部編二下語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)二

彩色的夢(mèng)本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識(shí)“盒”“聊”等7個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫“彩”“夢(mèng)”2個(gè)生字。（二）有感情地朗讀課文，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)；結(jié)合圖文，展開(kāi)想象，探究?jī)和?shī)的豐富意蘊(yùn)，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。（三）仿照課文第2小節(jié)，嘗試寫一寫想象中的畫面。二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，詞語(yǔ)卡片，磁性生字黑板。三、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1.啟發(fā)談話，交流昨晚夢(mèng)到了什么。（出示生字：“夢(mèng)”）過(guò)渡：大自然中的一切事物都會(huì)做夢(mèng)，小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。（出示生字：“彩”）2.揭示課題：彩色的夢(mèng)。（板書課題，齊讀）3.指導(dǎo)書寫生字“彩”“夢(mèng)”。（1）教師范寫?！皦?mèng)”上下結(jié)構(gòu)，上面兩個(gè)“木”，靠緊豎中線；左邊的“木”捺變成點(diǎn)，要收緊；右邊的“木”捺畫略舒展；下面的“夕”撇畫略長(zhǎng)，保證整體字的穩(wěn)定?！安省弊笥医Y(jié)構(gòu)，左邊的“采”靠著豎中線，捺變成點(diǎn)；右邊三撇之間要等距，三撇要舒展，起筆在同一條線上。（2）學(xué)生練習(xí)書寫。（3）評(píng)價(jià)反饋。（強(qiáng)調(diào)：重心要穩(wěn)，注意收放）（二）讀文識(shí)字，感知大意1.初讀課文，出示自讀要求。（1）自由朗讀兒童詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼一拼，或者問(wèn)老師、同學(xué)。爭(zhēng)取把每個(gè)字讀準(zhǔn)，每句話讀通順。（2）想一想，為什么夢(mèng)是彩色的？2.初讀檢查。（1）課件出示要認(rèn)讀的詞語(yǔ)（帶拼音）：EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(qiān),鉛)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(bǐ),筆)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(hé),盒)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(liáo),聊)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(tiān),天)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(cǎo),草)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(pínɡ),坪)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(cōnɡ),蔥)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(yù),郁)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(yān),煙)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(cōnɡ),囪)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(yì),一)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(bān),般)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(jīnɡ),精)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(línɡ),靈)叮嚀（同桌互讀詞語(yǔ)，交流識(shí)字方法，重點(diǎn)指導(dǎo)“聊”“囪”“郁”，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)：“坪”“囪”“精”“叮”“嚀”是后鼻音）學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。（2）分色塊出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車認(rèn)讀。課件分色塊出示詞語(yǔ)。發(fā)現(xiàn)三組詞語(yǔ)的區(qū)別，分別是表示顏色，表示事物的名稱，表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用分類法記憶。（3）認(rèn)讀短語(yǔ)。(課件出示要讀的短語(yǔ))（彩色）的夢(mèng)境（蘋果般）的太陽(yáng)（蔥郁）的森林（大森林）的精靈（大塊）的草坪（紫葡萄）的叮嚀（學(xué)生自由練讀，指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，最后齊讀）（4）指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子。（出示句子）他們躺在鉛筆盒里聊天。在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……學(xué)生練讀，指名朗讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)）3.再讀課文。出示朗讀要求：讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣；讀出自己喜歡的感覺(jué)。（三）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.學(xué)生齊讀第一小節(jié)。（課件出示第一小節(jié)）2.教師引導(dǎo)：這里“彩色的夢(mèng)”是什么呢？（彩色鉛筆）你是怎么知道的？3.師生交流反饋。（1）預(yù)設(shè)一：從“一大把”這個(gè)詞看出來(lái)的。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出“一大把”的多）（2）預(yù)設(shè)二：從“有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬”看出來(lái)的。發(fā)現(xiàn)這些彩色鉛筆形狀不同，有的長(zhǎng)、有的圓；軟硬不同，有的硬，有的軟。拓展：從顏色上說(shuō)，有的（），有的（），有的（）。（3）預(yù)設(shè)三：從“他們躺在鉛筆盒里聊天”看出來(lái)。給“躺”換詞，通過(guò)比較感受舒服。引導(dǎo)學(xué)生想象這些鉛筆躺在鉛筆盒里會(huì)聊些什么。（點(diǎn)撥：早晨、上課、天上、地上……）指導(dǎo)朗讀，讀出愜意、舒服、快樂(lè)的感覺(jué)。（4）預(yù)設(shè)四：從“在白紙上跳蹦”看出來(lái)的。用小手指的指尖來(lái)當(dāng)一回筆尖，把課桌當(dāng)成白紙，感受鉛筆“跳蹦”的感覺(jué)。（指導(dǎo)朗讀，讀出鉛筆的俏皮、可愛(ài)）4.齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想象彩色鉛筆開(kāi)心地聊天、快樂(lè)地跳蹦的情景。（四）學(xué)習(xí)第二小節(jié)1.聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)“滑”的感覺(jué)。（課件出示句子：腳尖滑過(guò)的地方）2.自由朗讀第二小節(jié)，思考：筆尖滑過(guò)的地方，會(huì)有什么神奇的變化呢？（課件出示第二小節(jié)）指名回答。（教師板書：草綠、花紅、天藍(lán)）3.欣賞彩色鉛筆帶來(lái)的神奇魔術(shù)。（課件逐一出示草坪、野花、天空的圖片）（1）教師引導(dǎo)。你看到了哪些景物？什么樣的草坪、野花、天空？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀：感受“綠”“紅”“藍(lán)”鮮艷的畫面，并注意強(qiáng)調(diào)“大塊”“大朵”“大片”3個(gè)詞語(yǔ)，讀出畫面的色彩明麗和變化之快）（2）體會(huì)詩(shī)歌最后一句“藍(lán)——得——透——明”是天空沒(méi)有污染、很藍(lán)的樣子。朗讀。感受重音和停連，讀出對(duì)藍(lán)天的贊美之情。（3）學(xué)生齊讀第二小節(jié)，指導(dǎo)讀出彩色鉛筆帶來(lái)的美麗景象。4.拓展想象，“腳尖滑過(guò)”的地方，還能畫出什么來(lái)？課件出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)一：腳尖滑過(guò)的地方，大串的葡萄紫了。（教師追問(wèn)：紫得怎么樣？）預(yù)設(shè)二：腳尖滑過(guò)的地方，大片的麥田黃