2023七年級(jí)英語下冊(cè) Module 2 What can you do Unit 1 I can play the piano第2課時(shí)教案 （新版）外研版

2023七年級(jí)英語下冊(cè)Module2WhatcanyoudoUnit1Icanplaythepiano第2課時(shí)教案（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容來自于外研版七年級(jí)英語下冊(cè)Module2WhatcanyoudoUnit1Icanplaythepiano。本節(jié)課將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)本單元，通過聽、說、讀、寫等多種方式，使學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答方式，以及詞匯“play,basketball,football,swim,rideahorse,draw,sing,dance,readbooks,writeletters”的正確運(yùn)用。同時(shí)，通過小組活動(dòng)和角色扮演，提高學(xué)生的口語交流能力和合作能力，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度和自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開。在語言能力方面，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，進(jìn)一步鞏固和提高運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解和理解不同文化背景下的交際習(xí)慣和表達(dá)方式，提高跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析、比較和歸納等思維活動(dòng)，提高邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡單的日常英語交流用語，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有了初步的了解和運(yùn)用。他們能夠用英語進(jìn)行自我介紹，描述自己的興趣愛好和能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情，尤其是對(duì)口語交流和聽力理解方面。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過聽歌、觀看視頻等生動(dòng)有趣的方式學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，部分學(xué)生對(duì)小組討論和角色扮演等活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和短語，如"playbasketball,swim,rideahorse"等，需要通過多次練習(xí)來熟練掌握。此外，學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)提問和回答時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)混淆的問題。部分學(xué)生可能在聽力理解方面存在困難，需要教師提供更多的聽覺輸入和實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)材料和作業(yè)，以及學(xué)生互動(dòng)。

3.信息化資源：PPT演示文稿、視頻材料、在線聽力練習(xí)、電子詞典。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課課題“Icanplaythepiano”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段鋼琴演奏視頻，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問他人能力和回答的能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答方式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問他人能力和回答的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答方式，掌握詢問他人能力和回答的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答方式。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了以下拓展閱讀材料：

-文章：介紹不同樂器的歷史、特點(diǎn)和演奏方式，幫助學(xué)生了解音樂文化。

-故事：以一個(gè)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷為主線，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)過程中的堅(jiān)持與努力。

-訪談：鋼琴家的訪談，分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、演出經(jīng)歷和音樂理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以深入了解自己感興趣的音樂家和他們的作品，研究他們的音樂風(fēng)格和技巧。

-學(xué)生可以嘗試分析自己喜歡的歌曲，了解其音樂結(jié)構(gòu)、表達(dá)的主題和情感。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的音樂社團(tuán)或音樂活動(dòng)，與他人分享自己的音樂理解和創(chuàng)作。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂教學(xué)視頻、在線音樂課程等，進(jìn)一步提升自己的音樂技能。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我以一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答方式為主題，通過多種教學(xué)活動(dòng)和資源，幫助學(xué)生深入理解和掌握這個(gè)語法點(diǎn)。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。這樣的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問等環(huán)節(jié)，詳細(xì)講解了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答方式，并通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這個(gè)語法點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生深入理解并運(yùn)用這個(gè)語法點(diǎn)，提高他們的口語交流能力和合作能力。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了與課題相關(guān)的拓展資源，并給予了及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。這樣的設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)視野，并培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的能力。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂活動(dòng)中，我注意到部分學(xué)生在小組討論和角色扮演時(shí)表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不敢主動(dòng)發(fā)言。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)這部分學(xué)生，給予他們更多的機(jī)會(huì)和信心。其次，在解答疑問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在回答學(xué)生問題時(shí)，有時(shí)我的解釋不夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生仍然困惑。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

a.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答方式的填空、選擇和改寫句子等題目。

b.寫一篇短文，描述自己的興趣愛好和能力，并使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行敘述。

c.制作一個(gè)關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的思維導(dǎo)圖，包括疑問句和回答方式的結(jié)構(gòu)、常用詞匯等。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我及時(shí)進(jìn)行了批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議：

a.在練習(xí)冊(cè)作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答方式的運(yùn)用還存在一定的困難，特別是在時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換和詞匯的選擇上。我提醒他們?cè)谧鲱}時(shí)要注意時(shí)態(tài)的正確性，并多復(fù)習(xí)和練習(xí)相關(guān)詞匯的用法。

b.在短文作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰和連貫，語句結(jié)構(gòu)也比較簡單。我鼓勵(lì)他們多運(yùn)用一些復(fù)雜的句型和連接詞，使文章更加豐富和有邏輯性。同時(shí)，我也提醒他們注意文章的篇章結(jié)構(gòu)和語言的準(zhǔn)確性。

c.在思維導(dǎo)圖作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的思維導(dǎo)圖內(nèi)容不夠全面，有的只列出了疑問句的結(jié)構(gòu)，而忽略了回答方式的表達(dá)。我指導(dǎo)他們要全面掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答方式，并在思維導(dǎo)圖中進(jìn)行詳細(xì)的呈現(xiàn)。同時(shí)，我也提醒他們?cè)谥谱魉季S導(dǎo)圖時(shí)要注重顏色的搭配和圖標(biāo)的運(yùn)用，使思維導(dǎo)圖更加直觀和易懂。重點(diǎn)題型整理1.題型一：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成

答案：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句通常由兩部分組成，即助動(dòng)詞和主語。助動(dòng)詞根據(jù)主語的不同而變化。主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，助動(dòng)詞是do；主語是復(fù)數(shù)或不是第三人稱單數(shù)時(shí)，助動(dòng)詞是do或does。例如："Canyouplaythepiano?"，"Doesheplaytheguitar?"。

2.題型二：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的回答

答案：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的回答也分為兩種情況。如果問句中的主語是第三人稱單數(shù)，回答時(shí)使用"Yes,Ican."或"No,Ican't."；如果問句中的主語是復(fù)數(shù)或不是第三人稱單數(shù)，回答時(shí)使用"Yes,we/theycan."或"No,we/theycan't."。例如："Canyouplaythepiano?"，"Yes,Ican."，"Cantheyplaytheguitar?"，"Yes,theycan."。

3.題型三：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的變位

答案：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的變位主要涉及助動(dòng)詞的變換。主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，助動(dòng)詞使用do；主語是復(fù)數(shù)或不是第三人稱單數(shù)時(shí)，助動(dòng)詞使用does。例如："Icanplaythepiano."變?yōu)橐蓡柧錇椋?CanIplaythepiano?"；"Shecanplaytheguitar."變?yōu)橐蓡柧錇椋?Cansheplaytheguitar?"。

4.題型四：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的詞匯搭配

答案：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句中需要使用正確的動(dòng)詞和詞匯搭配。例如："Canyouswim?"，"Canherideahorse?"，"Canwereadbooks?"，"Cantheywriteletters?"。

5.題型五：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的實(shí)際運(yùn)用

答案：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句在實(shí)際生活中有很多運(yùn)用場景。例如，詢問他人的興趣愛好和能力時(shí)，可以使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句。例如："Canyouplaythepiano?"，"Canheswim?"，"Canshedance?"。板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成和回答方式。

詞：Can,do,does,yes,no,I,we,you,he,she,it,they,play,basketball,football,swim,rideahorse,draw,sing,dance,readbooks,writeletters。

句：Canyouplaythepiano?Yes,Ican./No,Ican't.，Canheplaytheguitar?Yes,hecan./No,hecan't.，Canwereadbooks?Yes,wecan./No,wecan't.，Cantheywriteletters?Yes,theycan./No,theycan't.。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具