發(fā)揮信息化平臺優(yōu)勢全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理和應(yīng)用的研究

PAGEPAGE1昌平區(qū)昌平區(qū)“十一五”規(guī)劃課題發(fā)揮信息化平臺優(yōu)勢全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理的應(yīng)用研究結(jié)題報(bào)告南邵中心小學(xué)李曉亮2010年12月一、問題的提出：自2001年啟動“校校通”工程，教育信息化已經(jīng)歷時(shí)六年之久。南邵中心也于2003年實(shí)現(xiàn)了與因特網(wǎng)相連，隨著全球信息化的飛速發(fā)展，學(xué)校發(fā)生了巨大的變化，但在學(xué)校的發(fā)展過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了存在的問題，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)大的方面：（一）硬件建設(shè)較快，但利用效果不顯著全中心四所完小全部建成校園網(wǎng)，通過光纖連接到區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心，并通過北京教育信息網(wǎng)訪問互聯(lián)網(wǎng)。多媒體設(shè)備全中心共有21套，移動多媒體8個(gè)。計(jì)算機(jī)擁有量中心校達(dá)到了每位老師一臺，學(xué)生達(dá)到5人一機(jī)。但是在應(yīng)用方面，還沒有達(dá)到最大程度的發(fā)揮信息化優(yōu)勢為教育教學(xué)服務(wù)。（二）在應(yīng)用方面存在三個(gè)方面問題1、資源利用率低無法實(shí)現(xiàn)共享信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作在學(xué)校蓬勃開展起來，運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)活動的教師隊(duì)伍逐漸壯大。因?yàn)榫W(wǎng)上的資源數(shù)量很大，無論是互聯(lián)網(wǎng)還是北京教育資源網(wǎng)包括昌平的學(xué)科網(wǎng)站群資源都很多，我們是北京教育資源網(wǎng)的首批實(shí)驗(yàn)校，參加了北京教育資源網(wǎng)及區(qū)信息中心組織的活動，目前我校許多老師手里有了相當(dāng)多的資源，卻無法實(shí)現(xiàn)完全共享，別人需要的資源自己不能及時(shí)輸出，自己需要的資源，又不能及時(shí)獲取，每當(dāng)需要資源，就必須花費(fèi)很多的時(shí)間和很大的精力去搜尋，重復(fù)的工作在很大成度上造成了人力和資源的浪費(fèi)。不能滿足教師課堂教學(xué)和專業(yè)素質(zhì)提升的需要。如果我們?yōu)槔蠋煷罱ㄙY源平臺，就可以大大提高老師工作的效率，實(shí)現(xiàn)資源的共享，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。因此急需一個(gè)具有本校特色的資源交互平臺。2、學(xué)校過于分散溝通不太方便我們中心包括一所中心校，下轄三所完小，各校之間比較分散，集中一次很不方便；發(fā)通知、收發(fā)材料需要打電話、發(fā)郵件，還有很多時(shí)候需要三所學(xué)校派人來專門交材料，在一定程度上造成了教學(xué)工作人員緊張，對正常的教育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。另外，每次中心搞一次全員培訓(xùn)老師們在路途上就要花掉30分鐘的時(shí)間，完小與完小、干部與老師、老師與老師之間的溝通顯得很不夠。因此，我們需要一個(gè)交流的平臺。3、展示渠道不通缺乏激勵(lì)效果經(jīng)過廣大干部教師的不斷努力，我們學(xué)校在各方面均取得了優(yōu)異的成績，但是我們的成績還不被人們了解，這都源于我們只顧埋頭苦干，缺乏宣傳意識。因此，我們需要一個(gè)宣傳的平臺，全面宣傳學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，展示師生風(fēng)貌，讓更多的人了解我們學(xué)校，激勵(lì)教師產(chǎn)生自豪感，更加積極、主動的為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展而努力工作。此外，我們曾申請了昌平區(qū)‘十一五’課題“構(gòu)建和諧校園促教師專業(yè)化發(fā)展”，并已結(jié)題。而我們的選題“發(fā)揮信息化平臺優(yōu)勢全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理和應(yīng)用的研究”與之有機(jī)的結(jié)合到一起，和諧校園已具規(guī)模，教師專業(yè)化發(fā)展仍有待進(jìn)一步大幅度提升，因此我們需要為教師搭建成長的平臺。經(jīng)過不斷努力，學(xué)校網(wǎng)站和內(nèi)部論壇都已經(jīng)初具規(guī)模，我們已經(jīng)為研究此課題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、研究目的與意義（一）通過學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行對外宣傳，展示學(xué)校風(fēng)采。（二）通過內(nèi)部論壇突出我校管理工作公平、公正、公開的原則，即：通過內(nèi)部論壇公開學(xué)校管理工作的各方面內(nèi)容，接受全體干部、教師、員工的監(jiān)督，從而達(dá)到公平、公正，構(gòu)建和諧校園，向教育教學(xué)管理現(xiàn)代化、辦公自動化邁進(jìn)。（三）通過資源交互平臺，建設(shè)充實(shí)學(xué)校資源庫，探索以校本教研為核心的學(xué)科資源建設(shè)、管理和應(yīng)用。三、研究對象和范圍（一）研究的對象：信息化平臺的應(yīng)用研究。（二）研究的范圍：根據(jù)我們的研究目的，我們確立以下三個(gè)研究范圍：1．利用學(xué)校網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)對外宣傳在信息化管理方面如何建立領(lǐng)導(dǎo)小組，如何建立工作小組，如何在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，整合教育、教學(xué)、總務(wù)后勤的力量，完善宣傳平臺，即學(xué)校網(wǎng)站/；成為宣傳學(xué)校各項(xiàng)工作、各級各類獲獎、教師風(fēng)采、師生優(yōu)秀作品的窗口。讓老師們、同學(xué)們和家長們都來關(guān)注我們的學(xué)校，與我們同呼吸共命運(yùn)。2．利用內(nèi)部論壇強(qiáng)化溝通與管理利用學(xué)校內(nèi)部論壇，實(shí)現(xiàn)干部與教師、完小與中心便捷的溝通，使大家互通有無。現(xiàn)在無論是發(fā)布通知、還是上交材料都很方便，只要在論壇上看相應(yīng)的版塊或在相應(yīng)的版塊發(fā)帖就行了。與公共郵箱不同的是：工作透明度高，管理渠道暢通，評價(jià)反饋及時(shí)，應(yīng)用簡單便捷。（1）探索網(wǎng)上培訓(xùn)模式利用學(xué)校內(nèi)部論壇實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上培訓(xùn)，無論是校長導(dǎo)航、教育教學(xué)培訓(xùn)、信息化培訓(xùn)，還是心理健康等培訓(xùn)都可以在論壇上完成。利用學(xué)校內(nèi)部論壇存放部分較小的資源，發(fā)布學(xué)校資源庫目錄及檢索方法，方便教師查找、使用資源。利用論壇積累學(xué)生作業(yè)，交流學(xué)生習(xí)作，學(xué)生電腦、美術(shù)作品。利用學(xué)校內(nèi)部論壇，實(shí)現(xiàn)學(xué)校民主管理。即：每個(gè)分區(qū)都設(shè)有分區(qū)信箱，方便干部教師把對學(xué)校某項(xiàng)工作的意見和建議及時(shí)與主管領(lǐng)導(dǎo)交流。利用學(xué)校內(nèi)部論壇，體現(xiàn)學(xué)校管理公開、公平、公正的原則。學(xué)校的工作從計(jì)劃、到活動內(nèi)容、照片、取得的成績、總結(jié)都在論壇上體現(xiàn)出來，大家有目共睹。（2）探索網(wǎng)上電子檔案管理模式利用學(xué)校內(nèi)部論壇，建立教師專業(yè)成長電子檔案。利用學(xué)校內(nèi)部論壇，提高干部的管理水平，每周一開例會，我們都不會再發(fā)紙質(zhì)文件，所有的會議內(nèi)容都放在論壇的相應(yīng)版塊，完小校長也不用再忙著記錄了，僅這一項(xiàng)一個(gè)月就節(jié)約辦公用紙4萬余張。使學(xué)校管理工作更加規(guī)范化，既有學(xué)期的總計(jì)劃、又有月計(jì)劃和周計(jì)劃安排和相應(yīng)的總結(jié)，由于都在論壇上同時(shí)接受了全體教師的監(jiān)督。（3）探索學(xué)校管理的信息化評價(jià)方式完善學(xué)校管理工作的評價(jià)方案及考評制度，包括各個(gè)部門的評價(jià)方案、如：領(lǐng)導(dǎo)干部考評方案、教育教學(xué)評價(jià)方案、南邵中心教育信息化工作評價(jià)方案、南邵中心教育信息化工作評價(jià)表、制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃和管理辦法，如：南邵中心2008年北京教育資源網(wǎng)資源卡管理辦法、南邵中心小學(xué)論壇管理制度、南邵中心論壇版主職責(zé)(含區(qū)域版主、超級版主和管理員)所有的評價(jià)方案和評價(jià)表以及評價(jià)結(jié)果都在內(nèi)部論壇上公示。利用學(xué)校內(nèi)部論壇，公示各項(xiàng)評價(jià)結(jié)果，使大家做到心明眼亮。利用學(xué)校內(nèi)部論壇，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念：構(gòu)建和諧校園促教師專業(yè)化發(fā)展辦人民滿意的教育和工作愿景：讓每位員工都熱愛自己的工作環(huán)境，讓每位員工都充分發(fā)揮自己的潛能，讓每位員工都能享受工作的快樂，給每一位教職員工成長的空間和展示的平臺。3．完善資源平臺實(shí)現(xiàn)完全共享以支持學(xué)科教學(xué)的結(jié)構(gòu)性資源為主。分別是：媒體素材（包括文本、圖形/圖像、音頻、視頻和動畫）、試題、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、資源目錄索引和網(wǎng)絡(luò)課程。另外，還可根據(jù)實(shí)際需求增加其它類型的資源，如：電子圖書、工具軟件和影片等。分層次、分階段的更有效地建設(shè)好具有學(xué)校特色的教學(xué)資源庫，更有效地管理和應(yīng)用教育資源為廣大教師服務(wù)是我們此次研究的又一個(gè)具體目標(biāo)。此外還要不斷完善資源的評價(jià)細(xì)則，使資源的管理科學(xué)化、系統(tǒng)化。四、研究內(nèi)容和方法（一）研究內(nèi)容為了推動信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用，要通過課題研究，做到四個(gè)結(jié)合：將學(xué)校管理工作、資源建設(shè)與校本培訓(xùn)相結(jié)合；將資源建設(shè)與新課程理念和教材的使用結(jié)合；將資源建設(shè)與校本教研相結(jié)合；將資源建設(shè)與教師課堂教學(xué)結(jié)合。真正提高干部、教師的信息化素養(yǎng)，探索學(xué)校管理、資源建設(shè)的培訓(xùn)模式。1．通過學(xué)校網(wǎng)站搭建宣傳平臺，進(jìn)行對外宣傳，展示學(xué)校風(fēng)采。2．通過內(nèi)部論壇搭建交流平臺，突出學(xué)校管理工作公平、公正、公開的原則，即：通過內(nèi)部論壇公開學(xué)校管理工作的各方面內(nèi)容，接受全體干部、教師、員工的監(jiān)督，從而達(dá)到公平、公正，構(gòu)建和諧校園，向教育教學(xué)管理現(xiàn)代化、辦公自動化邁進(jìn)。3．搭建資源交互平臺，建設(shè)充實(shí)學(xué)校資源庫，探索以校本教研為核心的學(xué)科資源建設(shè)、管理和應(yīng)用。（二）研究方法1、行動研究法：通過對干部、教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)，探索與資源建設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)模式，并能將所學(xué)所見應(yīng)用到自己的工作之中。通過課題的開展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)建設(shè)和管理上的不足，不斷探索建設(shè)和管理的模式，豐富教育資源，逐步探索出一套適合我校的資源建設(shè)和管理模式。同時(shí)通過定期的研討會，提高干部、教師搜集、整理、運(yùn)用資源的水平。同時(shí)在資源建設(shè)和應(yīng)用的過程中總結(jié)出資源評價(jià)和獎勵(lì)制度和措施。2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過對干部、教師的培訓(xùn)，總結(jié)出與資源建設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)模式；通過教育資源在學(xué)校管理工作和學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，總結(jié)出不同資源在不同工作中的應(yīng)用模式。五、研究過程和步驟研究步驟安排：（一）準(zhǔn)備階段：（2007年6月——2008年6月）1．課題組搜集相關(guān)資料，制定研究方案。2．組織課題論證，學(xué)習(xí)研究方案，討論、交流修改方案。3．請專家組評審，進(jìn)一步修改完善研究方案。（二）研究階段：（2007年10月——2010年10月）1．2007年6月至2007年12月通過培訓(xùn)2個(gè)學(xué)科3個(gè)年級，利用學(xué)校內(nèi)部論壇完成與課程相對應(yīng)的資源建設(shè)任務(wù)并實(shí)現(xiàn)共享。通過不斷培訓(xùn)，在中心校內(nèi)部初步實(shí)現(xiàn)共享。2．2007年12月至2009年6月，完成8個(gè)學(xué)科6個(gè)年級與課程相對應(yīng)的資源建設(shè)任務(wù)。不斷完善學(xué)校網(wǎng)站和內(nèi)部論壇，充分利用學(xué)校內(nèi)網(wǎng)公示評價(jià)信息，做到校務(wù)工作網(wǎng)上公開。通過學(xué)校內(nèi)部論壇，實(shí)現(xiàn)了全中心的資源共享，校務(wù)公開已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。3．2007年10月至2009年9月進(jìn)行資源建設(shè)和課程結(jié)合的研究，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦公自動化，并制作優(yōu)秀課例光盤。2009年1月已經(jīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦公自動化，并如期制作了優(yōu)秀課例光盤。4．2007年6至2009年6月，利用學(xué)校內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)，健全學(xué)校資源庫。2009年6月，每個(gè)教研組都有自己的資源，充實(shí)了學(xué)校資源庫。5．2008年9月至2010年8月，加強(qiáng)學(xué)校利用信息技術(shù)管理與資源應(yīng)用的研究，完成評價(jià)體系。2009年各部門、各完小已經(jīng)完成評價(jià)體系，并及時(shí)在學(xué)校論壇公布，實(shí)現(xiàn)了評價(jià)的公平、公正、公開。主要程序就是：征求課題組成員意見，申報(bào)區(qū)級滾動課題撰寫開題報(bào)告；聘請專家進(jìn)行開題論證；做好課題研究中期匯報(bào)工作。（三）總結(jié)階段：（2010年8月——2010年11月）1．分析整理資料，寫出研究報(bào)告。2．課題結(jié)題鑒定，研討交流。3、編輯干部教師獲獎作品文集，成為校本資源。自2010年9月，我們收集了三年來教師的獲得區(qū)級二等獎以上的論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，編輯成了《開滿春天的小花》——南邵中心小學(xué)教師獲獎作品集。為了發(fā)揮信息化的優(yōu)勢，我們學(xué)校的檔案除了按規(guī)定及時(shí)存放外，還統(tǒng)一收集刻盤，制作了電子檔案，使檔案管理更加規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化。我們制作了三年來教師優(yōu)秀課例的光盤，并把師生的獲獎作品也制作成光盤，一方面存檔，一方面方便大家互相學(xué)習(xí)。六、研究結(jié)果學(xué)校的教育教學(xué)工作立足于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，深入進(jìn)行改革、創(chuàng)新，狠抓實(shí)效，穩(wěn)步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，取得了顯著的成效，近幾年，學(xué)校多次被評為：北京市中小學(xué)貫徹《學(xué)校體育條例》優(yōu)秀校；北京市健康促進(jìn)學(xué)校先進(jìn)學(xué)校；北京市教育信息化工作先進(jìn)單位；北京市教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用先進(jìn)學(xué)校；北京市教委、北京市衛(wèi)生局控?zé)煿ぷ鲀?yōu)秀學(xué)校；北京市陽光心語行動示范校；北京市少先隊(duì)特色工作示范校；北京市中小學(xué)校園環(huán)境示范校；北京市學(xué)生常見病綜合防治工作先進(jìn)集體等一系列先進(jìn)稱號。信息技術(shù)方面，在課題的建設(shè)中，學(xué)校加快了信息化的進(jìn)程。學(xué)校硬件設(shè)備不斷完善，各種教學(xué)軟件逐漸豐富，功能逐漸完善，促進(jìn)了學(xué)校教育現(xiàn)代化的建設(shè)。中心?，F(xiàn)有普通教室22個(gè)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教室1個(gè)，電子琴教室1個(gè)，計(jì)算機(jī)教室2個(gè)，多功能演播廳1個(gè)，美術(shù)書法教室1個(gè)，形體教室1個(gè)，音樂教室2個(gè)，圖書室1個(gè)，教師閱覽室1個(gè)，每個(gè)教室裝有多媒體投影和電子白板電教設(shè)備，中心其他完小也隨著教育體制的改革和地區(qū)的發(fā)展相繼撤并，形成規(guī)模。通過不斷研究取得了預(yù)期的研究成效，具體如下：（一）研究結(jié)果：1．通過學(xué)校網(wǎng)站搭建宣傳平臺樹立了學(xué)校的良好形象我們的辦學(xué)思路是：內(nèi)強(qiáng)管理抓素質(zhì)外樹形象創(chuàng)品牌。在信息化管理方面我們建立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，整合教育教學(xué)、總務(wù)后勤的力量，不斷完善宣傳平臺，即學(xué)校網(wǎng)站：網(wǎng)址的含義是：我愛學(xué)校。我們不斷更新內(nèi)容，切實(shí)樹立了學(xué)校良好形象。宣傳了學(xué)校的各項(xiàng)工作、成為各級各類獲獎、教師風(fēng)采、師生優(yōu)秀作品展示的窗口。讓老師們、同學(xué)們和家長們都來關(guān)注我們的學(xué)校，與我們同呼吸共命運(yùn)。2．通過內(nèi)部論壇搭建交流平臺實(shí)現(xiàn)了有效的溝通與交流我們建立內(nèi)部論壇搭建了交流平臺，即：通過內(nèi)部論壇公開學(xué)校管理工作的各方面內(nèi)容，接受全體干部、教師、員工的監(jiān)督，從而達(dá)到公平、公正。進(jìn)而完善了學(xué)校網(wǎng)站和資源平臺，通過各級、各類培訓(xùn)，使干部、教師提高了信息化水平，實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公。3．通過資源平臺初步實(shí)現(xiàn)了全中心的資源共享。2009年12月成為新世紀(jì)教育基金援建城鄉(xiāng)青少年互聯(lián)網(wǎng)知識應(yīng)用推廣項(xiàng)目昌平區(qū)20所學(xué)校之一，為我們的資源平臺建設(shè)提供便利條件?，F(xiàn)在，無論是語文、數(shù)學(xué)、英語教師還是自然、社會、音樂、美術(shù)教師都親身體會到現(xiàn)代教育技術(shù)為我們進(jìn)行教育教學(xué)活動帶來的便利。我們利用教育資源網(wǎng)上隨意聽的教育資源為學(xué)生提供自學(xué)素材/resportal/zhuanti/youshengduwu.htm英語教師充分利用北京地區(qū)配套教學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行檢測和課堂訓(xùn)練/resportal/zhuanti/jhsy_xx_yingyu.htm電子期刊閱覽室為教師提供豐富的電子讀物，方便教師閱覽，更新了觀念、開拓了視野。在教案網(wǎng)上，老師們找到了具有很高的參考價(jià)值的教案，打開了自己的備課思路/音樂教師利用網(wǎng)上的經(jīng)典民樂素材、非洲各國樂曲素材、MIDI音樂素材開拓了學(xué)生的音樂視野。教師利用網(wǎng)上源文件、源代碼和相關(guān)資源制作適合自己學(xué)科的教學(xué)課件。2009年北京教育資源網(wǎng)還提供了一些講座和語文數(shù)學(xué)說課比賽直播，我們及時(shí)在校園論壇發(fā)布消息，組織教師觀看。2009年10月26日，湖南省電教館來北京參觀學(xué)習(xí)，北京市教育網(wǎng)絡(luò)與信息中心邀請西城教育信息技術(shù)中心、北京第十七中和昌平教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心（二）研究成效：1．發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部論壇優(yōu)勢促進(jìn)中層干部管理的科學(xué)化（1）利用學(xué)校內(nèi)部論壇，引導(dǎo)干部自主開展工作?？寺蛫W爾德姆指出，工作自主性是工作給予個(gè)人在安排與決定工作方式上的自由、獨(dú)立性和裁量權(quán)的程度，是工作的5個(gè)核心特征之一。1．吳文勝《中小學(xué)管理》2008年第7期范皚皚、丁小浩的研究表明：更多的工作自主性帶來更大的工作滿意度。21．吳文勝《中小學(xué)管理》2008年第7期2．范皚皚，丁小浩教育、工作自主性與工作滿意度[J].《清華大學(xué)教育研究》2007，（6）3．《農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教育信息化發(fā)展之實(shí)踐與探索》楊劍英2006、84．《利用信息技術(shù)促進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變》楊劍英2004.12在學(xué)校的內(nèi)部論壇上，每一位中層干部都有自己的分區(qū)，如：行政管理、黨務(wù)管理、教學(xué)管理、德育管理、工會管理、總務(wù)管理、體育管理、美育與校外科技、教育信息化工作等。每個(gè)分區(qū)基本包括：計(jì)劃總結(jié)、重大活動、工作評價(jià)和相關(guān)信箱，每一位干部都擔(dān)任版主。既有學(xué)期的總計(jì)劃、又有月計(jì)劃和周計(jì)劃以及相應(yīng)的總結(jié)，因此各項(xiàng)工作都在論壇上同時(shí)接受全體教師的監(jiān)督。每周一開例會，我們都不會再發(fā)紙質(zhì)文件，所有的會議內(nèi)容都放在論壇的相應(yīng)版塊，完小校長也不用再忙著記錄了。由于每位干部都有自己所負(fù)責(zé)的分區(qū)，因此，可以根據(jù)工作性質(zhì)不同，自主開展工作。（2）利用學(xué)校內(nèi)部論壇，使干部開展活動系列化每位干部無論開展哪些活動，都會提前做好安排，從計(jì)劃到活動內(nèi)容、照片、取得的成績、總結(jié)都在論壇上體現(xiàn)出來，大家有目共睹。避免了工作的盲目性，提高了干部的管理水平。每學(xué)期末，每位干部只要把論壇上的計(jì)劃、活動預(yù)案、總結(jié)及相關(guān)材料進(jìn)行匯總、打包，就可以存檔了。（3）利用學(xué)校內(nèi)部論壇，提高干部評價(jià)的透明度我們不斷完善學(xué)校管理工作的評價(jià)方案及考評制度，而中層干部的考評面對的是各個(gè)完小，由完小校長對教師進(jìn)行評價(jià)。各個(gè)部門及完小校長的評價(jià)方案都要包括兩大部分，即：常規(guī)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，常規(guī)性評價(jià)的內(nèi)容包含了每位教師完成此項(xiàng)工作必備的能力，只要你有這個(gè)能力，踏踏實(shí)實(shí)工作就能在常規(guī)性評價(jià)中得到滿分，而發(fā)展性評價(jià)則體現(xiàn)了干部、教師的工作創(chuàng)新能力和工作業(yè)績，此項(xiàng)評價(jià)以0分為起點(diǎn)，上不封頂。我們采取每月一次評價(jià)的方式在論壇上進(jìn)行公示，使大家一目了然，到學(xué)期末，再綜合評定各校的得分和名次。2．發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部論壇優(yōu)勢促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)化（1）建立教師專業(yè)成長檔案利用學(xué)校內(nèi)部論壇，建立教師專業(yè)成長電子檔案，我們開設(shè)金色的足跡—教師專業(yè)化成長分區(qū)，使全中心所有教師都有自己的電子檔案，記錄每位教師專業(yè)成長過程。此欄目共分五大版塊：1、榮譽(yù)稱號；2、專業(yè)獎勵(lì)；3、獲獎教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、教學(xué)反思；4、獲獎?wù)撐模?、教學(xué)成績、輔導(dǎo)學(xué)生等其他方面的內(nèi)容。對每一位老師來說既是一種記載、也是一種鼓勵(lì)、更是一種鞭策。為了使老師們能夠留下更多的金色足跡，我們也發(fā)揮論壇的優(yōu)勢，為老師們搭建平臺。（2）利用學(xué)校內(nèi)部論壇，搭建資源平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢。它集圖、文、聲于一體，視、聽、說于一身，實(shí)現(xiàn)了三位一體的信息表達(dá)方式，為構(gòu)建新型的教學(xué)模式提供了良好的教學(xué)環(huán)境和更為廣闊的空間。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作在我校蓬勃開展起來，運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)活動的教師隊(duì)伍逐漸壯大。因?yàn)榫W(wǎng)上的資源數(shù)量很大，無論是互聯(lián)網(wǎng)還是北京教育資源網(wǎng)包括昌平的學(xué)科網(wǎng)站群資源都很多，當(dāng)時(shí)我們學(xué)校擁有教育資源相對較少，而且缺乏資源整合，使用起來很不方便。不能滿足教師課堂教學(xué)和專業(yè)素質(zhì)提升的需要。因此我們?yōu)槔蠋煷罱ㄙY源平臺，大大提高老師工作的效率，實(shí)現(xiàn)資源的共享，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。我們利用學(xué)校內(nèi)部論壇存放部分較小的資源，發(fā)布學(xué)校資源庫目錄及檢索方法，方便教師查找、使用資源。利用論壇積累學(xué)生作業(yè)，交流學(xué)生習(xí)作，學(xué)生電腦、美術(shù)作品。在論壇上專門開設(shè)了教研組園地，共設(shè)11個(gè)教研組版塊，每個(gè)教研組都把本組的優(yōu)質(zhì)資源目錄發(fā)在論壇上，方便老師們查找、使用、交流。3．發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部論壇優(yōu)勢促進(jìn)學(xué)校管理工作的規(guī)范化（1）內(nèi)部論壇的管理規(guī)范化學(xué)校內(nèi)部論壇的分區(qū)版主，都是各部門工作的主管領(lǐng)導(dǎo)，如：行政管理分區(qū)是副校長金寶慶；黨務(wù)管理分區(qū)是李林副書記；教學(xué)管理分區(qū)是教導(dǎo)主任張淑鳳；德育管理分區(qū)是德育主任谷士強(qiáng)；工會管理分區(qū)是工會主席張樹全；總務(wù)管理分區(qū)是總務(wù)主任王義；各完小分區(qū)版主是完小校長等等。每個(gè)版塊的版主都由分區(qū)版主任命，主要由教研組長、各級骨干教師來擔(dān)任。而超級版主由校長、學(xué)校信息化工作負(fù)責(zé)人和信息技術(shù)教研組長擔(dān)任，管理員是學(xué)校網(wǎng)管。在研究課題的同時(shí)，每個(gè)人自身的信息化素養(yǎng)也得到了提高。（2）學(xué)校教育教學(xué)管理的科學(xué)化學(xué)校的管理方面：有學(xué)校的總計(jì)劃、總結(jié)，各分區(qū)有個(gè)部門的計(jì)劃總結(jié)；各部門又有月工作重點(diǎn)和每周的工作安排，做到有條不紊。（3）學(xué)校教育教學(xué)評價(jià)方式公開化常規(guī)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)相結(jié)合，定期在學(xué)校論壇公布評價(jià)結(jié)果，使大家心明眼亮。通過開展學(xué)?！鞑块T—完小—教師—學(xué)校的評價(jià)流程，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和常規(guī)評價(jià)的有機(jī)結(jié)合。我們的評價(jià)包含了學(xué)校的方方面面的工作，根據(jù)工作性質(zhì)不同，所占比例也不相同。常規(guī)性評價(jià)按得分計(jì)算，而自主發(fā)展性評價(jià)雖然表格相同，但是按名次進(jìn)行積分，排出4所學(xué)校的名次。根據(jù)評價(jià)結(jié)果，各校將按得分多少，名次的不同得到不等的校長獎勵(lì)基金，完小校長根據(jù)各校對老師的評價(jià)結(jié)果進(jìn)行獎勵(lì)。見附表：常規(guī)工作評價(jià)統(tǒng)計(jì)表（評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)詳見論壇各版塊）常規(guī)工作評價(jià)統(tǒng)計(jì)表學(xué)校德育20%教學(xué)45%總務(wù)10%信息5%教育信息化5%體育10%美育5%合計(jì)XXXXXXXXXXXXXXXX（4）學(xué)校各部門溝通實(shí)現(xiàn)了便捷化科學(xué)的教育思想變成管理標(biāo)準(zhǔn)，變成一個(gè)操作流程，整個(gè)管理要細(xì)化，有標(biāo)準(zhǔn)可依，有法可依，而不是靠行政領(lǐng)導(dǎo)憑印象提名。利用學(xué)校內(nèi)部論壇，無論是發(fā)布通知、還是上交材料都很方便，只要在論壇上看相應(yīng)的版塊或在相應(yīng)的版塊發(fā)帖就行了。與公共郵箱不同的是：工作透明度高，管理渠道暢通，評價(jià)反饋及時(shí)，應(yīng)用簡便快捷。（5）學(xué)校教育教學(xué)活動的多樣化多姿多彩的教育教學(xué)活動分別展示在不同的分區(qū)，如：教育教學(xué)重大活動、工會活動、信息化重大活動、美育的多彩活動等板塊不斷更新，只要大家打開論壇就可以看到各項(xiàng)活動的信息和精彩照片。4．發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部論壇優(yōu)勢促進(jìn)學(xué)校管理工作的民主化利用學(xué)校內(nèi)部論壇，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念：構(gòu)建和諧校園促教師專業(yè)化發(fā)展辦人民滿意的教育和工作愿景：讓每位員工都熱愛自己的工作環(huán)境，讓每位員工都充分發(fā)揮自己的潛能，讓每位員工都能享受工作的快樂，給每一位教職員工成長的空間和展示的平臺。利用學(xué)校內(nèi)部論壇，實(shí)現(xiàn)學(xué)校民主管理。即：每個(gè)分區(qū)都設(shè)有分區(qū)信箱，方便干部教師把對學(xué)校某項(xiàng)工作的意見和建議及時(shí)與主管領(lǐng)導(dǎo)交流。主動積極地與教職工溝通，不僅是一個(gè)態(tài)度問題，更重要的是可以使對方得到“被尊重”的滿足感，有利于在感情上產(chǎn)生共鳴，在思想上形成共識，在工作中形成合力。否則，管理將永遠(yuǎn)處在“命令與服從”式的機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)中，上下級處于面和心離的狀態(tài)。溝通有很多方式，而學(xué)校內(nèi)部論壇則給老師們提供了一個(gè)交流的空間，老師們既可以就某個(gè)具體問題通過各個(gè)部門的信箱與主管領(lǐng)導(dǎo)溝通，也可以在交流園地版塊與大家進(jìn)行交流，在對話中促進(jìn)教師隱性知識的顯性化，實(shí)現(xiàn)知識共享。通過各分區(qū)的信箱實(shí)現(xiàn)了完小與完小、干部與老師、老師與老師之間的有效、便捷的溝通。校長信箱也為教師提供了與校長直接對話的機(jī)會，而且不受時(shí)間和空間的限制。5．培養(yǎng)了高素質(zhì)的教師隊(duì)伍通過此課題的研究，我們培養(yǎng)了高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)?，F(xiàn)有市級骨干教師5人，區(qū)級學(xué)科帶頭人1人，區(qū)級骨干教師10人，中心骨干教師10人，具有小學(xué)中教高級職稱的教師一名。在北京市基本功比賽活動中，李迎春、趙艷麗老師榮獲一等獎，于靜老師榮獲二等獎。2010年11月5日，王鳳伶老師進(jìn)入了第十四屆全國多媒體教育軟件大獎賽決賽，榮獲基礎(chǔ)教育多媒體課件一等獎。6．近三年在信息化方面獲獎的不完全統(tǒng)計(jì)（1）論文與課例榮獲昌平區(qū)第十七屆教科研結(jié)果評比一等獎3篇；二等獎4篇；信息技術(shù)與學(xué)科整合區(qū)級評優(yōu)課一等獎3節(jié)，二等獎4節(jié)；教學(xué)設(shè)計(jì)：北京市信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎2篇；二等獎4篇。（2）榮譽(yù)稱號南邵中心被北京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心評為北京市中小學(xué)教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用2008、2009年度先進(jìn)集體；2人次被北京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心評為北京市中小學(xué)教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用2008、2009年度先進(jìn)個(gè)人；3人次被昌平教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心評為北京市中小學(xué)教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用2008年度先進(jìn)個(gè)人；2009年12月，被北京市教委評為北京市教育信息化工作先進(jìn)單位。4名教師在北京市昌平區(qū)“利用教育技術(shù)提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量研究及推廣項(xiàng)目”2009年寫作競賽中指導(dǎo)學(xué)生取得了優(yōu)異成績