力，感受石拱橋的美學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵；增強(qiáng)歷史與文化意識(shí)，理解古代橋梁建筑在中華民族文化中的地位；發(fā)展批判性思維與問題解決能力，通過對(duì)文本的深入探討，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的思考與責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了說明文的基本知識(shí)，如說明文的定義、類型和特點(diǎn)，對(duì)于篇章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)有初步理解。在歷史和文化方面，學(xué)生對(duì)我國古代文明有一定了解，但對(duì)中國古代建筑尤其是橋梁建筑的知識(shí)相對(duì)有限。

2.學(xué)生普遍對(duì)富有美感的建筑和藝術(shù)作品感興趣，具備一定的觀察力和想象力。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過合作探究完成任務(wù)，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡直觀圖像，有的偏好文字描述。

3.學(xué)生在理解石拱橋的結(jié)構(gòu)原理和藝術(shù)價(jià)值時(shí)可能遇到困難，對(duì)于說明文中精確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)方式可能感到挑戰(zhàn)。此外，如何將所學(xué)知識(shí)遷移到實(shí)際情境中，對(duì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)生情感共鳴和責(zé)任感，也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和圖像，向?qū)W生講解石拱橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及文化價(jià)值，確保知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確傳達(dá)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討石拱橋的美學(xué)意義和保護(hù)現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，提高思辨能力。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)橋梁模型制作活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)石拱橋結(jié)構(gòu)原理的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等展示石拱橋的圖片、動(dòng)畫和實(shí)際場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查找石拱橋相關(guān)資料，拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)問答和模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和課堂參與感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示趙州橋和盧溝橋的美麗圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些橋有什么特別之處嗎？它們?yōu)槭裁磿?huì)成為著名的旅游景點(diǎn)？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考石拱橋的歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。

2.講授新課（15分鐘）

-文本解讀：詳細(xì)講解《中國石拱橋》一文中趙州橋和盧溝橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、藝術(shù)風(fēng)格和文化意義。

-知識(shí)講解：通過PPT演示，講解石拱橋的力學(xué)原理，如拱的承重特點(diǎn)和穩(wěn)定性。

-跨學(xué)科聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生從歷史、數(shù)學(xué)、物理等多角度理解石拱橋的建造技藝。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論石拱橋在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用和保護(hù)，思考如何將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合。

-互動(dòng)問答：教師提出問題，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)石拱橋知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-實(shí)踐活動(dòng)：發(fā)放橋梁模型材料，讓學(xué)生動(dòng)手搭建簡(jiǎn)單的石拱橋模型，加深對(duì)結(jié)構(gòu)原理的理解。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課程內(nèi)容提出深入問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程難點(diǎn)的理解。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，教師進(jìn)行解答，促進(jìn)師生互動(dòng)。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)新思考：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將石拱橋的建造技藝應(yīng)用到未來建筑設(shè)計(jì)中。

-情感教育：引導(dǎo)學(xué)生從文化遺產(chǎn)保護(hù)的角度，認(rèn)識(shí)到保護(hù)石拱橋的重要性，培養(yǎng)責(zé)任感。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-課程總結(jié)：簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)石拱橋的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《中國石拱橋》的小短文，結(jié)合課堂所學(xué)和個(gè)人感悟，表達(dá)對(duì)石拱橋的認(rèn)識(shí)和感想。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣課程內(nèi)容，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，確保在45分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史資料：推薦學(xué)生閱讀《橋梁史話》、《中國古代橋梁》等書籍，了解中國橋梁建筑的發(fā)展歷程。

-文化藝術(shù)：推薦學(xué)生欣賞描繪石拱橋的古典詩詞、畫作，如《題臨安邸》等，感受石拱橋在文化藝術(shù)中的地位。

-現(xiàn)實(shí)案例：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的石拱橋保護(hù)與修復(fù)工程，如趙州橋的修復(fù)工作，了解現(xiàn)代技術(shù)在保護(hù)古代建筑中的應(yīng)用。

-科學(xué)知識(shí)：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)力學(xué)、建筑學(xué)等方面的科普書籍，加深對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)原理的理解。

2.拓展建議：

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生在假期或周末參觀當(dāng)?shù)氐氖皹颍H身感受石拱橋的歷史底蘊(yùn)和建筑魅力。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于石拱橋的研究性學(xué)習(xí)，如探討石拱橋在不同地區(qū)、不同歷史時(shí)期的建筑特點(diǎn)及其背后的原因。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代化的石拱橋，將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代建筑風(fēng)格相結(jié)合，發(fā)揮創(chuàng)意。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與石拱橋保護(hù)志愿活動(dòng)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起了解石拱橋文化，參與實(shí)地考察和研究性學(xué)習(xí)，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國橋梁建筑藝術(shù)》、《橋梁大師：古代橋梁的智慧》等書籍，深入理解中國石拱橋的建筑技術(shù)和藝術(shù)價(jià)值。

-視頻資源：觀看《中國古代橋梁》、《趙州橋的秘密》等紀(jì)錄片，通過影像資料直觀感受石拱橋的歷史文化。

-文學(xué)作品：閱讀涉及石拱橋的文學(xué)作品，如古代詩詞、現(xiàn)代散文，體會(huì)作者對(duì)石拱橋的情感表達(dá)。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主選擇拓展內(nèi)容，加深對(duì)石拱橋知識(shí)點(diǎn)的理解。

-深度思考：學(xué)生在閱讀和觀看過程中，思考石拱橋在現(xiàn)代社會(huì)的意義和價(jià)值，以及如何保護(hù)和傳承這一文化遺產(chǎn)。

-分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得，與同學(xué)交流不同的感悟和理解。

-教師支持：教師提供必要的閱讀材料和解答疑問，幫助學(xué)生更好地完成課后拓展任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《中國石拱橋》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示石拱橋的圖片和提出問題，學(xué)生的確表現(xiàn)出較高的興趣和求知欲。然而，我也意識(shí)到在講授新課的過程中，對(duì)石拱橋結(jié)構(gòu)原理的講解可能過于技術(shù)化，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說可能難以消化。

反思活動(dòng)中，我計(jì)劃開展以下幾項(xiàng)評(píng)估：

1.學(xué)生對(duì)石拱橋歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的理解程度。

2.學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況。

3.學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思考表現(xiàn)。

針對(duì)這些評(píng)估，我將制定以下改進(jìn)措施：

-在講解石拱橋結(jié)構(gòu)原理時(shí)，運(yùn)用更多直觀的教具和模型，讓學(xué)生能夠更直觀地理解抽象的概念。

-增加課堂提問環(huán)節(jié)的梯度，設(shè)計(jì)不同難度的問題，確保所有學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加更多開放性的討論和思考題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-對(duì)于課后拓展，我將提供更多元化的學(xué)習(xí)材料，包括視頻、圖書和實(shí)物考察建議，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。

在未來的教學(xué)中，我還會(huì)嘗試以下改進(jìn)：

-定期收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困難和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-與其他學(xué)科教師合作，開展跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度深入理解石拱橋的文化內(nèi)涵。

-利用信息技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。板書設(shè)計(jì)中心主題：《中國石拱橋》

左側(cè)板塊：

-歷史價(jià)值

-趙州橋

-盧溝橋

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-拱形承重

-石砌工藝

右側(cè)板塊：

-藝術(shù)價(jià)值

-美學(xué)設(shè)計(jì)

-文化象征

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