八年級(jí)物理下冊(cè)運(yùn)動(dòng)和力教案

Word文檔1/1八年級(jí)物理下冊(cè)運(yùn)動(dòng)和力教案力是轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由——即物體受到力(合力)的作用時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(速度大小和方向，或大小，或方向)轉(zhuǎn)變。下面是我為大家整理的八年級(jí)物理下冊(cè)運(yùn)動(dòng)和力教案5篇，希望大家能有所收獲!

八年級(jí)物理下冊(cè)運(yùn)動(dòng)和力教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。

確定的拉力能夠使靜止的小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)得越快。

過(guò)程與方法：

安裝用重力拉動(dòng)的小車(chē);做拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的試驗(yàn);用試驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推想。

情感、看法、價(jià)值觀：

注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】做拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的試驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】用試驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證推想。

【教學(xué)預(yù)備】試驗(yàn)小車(chē)一輛、粗線(xiàn)一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個(gè)、鐵墊圈若干、秒表。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、出示小車(chē)，提問(wèn)：你有哪些方法讓這輛小車(chē)動(dòng)起來(lái)?

(推、用繩子拉??????)

2、揭題：那我們今日就來(lái)商量商量用繩子拉的小車(chē)，

板書(shū)：我們的小纜車(chē)

二、安裝小纜車(chē)

1、提問(wèn)：要把這輛小車(chē)改裝成小纜車(chē)，能改裝嗎?

說(shuō)說(shuō)看怎么改?

2、學(xué)生動(dòng)手操作：將粗線(xiàn)綁在小車(chē)上。

3、提問(wèn)：這樣的小纜車(chē)需要什么力量才能把它拉動(dòng)?

4、提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎?說(shuō)說(shuō)為什么。

5、學(xué)生溝通商議?：在繩子上掛重物，讓重物拉動(dòng)小車(chē)。

6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學(xué)生安裝小車(chē)。

三、商量拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)關(guān)系

1、提問(wèn)：剛剛大家在用墊圈的力量拉動(dòng)小車(chē)，覺(jué)察用了幾個(gè)墊圈可以拉動(dòng)小車(chē)?

學(xué)生說(shuō)出不同的個(gè)數(shù)

2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么?可能哪些地方存在問(wèn)題。

3、學(xué)生溝通商議?：①可能每個(gè)墊圈有點(diǎn)差異。②放墊圈要一個(gè)一個(gè)放上去，直到小車(chē)動(dòng)起來(lái)為止。

4、學(xué)生試驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)。

5、提問(wèn)：剛剛我們已經(jīng)用試驗(yàn)獲得了數(shù)據(jù)，知道用多少個(gè)墊圈的力能使小車(chē)動(dòng)起來(lái)，那你認(rèn)為拉力的大小和小車(chē)運(yùn)動(dòng)有什么樣的關(guān)系，如何用試驗(yàn)證明?

學(xué)生溝通商議?，推想：拉力越大，小車(chē)的運(yùn)動(dòng)速度越快，拉力越小，小車(chē)的運(yùn)動(dòng)速度越慢

提示：(1)、標(biāo)明小車(chē)運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，每次試驗(yàn)都要從起點(diǎn)開(kāi)始，終點(diǎn)結(jié)束

(2)、每次多個(gè)多個(gè)增加墊圈，觀看和記錄小車(chē)的運(yùn)動(dòng)是怎樣轉(zhuǎn)變的。

6、指導(dǎo)學(xué)生看71頁(yè)記錄表

7、學(xué)生試驗(yàn)

8、溝通匯報(bào)

四、小結(jié)

1、拉力越大小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度越快，拉力越小小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度越慢

2、要獲得精確的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)試驗(yàn)。

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【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：彈力是物體樣子轉(zhuǎn)變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來(lái)樣子動(dòng)力;橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。

過(guò)程與方法：用橡皮筋給小車(chē)安裝動(dòng)力;做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的試驗(yàn)。

情感、看法、價(jià)值觀：認(rèn)同認(rèn)真試驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】做橡皮筋的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的試驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】數(shù)據(jù)的整理和解釋

【教學(xué)預(yù)備】試驗(yàn)用小車(chē)一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線(xiàn)、測(cè)量距離的繩子

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、出示小車(chē)，提問(wèn)：在前面的課中，我們是用哪種力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)的?

2、除了用拉力，我們還能用什么力能使小車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?

3、揭題：今日我們就來(lái)商量商量用橡皮筋做動(dòng)力的小車(chē)

板書(shū)：用橡皮筋作動(dòng)力

二、給小車(chē)安裝橡皮筋

1、提問(wèn)：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤?chē)的動(dòng)力呢?

學(xué)生商議?

2、出示小車(chē)安裝的示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖安裝

3、調(diào)試橡筋動(dòng)力小車(chē)

三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的試驗(yàn)

1、覺(jué)察問(wèn)題。

引導(dǎo)：每個(gè)小組的橡筋動(dòng)力小車(chē)都裝好了嗎?下面就用你們的小車(chē)來(lái)一個(gè)競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組的小車(chē)跑的最遠(yuǎn)。

學(xué)生競(jìng)賽

2、溝通商議?，覺(jué)察問(wèn)題

(1)、起點(diǎn)、終點(diǎn)不固定

(2)、橡皮筋繞斷了

(3)、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn)

3、試驗(yàn)驗(yàn)證

指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)本73頁(yè)的記錄表，并開(kāi)始試驗(yàn)

4、解釋說(shuō)明

提問(wèn)：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車(chē)跑得遠(yuǎn)呢?

(1)學(xué)生解釋

(2)試驗(yàn)：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。

(3)出示彈力的概念，書(shū)本74頁(yè)。

四.小結(jié)

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【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)河噴出方向相反的推力，叫反沖力。

過(guò)程與方法：組裝氣球小車(chē)和商量小車(chē)的反沖運(yùn)動(dòng)。

情感、看法、價(jià)值觀：體驗(yàn)合作的重要性和形成不怕苦難的主動(dòng)看法。

【教學(xué)重點(diǎn)】商量小車(chē)的反沖運(yùn)動(dòng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)小車(chē)反沖運(yùn)動(dòng)的解釋。

【教學(xué)預(yù)備】小車(chē)反沖運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)套材、長(zhǎng)線(xiàn)一根、噴氣式飛機(jī)等圖片

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開(kāi)，氣球會(huì)飛走，

引導(dǎo)語(yǔ)：玩過(guò)嗎?請(qǐng)你也來(lái)這樣玩一玩，想一想氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛出去。

2、學(xué)生試驗(yàn)、解釋。

你在哪些地方也看到這樣的現(xiàn)象?

3、揭題：能不能把這種力來(lái)驅(qū)動(dòng)小車(chē)呢?這節(jié)課我們就來(lái)商量像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē)。

二、安裝小車(chē)

1、溝通商議?安裝方法。

2、出示小車(chē)安裝示意圖

3、學(xué)生動(dòng)手操作。

三、用氣球驅(qū)動(dòng)小車(chē)

1、調(diào)試小車(chē)。

2、測(cè)量小車(chē)能行駛多遠(yuǎn)。

(1)商議?測(cè)量方法

(2)測(cè)量

3、提問(wèn)：如何讓小車(chē)行駛得更遠(yuǎn)?說(shuō)說(shuō)為什么?

4、試驗(yàn)。

5、出示反沖力的概念。

6、提問(wèn)：你還知道哪些地方用到了反沖力?

(1)學(xué)生匯報(bào)

(2)出示噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片

四、小結(jié)

1、提問(wèn)：怎樣才能使靜止的小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)?

2、提問(wèn)：怎樣才能讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)得更快?

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【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：力的大小是可以測(cè)量的;彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特征制成的;力的單位是“?！薄?/p>

過(guò)程與方法：使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小;制作簡(jiǎn)易的橡皮筋測(cè)力計(jì)。

情感、看法、價(jià)值觀：樹(shù)立細(xì)致、有步驟工作的看法。

【教學(xué)重點(diǎn)】使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小

【教學(xué)難點(diǎn)】

【教學(xué)預(yù)備】彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、橡皮筋、回形針、長(zhǎng)條形硬紙板

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、談話(huà)：今日要和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一件特殊重要的測(cè)量工具，我們要比一比誰(shuí)最會(huì)提出問(wèn)題，覺(jué)察問(wèn)題。

2、出示《我們的小纜車(chē)》的記錄表，提問(wèn)：在這個(gè)表格中，我們是用什么表示拉力大小的?

3、提問(wèn)：那么2個(gè)、3個(gè)、5個(gè)墊圈的力到底有多大，我們能不能測(cè)量出來(lái)?

4、揭題：測(cè)量力的大小

二、認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)

1、學(xué)生溝通匯報(bào)：用彈簧測(cè)力計(jì)

2、提問(wèn)：彈簧測(cè)力計(jì)你見(jiàn)過(guò)嗎?讓我們一起來(lái)見(jiàn)見(jiàn)它。

3、課件出示：彈簧測(cè)力計(jì)。引導(dǎo)：請(qǐng)你仔細(xì)觀看，你能從彈簧測(cè)力計(jì)上獲得哪些信息?

學(xué)生觀看各小組的彈簧測(cè)力計(jì)：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤

1牛=100克力

三、使用彈簧測(cè)力計(jì)

1、教師出示彈簧測(cè)力計(jì)

引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們通過(guò)觀看認(rèn)識(shí)了彈簧測(cè)力計(jì)，那你用過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)嗎?你會(huì)用它來(lái)物體的重力大小嗎?

2、學(xué)生嘗試使用測(cè)量一個(gè)砝碼的重力大小。

3、匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)，覺(jué)察問(wèn)題，引出如何使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

出示：

使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力時(shí)因留意：

(1)拿起測(cè)力計(jì)，先檢查指針是不是在“0”位置。

(2)讀數(shù)時(shí)，視線(xiàn)與指針相平。

(3)測(cè)量的力不能超過(guò)測(cè)力計(jì)刻度標(biāo)出的數(shù)量，因此要先估計(jì)重力大小。

4、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量身邊物體的重力，并記錄在78頁(yè)表格。

5、溝通匯報(bào)

6、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量拉動(dòng)文具袋的力。

四、制作彈簧測(cè)力計(jì)

1、商議?制作方法

2、如何畫(huà)出測(cè)力計(jì)的刻度

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教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能說(shuō)出推和拉的動(dòng)作要領(lǐng)與方法。

二、技能目標(biāo)：能做好單人、雙人以及多人的推拉游戲活動(dòng)，了解用力的大小和方向。

三、情感目標(biāo)：能認(rèn)真參與，吃苦耐勞，發(fā)揮小組合作精神，鍛煉身體并留意安全。

教學(xué)方法：

學(xué)生自主探究，教師組織，以實(shí)踐活動(dòng)得出結(jié)論。

教學(xué)預(yù)備：

一、場(chǎng)地：學(xué)校操場(chǎng)(草地)。

二、設(shè)備器材：墻、大樹(shù)、籃球架、游戲器材(紙幣、圓圈等)

教學(xué)時(shí)間：

一、本課1課時(shí)完成。

二、教學(xué)內(nèi)容分兩部分：

第一部分：推拉伸展。

第二部分：雙人、多人推拉游戲，小組套圈競(jìng)賽游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)

為頭、頸、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身運(yùn)動(dòng)，為后面劇烈運(yùn)動(dòng)做好預(yù)備，以便拉傷。

二、推拉伸展

1、雙手互拉：雙手互扣，可向左、右、上、下、兩側(cè)等方向用力拉。

2、比手劃腳：運(yùn)用手來(lái)做猜拳的游戲活動(dòng)。

跪撐手猜拳、俯撐手猜拳。

3、雙腳屈伸：雙腳左右側(cè)拉及前后分腿等。

運(yùn)用腳來(lái)做猜拳的游戲活動(dòng)。

站立腳猜拳、坐姿腳猜拳、躺撐腳猜拳、仰撐腳猜拳、俯撐腳猜拳。

4、用力推墻：運(yùn)用單手、雙手或腳用力推(墻、大樹(shù)、籃球架等均可)。

三、雙人推拉游戲：推拉動(dòng)作以定式用力的方式進(jìn)行，避開(kāi)用力碰撞。

1、用背互推：兩人一組(體型相近為宜)用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式進(jìn)行。

2、用手互推：兩人一組(體型相近為宜)，用單手或雙手互推，可用弓箭式、騎馬式等協(xié)作手部的互推動(dòng)作。

3、雙手拔河：兩人一組，雙手彼此互扣做拔河狀，用力后拉，松手或被拉距離愈長(zhǎng)者為負(fù)，對(duì)方為勝，可增加不同組別勝者與負(fù)者彼此挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，以增加課堂氣氛的好玩性。

4、搬運(yùn)：背扛、背負(fù)走、同心協(xié)力。

5、手推車(chē)：

6、鼓舞學(xué)生自創(chuàng)其他雙人的推拉游戲：教師從旁關(guān)心或指導(dǎo)，并適時(shí)讓學(xué)生發(fā)表或表演、示范等。

四、多人推拉游戲

1、用力拉動(dòng)。(本游戲可一人拉二個(gè)人也可反過(guò)來(lái)變成二個(gè)人拉一個(gè)人)。

2、團(tuán)體拔河：本游戲?yàn)殡p人拔河的延長(zhǎng)，人數(shù)約四、五人，雙方應(yīng)留意安全，避開(kāi)松手后跌倒，教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)合作精神及安全原則的重要性。

3、投圈得分：在遠(yuǎn)近距離不同的地方分別放有不同分值的紙幣，每人五個(gè)圈，看誰(shuí)套的分?jǐn)?shù)最多。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

留意事項(xiàng)：

一、教學(xué)時(shí)宜有充分的活動(dòng)空間，才能充分伸展肢體。

二、推拉游戲時(shí)，應(yīng)特別留意課前的場(chǎng)地安全檢查。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)兼顧安全為原則。

三、團(tuán)體拔河，以雙方人數(shù)各3——5人最能引起學(xué)生高昂興趣又較安全。

四、投圈游戲時(shí)教師可提示學(xué)生體會(huì)用力的大小和方向。

教學(xué)評(píng)量：

一、指導(dǎo)