八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 天人對(duì)話 比較 探究《逢雪宿芙蓉山主人》教案 北師大版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元天人對(duì)話比較探究《逢雪宿芙蓉山主人》教案北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元“天人對(duì)話”，主要涉及《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩(shī)的閱讀與理解。本詩(shī)是唐代詩(shī)人劉長(zhǎng)卿的作品，描繪了詩(shī)人在風(fēng)雪交加的夜晚投宿芙蓉山主人的經(jīng)歷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)旅途艱辛的感慨以及對(duì)主人的感激之情。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并分析詩(shī)中的意境、情感和表達(dá)技巧，提升詩(shī)詞鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言理解與文學(xué)鑒賞能力、文化認(rèn)同感、思維品質(zhì)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《逢雪宿芙蓉山主人》，學(xué)生將提升對(duì)古典詩(shī)詞的理解與鑒賞能力，感受中華文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)中的意象與情感，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)膩的審美情趣和良好的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。三、學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一定的古詩(shī)詞知識(shí)，對(duì)詩(shī)詞的韻律、意象、表達(dá)技巧等有了初步的了解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)唐代歷史和文化背景也有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力逐漸增強(qiáng)，對(duì)于富有情感和意境的詩(shī)詞較感興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀形象的理解，而另一部分學(xué)生則善于通過(guò)邏輯推理來(lái)把握詩(shī)歌內(nèi)涵。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《逢雪宿芙蓉山主人》的意境和情感表達(dá)上，學(xué)生可能會(huì)遇到難以把握的難點(diǎn)，如詩(shī)中某些比喻和象征手法的內(nèi)涵。此外，將詩(shī)中的情感與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，以及如何從詩(shī)中感受到作者的情感態(tài)度，對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美能力將是一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)講授法：教師在講解詩(shī)歌背景、意象分析時(shí)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的理解與鑒賞能力。

-比較探究法：教師組織學(xué)生對(duì)比不同詩(shī)人同類題材的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各自風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-情感體驗(yàn)法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、角色扮演等方式深入體驗(yàn)詩(shī)中的情感，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的情感表達(dá)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示詩(shī)人創(chuàng)作背景、歷史環(huán)境，以及詩(shī)中描繪的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)意的直觀感受。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：教師可以利用校園網(wǎng)或教育平臺(tái)，為學(xué)生提供拓展閱讀材料和相關(guān)討論區(qū)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

-詩(shī)歌朗誦軟件：利用詩(shī)歌朗誦軟件或APP，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受詩(shī)歌的韻律美，提高他們的朗讀興趣和技巧。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩(shī)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《逢雪宿芙蓉山主人》的詩(shī)意。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩(shī)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述詩(shī)人劉長(zhǎng)卿的生平和創(chuàng)作背景，引出《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解詩(shī)中的意象、情感和表達(dá)技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)中的景物描寫與情感表達(dá)的關(guān)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的意象和情感。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩(shī)的意境和情感。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與詩(shī)歌鑒賞相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《逢雪宿芙蓉山主人》的詩(shī)意和情感：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)中的意象、情感和表達(dá)技巧，理解詩(shī)人在描繪旅途艱辛和表達(dá)感激之情時(shí)的意境和情感。

2.提高詩(shī)歌鑒賞能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力得到提升，能夠獨(dú)立分析和欣賞同類題材的詩(shī)歌作品。

3.增強(qiáng)文化認(rèn)同感：通過(guò)學(xué)習(xí)《逢雪宿芙蓉山主人》，學(xué)生對(duì)唐代歷史和文化背景有更深入的了解，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力：學(xué)生在課前自主探索和課中強(qiáng)化技能的環(huán)節(jié)中，通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論等方式，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

5.提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力：在課中強(qiáng)化技能的環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提升了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.拓寬知識(shí)視野和思維方式：通過(guò)課后拓展應(yīng)用的環(huán)節(jié)，學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬了自己的知識(shí)視野和思維方式。

7.發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的不足：通過(guò)課后拓展應(yīng)用的環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的不足，促進(jìn)了自己的自我提升。七、重點(diǎn)題型整理1.意象分析題

題目：請(qǐng)分析《逢雪宿芙蓉山主人》詩(shī)中的主要意象，并說(shuō)明它們?cè)谠?shī)中的作用。

答案：詩(shī)中的主要意象包括風(fēng)雪、芙蓉山、主人家等。風(fēng)雪象征著嚴(yán)寒和艱難，突出了詩(shī)人在旅途中的艱辛；芙蓉山和主人家則分別象征著詩(shī)人的希望和溫暖，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好事物的向往和對(duì)人的善良的感激。

2.情感理解題

題目：請(qǐng)解釋詩(shī)人在《逢雪宿芙蓉山主人》中表達(dá)的情感，并給出具體詩(shī)句作為支持。

答案：詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了旅途艱辛的感慨和對(duì)主人的感激之情。具體詩(shī)句如“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧”，表現(xiàn)了詩(shī)人在風(fēng)雪交加的夜晚投宿芙蓉山主人的艱辛；“請(qǐng)問(wèn)古人誰(shuí)不朽，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)主人的感激和敬佩之情。

3.表達(dá)技巧分析題

題目：請(qǐng)分析《逢雪宿芙蓉山主人》中的表達(dá)技巧，并說(shuō)明它們?nèi)绾螏椭鷤鬟_(dá)詩(shī)人的情感。

答案：詩(shī)中運(yùn)用了比喻、象征等表達(dá)技巧。比如，用“芙蓉山”象征詩(shī)人的希望，用“雪”象征艱難困苦，通過(guò)這些意象的對(duì)比和象征，傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好事物的向往和對(duì)艱難命運(yùn)的感慨。

4.詩(shī)句解析題

題目：請(qǐng)解析《逢雪宿芙蓉山主人》中的某一句詩(shī)句，并解釋其在詩(shī)中的意義。

答案：解析“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”。這句詩(shī)描繪了詩(shī)人在風(fēng)雪交加的夜晚，所能見(jiàn)到的景象。它既表現(xiàn)了旅途的艱辛，也象征了人生的孤獨(dú)。詩(shī)人在這樣的環(huán)境中仍然能夠找到投宿的地方，表達(dá)了他對(duì)生活的希望和對(duì)人間溫情的渴望。

5.詩(shī)歌主題理解題

題目：請(qǐng)概括《逢雪宿芙蓉山主人》的主題，并解釋為什么這個(gè)主題具有重要意義。

答案：詩(shī)歌的主題是詩(shī)人對(duì)旅途艱辛的感慨以及對(duì)主人家的感激之情。這個(gè)主題具有重要意義，因?yàn)樗鼈鬟_(dá)了人在困境中對(duì)美好事物的向往和對(duì)人與人之間情感的珍視。這不僅反映了詩(shī)人的人生態(tài)度，也體現(xiàn)了人們對(duì)幸福和友情的普遍追求。八、教學(xué)反思與改進(jìn)-學(xué)生反饋：在課后，向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解他們對(duì)本節(jié)課的滿意度，以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

-課堂觀察：教師觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、理解程度、互動(dòng)情況等，評(píng)估教學(xué)效果。

-作業(yè)分析：教師批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。

2.制定改進(jìn)措施：

-調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂觀察，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、使用更多實(shí)例等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-個(gè)性化輔導(dǎo)