教育教學(xué)改革論文

淺談構(gòu)建自主高效課堂隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，自主高效課堂在我市全面展開，一個(gè)全新的教學(xué)模式呈現(xiàn)在眾人面前。自主高效課堂表現(xiàn)為學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展”，教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快，為了達(dá)到這個(gè)教育教學(xué)目標(biāo)，我在這兩年的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了大膽的探索與嘗試。那么如何能夠讓學(xué)生更自主？如何使課堂更高效呢？下面談?wù)剛€(gè)人一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、構(gòu)建小組機(jī)制首先，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、性格特點(diǎn)以及興趣愛好組建學(xué)習(xí)小組。我對(duì)學(xué)生的分組進(jìn)行了認(rèn)真研究設(shè)計(jì)，基本上6人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，各小組優(yōu)差搭配，便于兵教兵，合作學(xué)習(xí)，使各小組的總體水平基本一致，以保證各小組開展公平競爭。其次，讓各小組成員明確責(zé)任分工。各小組每個(gè)人都有不同的角色，如組長、副組長、監(jiān)督員等，小組成員各司其職，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，各成員有明確的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的責(zé)任分工，使合作學(xué)習(xí)能夠有序又有效的進(jìn)行。二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、善于傾聽。在課堂學(xué)習(xí)中，我不但自己耐心地聽學(xué)生的發(fā)言，而且還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，因?yàn)槁犈c說是緊密相關(guān)的，學(xué)會(huì)集中精力、靜靜地聽別人講話，與人，是尊重別人、也是向他人學(xué)習(xí)的表現(xiàn)；與己，是積極開展思維活動(dòng)的過程，是在他人意見的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考和提高的需要。由此，師生實(shí)際上正在共同營造一種互相尊重的支持型氛圍。2、敢于發(fā)言。有的學(xué)生上課不愛發(fā)言，會(huì)也不舉手，這種現(xiàn)象在高年級(jí)特別突出。我班作為畢業(yè)班這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重。我想：只有培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言的習(xí)慣和能力，才能創(chuàng)造自主高效的學(xué)習(xí)氛圍。這就需要讓他們感受到成功的喜悅，建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制。于是，在課堂教學(xué)中我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，經(jīng)常贊美他們說：“你回答的非常好，語言組織的非常有條理。”或者鼓勵(lì)他們說：“如果聲音再洪亮些，你的回答會(huì)更完美。”在這種情境中，每個(gè)孩子都愿意表現(xiàn)自己，哪怕是最膽小的，哪怕是最不愛表現(xiàn)自己的都敢于發(fā)言了。3、勤于思考。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，給學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間，自己能解決的自己解決，遇到問題用雙色筆做標(biāo)注，把想法記下來。合作學(xué)習(xí)時(shí)，把不懂的問題提出來討論，采用對(duì)學(xué)、群學(xué)的形式組內(nèi)研究明白，都弄不懂的可以求助老師。三、給學(xué)生充分展示自己的舞臺(tái)同學(xué)們能不能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)過程中能不能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教師如何掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，除了小組合作學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行巡視，還要給他們充分展示自己的舞臺(tái)，讓他們成為真正課堂的主人。各個(gè)成員明確了自己的任務(wù)，創(chuàng)建小組特色。匯報(bào)展示時(shí)，站姿得體，舉止大方，語言有條理，教師不能輕易的打斷學(xué)生，可以針對(duì)他們的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖穯枺總€(gè)小組把握好時(shí)間，從而在自主學(xué)習(xí)中達(dá)到高效?？粗麄冞呎f邊落落大方的走上講臺(tái)，語言的組織如此縝密，組員與組員的語言銜接如此流暢，板書如此清晰，我們怎么能不為之震撼！四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，樹立了自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生抓住展示同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)小組的學(xué)習(xí)和展示情況進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，讓他們看到自己的價(jià)值和成功，感受到來自教師、同學(xué)間的鼓舞，體味到受到表揚(yáng)和成功的喜悅。然后我再對(duì)學(xué)生無法解決的有價(jià)值的、共性的問題進(jìn)行精講點(diǎn)撥，達(dá)到釋疑。與此同時(shí)，我還對(duì)表現(xiàn)突出的小組和補(bǔ)充評(píng)價(jià)優(yōu)秀的小組予以小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)，并進(jìn)行評(píng)比，同學(xué)們的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)了起來，他們像一群雀躍的小鳥，都為了小組的榮譽(yù)而努力著。訓(xùn)練了一段時(shí)間后，同學(xué)們似乎找到了學(xué)習(xí)方法，課堂真正屬于他們的了。五、實(shí)現(xiàn)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的達(dá)標(biāo)檢測體系為了檢測學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)的掌握，我采用了我市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)校的“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的達(dá)標(biāo)檢測體系，設(shè)計(jì)有梯度的問題，面向全體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一堂測，一日測，一周測，一月測，并及時(shí)對(duì)檢測情況進(jìn)行錯(cuò)題分析，歸因分析。在分析中針對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況,再次做補(bǔ)救和檢測,以保證學(xué)生學(xué)會(huì),進(jìn)而達(dá)到保底的作用,杜絕差生的出現(xiàn)。以上是我在實(shí)施自主高效課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，自主高效課堂必須把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。只要我們站在和學(xué)生平等的角度，或以仰視的角度去看學(xué)生，你會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。總之，在今后的教學(xué)道路中，我依然會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，積極參與自主高效課堂教學(xué)。淺談構(gòu)建自主高效課堂阜新市海州區(qū)平北小學(xué)劉曉燁遼寧省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教學(xué)成果申報(bào)表姓名劉曉燁成果名稱淺談構(gòu)建自主高效課堂單位阜新市海州區(qū)平北小學(xué)成果類別論文成果等級(jí)承諾書本人鄭重承諾：所呈交的教學(xué)成果本人獨(dú)立完成，不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的材料。本人簽字：學(xué)校意見蓋章縣（區(qū)）教育學(xué)會(huì)意見