2024年高中英語 Unit 1 Reading （1）教案 牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)

2024年高中英語Unit1Reading（1）教案牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024年高中英語Unit1Reading（1）教案，使用牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著美國(guó)的學(xué)校生活展開，通過閱讀一篇關(guān)于美國(guó)高中生的文章，讓學(xué)生了解美國(guó)校園文化，提高閱讀理解能力。文章內(nèi)容涉及美國(guó)高中生的日常學(xué)習(xí)生活，包括課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、與老師的交流等方面。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一定的閱讀策略，提高英語聽說讀寫綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀關(guān)于美國(guó)學(xué)校生活的文章，學(xué)生能夠提高自身的語言能力，掌握一定的閱讀策略，提高英語聽說讀寫綜合能力。同時(shí)，學(xué)生能夠了解美國(guó)校園文化，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。通過分析文章內(nèi)容，學(xué)生能夠鍛煉思維品質(zhì)，提高批判性思維和創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)、詞匯量和一定的閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)美國(guó)文化有一定的了解，能夠理解和欣賞不同文化背景下的學(xué)習(xí)生活方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，本節(jié)課的內(nèi)容能夠引起學(xué)生對(duì)美國(guó)校園生活的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在閱讀理解方面具備一定的能力，能夠通過閱讀文章獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí)，但同時(shí)也具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解文章的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生詞和短語的理解困難，影響對(duì)文章的整體理解。此外，學(xué)生對(duì)于美國(guó)校園文化的了解不夠深入，可能會(huì)對(duì)文章中的一些文化細(xì)節(jié)難以理解。同時(shí)，學(xué)生可能缺乏批判性思維和創(chuàng)新思維能力，對(duì)于文章內(nèi)容的深入分析和思考存在困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)光盤、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、電子詞典、在線翻譯工具。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問答法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法。

5.教具：圖片、地圖、教學(xué)卡片、幻燈片。

6.輔助材料：相關(guān)電影片段、新聞報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)文章。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞美國(guó)學(xué)校生活課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解美國(guó)學(xué)校生活的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解美國(guó)學(xué)校生活課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出美國(guó)學(xué)校生活的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解美國(guó)學(xué)校生活的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解的運(yùn)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解美國(guó)學(xué)校生活的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解美國(guó)學(xué)校生活的知識(shí)點(diǎn)，掌握閱讀理解技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)美國(guó)學(xué)校生活課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與美國(guó)學(xué)校生活相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的美國(guó)學(xué)校生活的知識(shí)點(diǎn)和閱讀理解技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，準(zhǔn)確描述美國(guó)學(xué)校生活的各個(gè)方面。例如，學(xué)生能夠正確使用動(dòng)詞短語"takepartin"、"spendtimeon"來描述課外活動(dòng)和花費(fèi)時(shí)間的情況。

2.閱讀理解：學(xué)生能夠通過閱讀文章，理解并分析美國(guó)學(xué)校生活的細(xì)節(jié)信息。例如，學(xué)生能夠理解文章中關(guān)于美國(guó)高中生上課、參加課外活動(dòng)以及與老師交流的描述，并能夠提取關(guān)鍵信息。

3.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解并欣賞美國(guó)校園文化，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的學(xué)習(xí)生活方式。例如，學(xué)生能夠理解美國(guó)高中生的課堂互動(dòng)方式、課外活動(dòng)選擇以及與老師的關(guān)系等文化特點(diǎn)。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力。例如，學(xué)生能夠?qū)ξ恼轮械挠^點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出自己的見解和問題，從而促進(jìn)思維的發(fā)展。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何有效地獲取和處理信息。例如，學(xué)生在課前能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并在課堂上與同學(xué)合作討論，共同解決問題。

6.情感態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)γ绹?guó)學(xué)校生活產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。例如，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問并分享自己的學(xué)習(xí)心得，展現(xiàn)出對(duì)美國(guó)校園生活的喜愛。反思改進(jìn)措施在教授2024年高中英語Unit1Reading（1）的過程中，我深刻反思了教學(xué)的各個(gè)方面，并總結(jié)了一些改進(jìn)措施。

首先，在教學(xué)特色創(chuàng)新方面，我意識(shí)到通過引入多媒體資源，如視頻和音頻，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解美國(guó)學(xué)校生活時(shí)，我可以播放一段有關(guān)美國(guó)高中生的日常學(xué)習(xí)生活的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解文章中所描述的場(chǎng)景。此外，我還嘗試了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前通過在線平臺(tái)觀看教學(xué)視頻，然后在課堂上進(jìn)行討論和實(shí)踐，這樣學(xué)生可以在課堂上更多地參與到互動(dòng)和實(shí)踐中來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些主要問題。一是教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課前準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致課堂上跟不上教學(xué)節(jié)奏。二是教學(xué)方法方面，盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生仍然對(duì)閱讀理解存在困難，特別是在理解文章中的文化差異方面。

為了改進(jìn)這些問題，我計(jì)劃采取以下措施。針對(duì)教學(xué)管理方面的問題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，通過提供更明確的預(yù)習(xí)任務(wù)和問題，確保學(xué)生能夠充分準(zhǔn)備。此外，我還計(jì)劃定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。針對(duì)學(xué)生閱讀理解困難的問題，我將引入更多的文化背景知識(shí)，如美國(guó)校園文化的歷史和現(xiàn)狀，以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。同時(shí)，我還計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高閱讀理解能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：美國(guó)學(xué)校生活的主要方面，包括課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、師生關(guān)系等。

2.關(guān)鍵詞：schoollife,classroom,extracurricularactivities,teacher-studentrelationship。

3.關(guān)鍵句型：

-Describehowstudentsspendtheirtimeinclass.

-ExplainthetypesofextracurricularactivitiesavailableinAmericanhighschools.

-DiscusstherelationshipbetweenteachersandstudentsintheUS.

設(shè)計(jì)說明：

板書設(shè)計(jì)將重點(diǎn)突出美國(guó)學(xué)校生活的主要方面，包括課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，以及師生關(guān)系。通過關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句型的展示，幫助學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)將具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)用英語描述你最喜歡的課外活動(dòng)，并說明為什么你喜歡它。

示例答案：Myfavoriteextracurricularactivityisplayingbasketballbecauseitkeepsmephysicallyfitandallowsmetomeetnewfriends.

2.請(qǐng)用英語描述你與老師的一次難忘的交流經(jīng)歷，并解釋為什么它對(duì)你很重要。

示例答案：OnememorableinteractionIhadwithmyteacherwaswhensheencouragedmetoparticipateinaschooldebate.Itboostedmyconfidenceandhelpedmedeveloppublicspeakingskills.

3.請(qǐng)用英語描述你的理想課堂環(huán)境，并解釋為什么你認(rèn)為它有助于學(xué)習(xí)。

示例答案：Myidealclassroomenvironmentisonewherestudentsareencouragedtoaskquestionsandsharetheirideas.Ibelievethisfostersacollaborativelearningatmosphereandpromotescriticalthinking.

4.請(qǐng)用英語描述你參加的一次課外活動(dòng)，并解釋為什么它對(duì)你的學(xué)習(xí)有積極影響。

示例答案：Iparticipatedinamathclub,whichorganizedvariouscompetitionsandworkshops.Thisnotonlyhonedmymathematicalskillsbutalsotaughtmethevalueofteamworkandperseverance.

5.請(qǐng)用英語描述你的一個(gè)老師，