云南省昆明市東川區(qū)八年級道德與法治下冊 第四單元 崇尚法治精神 第八課 維護(hù)公平正義 第2框 公平正義的守護(hù)教案 新人教版

云南省昆明市東川區(qū)八年級道德與法治下冊第四單元崇尚法治精神第八課維護(hù)公平正義第2框公平正義的守護(hù)教案新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版道德與法治八年級下冊第四單元第八課《公平正義的守護(hù)》第二框。該框主要介紹了公平正義的含義、重要性以及維護(hù)公平正義的途徑。內(nèi)容包括：公平正義是社會的核心價(jià)值，是社會和諧發(fā)展的基石；公平正義的實(shí)現(xiàn)需要法律的保障；每個人都應(yīng)該成為公平正義的維護(hù)者，通過自己的實(shí)際行動促進(jìn)社會的公平正義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了公平、正義的概念，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解公平正義的含義和重要性，掌握維護(hù)公平正義的途徑，提高自己的法治素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)公平正義的含義、重要性和維護(hù)途徑，學(xué)生將樹立正確的法治觀念，自覺維護(hù)公平正義，成為具有社會正義感和法治精神的公民。同時，通過案例分析、討論等方式，提高學(xué)生的思辨能力、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。三、學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的家庭背景和文化環(huán)境，他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。大部分學(xué)生對公平正義有一定的認(rèn)知，但深入理解和實(shí)踐的能力有待提高。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能對理論概念產(chǎn)生困惑，需要通過實(shí)例和實(shí)踐來加深理解。

學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)各異，部分學(xué)生可能缺乏主動思考和批判性思維的能力，對參與討論和思考問題不夠積極。這可能影響他們對公平正義的深入理解和實(shí)踐。

針對這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課將通過生動的案例、小組討論和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，幫助他們更好地理解公平正義的重要性，并培養(yǎng)他們成為具有法治意識和社會責(zé)任感的公民。同時，教師將引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生深入理解公平正義的含義和重要性，提高他們的思辨能力。

（2）小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

（3）實(shí)踐活動法：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動，親身體驗(yàn)公平正義的實(shí)踐意義，增強(qiáng)他們的法治意識和社會責(zé)任感。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示公平正義的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提升教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和案例，拓寬他們的視野，幫助他們更好地理解公平正義的內(nèi)涵和實(shí)踐。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“公平正義的守護(hù)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公平正義的含義和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“公平正義的守護(hù)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“公平正義的守護(hù)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解公平正義的含義、重要性和維護(hù)途徑，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握維護(hù)公平正義的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)公平正義的實(shí)踐意義。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公平正義的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握維護(hù)公平正義的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解公平正義的知識點(diǎn)，掌握維護(hù)公平正義的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“公平正義的守護(hù)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“公平正義的守護(hù)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公平正義知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《正義之心》：羅伯特·所羅門著，探討了人類對正義的認(rèn)知和追求，深入分析了公平正義的重要性。

-《社會的正義》：約翰·羅爾斯著，介紹了正義理論和社會契約論，探討了公平正義在society中的實(shí)踐和應(yīng)用。

-《公平與正義》：邁克爾·桑德爾著，通過具體案例分析了公平正義的含義和維護(hù)途徑，引導(dǎo)讀者思考和行動。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看相關(guān)視頻：推薦學(xué)生觀看TED演講、紀(jì)錄片等與公平正義相關(guān)的視頻，如“公正：怎樣做才公平？”等，以拓寬視野，深化理解。

-參與線上討論：引導(dǎo)學(xué)生加入相關(guān)的在線論壇或社交媒體群組，就公平正義的話題展開討論，與他人分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-進(jìn)行實(shí)地調(diào)研：鼓勵學(xué)生深入社區(qū)、公共場所，了解和關(guān)注身邊的公平正義問題，如貧困、歧視等，學(xué)會關(guān)愛他人，提高自己的社會責(zé)任感。

-創(chuàng)作心得體會：要求學(xué)生撰寫課后心得體會，反思本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容對自己的啟示，以及如何在日常生活中踐行公平正義。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞“公平正義的守護(hù)”這一主題，突出公平正義的含義、重要性和維護(hù)途徑，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，深化理解。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)分為三個部分，分別是公平正義的含義、重要性和維護(hù)途徑，以直觀的方式展示知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)采用簡潔的文字和符號，突出公平正義的核心概念，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用顏色、圖形、線條等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

舉例：

公平正義的含義

-公平：對待每個人公正、平等

-正義：維護(hù)社會秩序，保障權(quán)益

公平正義的重要性

-社會和諧：公平正義是社會和諧發(fā)展的基石

-法治精神：公平正義是法治社會的核心價(jià)值

維護(hù)公平正義的途徑

-法律保障：通過法律手段維護(hù)公平正義

-自我守護(hù)：每個人都要成為公平正義的維護(hù)者

-社會參與：積極參與社會事務(wù)，推動公平正義的實(shí)現(xiàn)八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-公平正義的含義：公平正義是指對待每個人公正、平等，維護(hù)社會秩序，保障權(quán)益。

-公平正義的重要性：公平正義是社會和諧發(fā)展的基石，是法治社會的核心價(jià)值。

-維護(hù)公平正義的途徑：通過法律手段維護(hù)公平正義，每個人都要成為公平正義的維護(hù)者，積極參與社會事務(wù)，推動公平正義的實(shí)現(xiàn)。

-反思與啟示：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容對自己的啟示，以及如何在日常生活中踐行公平正義。

2.當(dāng)堂檢測

-請簡要回答：什么是公平正義？公平正義的重要性是什么？如何維護(hù)公平正義？

-案例分析：請分析以下案例，并提出公平正義的解決方案。

案例：某公司招聘員工，僅接受男性應(yīng)聘者，這種做法是否公平？為什么？

-小組討論：請與同組成員討論以下問題，并形成小組意見。

問題：在日常生活中，你遇到過哪些不公平的現(xiàn)象？你是如何應(yīng)對的？

-實(shí)踐活動：請?jiān)O(shè)計(jì)一個活動，旨在提高人們對公平正義的認(rèn)識和關(guān)注。

活動：組織一場關(guān)于公平正義的主題演講比賽，邀請學(xué)生、家長和教師參加。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《正義的實(shí)現(xiàn)：法律與道德的視角》（作者：邁克爾·桑德爾）

-《社會的正義：從理論到實(shí)踐》（作者：約翰·羅爾斯）

-視頻資源：

-TED演講：“公正：怎樣做才公平？”（演講者：邁克爾·桑德爾）

-紀(jì)錄片：“公正之路”（導(dǎo)演：艾米·科恩）

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入了解公平正