Module 8 Choosing presents2023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設計（外研版）

Module8Choosingpresents2023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設計（外研版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學年七年級上冊英語Module8Choosingpresents教學設計

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課的重點單詞和句型，提高學生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和理解不同文化背景下人們選擇禮物的習慣和方式，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用分析、推理、判斷等思維方式，解決問題的能力得到提高。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用有效的學習策略，形成自主學習的能力，提高學習效率。三、重點難點及解決辦法重點：

1.單詞和短語的學習：本節(jié)課涉及多個新單詞和短語，如"present,birthday,Christmas,tradition,choose,important,expensive,cheap,practical,useful,surprise,gift,wrap,shopping"等。

2.句型的運用：本節(jié)課主要學習如何用英語表達喜歡的禮物和選擇禮物的理由，如"Ilike...because...","It's...for...","Iwouldchoose...because..."等。

難點：

1.單詞的準確理解和運用：對于一些形容詞和副詞，如"expensive,cheap,practical,useful"等，學生可能存在理解上的困難，需要通過具體的例子和場景來幫助學生準確運用。

2.句型的靈活運用：如何根據(jù)不同的情境和人物選擇合適的禮物，并用英語表達出來，可能對學生來說較為困難。需要通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實際語境中練習和運用。

解決辦法：

1.對于重點單詞和短語的學習，可以通過詞匯卡片、單詞接龍、造句比賽等形式進行鞏固和記憶。

2.對于句型的運用，可以通過小組討論、角色扮演、情景劇表演等方式，讓學生在實際語境中練習和運用。同時，可以利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來提供豐富的語境和真實的語言材料，幫助學生更好地理解和運用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版七年級上冊英語教材，以及相關(guān)的練習冊和補充材料。

2.輔助材料：收集和準備與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、海報、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室座位按照小組合作的形式進行布置，設置小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流和合作學習。同時，準備一些標簽、卡片等教具，用于單詞和句型的練習和鞏固。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張生日派對的照片，提問學生：“如果你要參加朋友的生日派對，你會給他/她準備什么禮物？”讓學生分享自己的想法和經(jīng)驗。

-學生討論并回答問題，教師引導學生思考禮物的選擇和意義。

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的主題“選擇禮物”，并展示本節(jié)課的重點單詞和短語。

-教師通過例句和情景演示，講解和解釋單詞和短語的含義和用法。

-學生跟讀并模仿，確保理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出一些情境，讓學生用本節(jié)課學到的單詞和句型進行練習，如：“假設你的朋友喜歡音樂，你會給他/她什么禮物？為什么？”

-學生分組討論，用英語表達自己的觀點和理由。

-教師選取一些學生的回答，進行展示和點評，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出一些問題，引導學生進行思考和討論，如：“你覺得選擇禮物最重要的是什么？”、“你認為不同文化背景下的人們選擇禮物的習慣會有什么不同？”

-學生積極回答問題，與教師進行互動交流。

-教師引導學生思考禮物的意義和文化背景，培養(yǎng)學生的文化意識和思維品質(zhì)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點單詞和句型的用法。

-學生回顧和總結(jié)自己的學習收獲，鞏固所學知識。

總用時：40分鐘

教學創(chuàng)新點：

-通過展示圖片和情景演示，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

-利用小組討論和角色扮演，增加學生的實踐機會，提高學生的語言運用能力。

-引導學生思考和討論，培養(yǎng)學生的文化意識和思維品質(zhì)。六、知識點梳理1.單詞和短語：

-present:禮物

-birthday:生日

-Christmas:圣誕節(jié)

-tradition:傳統(tǒng)

-choose:選擇

-important:重要的

-expensive:昂貴的

-cheap:便宜的

-practical:實用的

-useful:有用的

-surprise:驚喜

-gift:禮物

-wrap:包裝

-shopping:購物

2.句型：

-Ilike...because...:我喜歡...因為...

-It's...for...:對于...來說...

-Iwouldchoose...because...:我會選擇...因為...

3.語法：

-現(xiàn)在時態(tài)的運用：描述習慣性動作和一般事實。

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：主語+動詞原形。

4.文化背景：

-不同文化背景下人們選擇禮物的習慣和方式。

-圣誕節(jié)和生日的禮物選擇和文化意義。

5.聽力理解：

-聽懂對話和短文，理解其中的信息和細節(jié)。

-捕捉關(guān)鍵詞和短語，進行信息的整合和歸納。

6.口語表達：

-用英語表達喜歡的禮物和選擇禮物的理由。

-進行簡單的對話交流，練習日常用語。

7.寫作能力：

-編寫簡單的句子和短文，表達自己的觀點和想法。

-練習書寫英語字母和單詞的正確格式和書寫規(guī)范。

8.學習策略：

-利用圖片、視頻等多媒體資源，增強學習的直觀性和趣味性。

-通過小組討論、角色扮演等方式，提高學習的互動性和合作性。七、板書設計1.設計原則：

-清晰易懂：板書內(nèi)容應簡潔明了，條理清楚，便于學生理解和記憶。

-重點突出：通過加大字號、加粗、顏色標注等方式，突出本節(jié)課的重點知識點、詞匯和句型。

-藝術(shù)性和趣味性：運用圖形、符號、線條等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.板書內(nèi)容：

-重點詞匯：在黑板上列出本節(jié)課的主要詞匯，如"present,birthday,Christmas,tradition,choose,important,expensive,cheap,practical,useful,surprise,gift,wrap,shopping"等，每個詞匯旁邊可以加上相關(guān)的圖標或圖案，增加趣味性。

-句型結(jié)構(gòu)：在黑板上寫出本節(jié)課的主要句型，如"Ilike...because...","It's...for...","Iwouldchoose...because..."等，可以使用不同顏色的粉筆標出關(guān)鍵的詞匯或結(jié)構(gòu)，使其更加突出。

-語法點：在黑板上簡要列出一般現(xiàn)在時的構(gòu)成，如"主語+動詞原形"等，可以使用圖示或符號來表示，使學生更容易理解和記憶。

3.板書示例：

-板書示例①：以思維導圖的形式展示本節(jié)課的主要詞匯，以"ChoosingPresents"為中心，向外延伸出不同的分支，每個分支上寫上一個詞匯，并在分支的末端加上相關(guān)的圖標或圖案。

-板書示例②：以流程圖的形式展示一般現(xiàn)在時的構(gòu)成，使用不同的顏色標注出主語和動詞原形，并在旁邊加上簡短的解釋或例句。

-板書示例③：以表格的形式列出本節(jié)課的主要句型，并在每個句型的旁邊加上相關(guān)的圖標或圖案，使學生更容易理解和記憶。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，是否能夠跟上教學節(jié)奏。

-評估學生對課堂活動的參與度，如小組討論、角色扮演等。

-注意學生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠認真聽講和完成任務。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極發(fā)表自己的觀點，是否能夠與小組成員進行有效的溝通和合作。

-注意學生對小組討論任務的完成情況，如是否能夠按時完成任務，是否能夠用英語清晰地表達自己的觀點和理由。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對課堂所學知識的掌握程度，如單詞和句型的拼寫、語法和聽力理解等。

-注意學生在測試中的表現(xiàn)，如是否能夠準確地回答問題，是否能夠正確地運用所學的知識和語言表達自己的觀點。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學生對作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否能夠按照要求書寫單詞和句型，是