4 《在民族復(fù)興的歷史豐碑上-2020中國(guó)抗疫記》 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

4《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國(guó)抗疫記》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥对诿褡鍙?fù)興的歷史豐碑上——2020中國(guó)抗疫記》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)中的一篇課文。本課文以我國(guó)2020年的抗疫歷程為主線，展示了中華民族在重大公共衛(wèi)生事件面前團(tuán)結(jié)一心、共克時(shí)艱的精神風(fēng)貌。課文內(nèi)容緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，具有很強(qiáng)的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解抗疫精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國(guó)抗疫記》，使學(xué)生深刻理解抗疫精神，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感。

2.社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己在社會(huì)中的責(zé)任和使命，培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)重大公共衛(wèi)生事件時(shí)的責(zé)任感和使命感。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的事例和數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容緊貼時(shí)事，學(xué)生對(duì)于2020年的中國(guó)抗疫歷程都有所了解，因此在知識(shí)層面上，學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在能力層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和批判性思維能力，這對(duì)于理解課文內(nèi)容和解剖抗疫精神具有重要意義。

然而，學(xué)生在素質(zhì)方面存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)于家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感有較深刻的理解，但也有部分學(xué)生可能對(duì)此認(rèn)識(shí)不足。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的思想引導(dǎo)，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂討論。但也有少部分學(xué)生可能存在注意力不集中、主動(dòng)性不足等問(wèn)題。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而改善他們的學(xué)習(xí)行為。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的學(xué)情較為復(fù)雜，教師需充分了解學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，為培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷的公民奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教科書、學(xué)生筆記等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)QQ群或微信群等。

3.信息化資源：課文相關(guān)視頻資料、圖片素材、在線文章、抗疫一線報(bào)道等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、互動(dòng)提問(wèn)法、情景模擬法等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放2020年中國(guó)抗疫歷程的視頻資料，讓學(xué)生回顧抗疫期間的感人故事和英雄人物。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考抗疫精神的具體內(nèi)涵以及抗疫過(guò)程中體現(xiàn)的中華民族優(yōu)秀品質(zhì)。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)重點(diǎn)：闡述抗疫精神的內(nèi)涵，分析抗疫過(guò)程中體現(xiàn)的中華民族優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)手段：講授法、案例分析法。

教學(xué)內(nèi)容：課文《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國(guó)抗疫記》為主線，詳細(xì)講解抗疫精神的內(nèi)涵，分析抗疫過(guò)程中醫(yī)護(hù)人員、志愿者等群體所展現(xiàn)出的英勇、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)等品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)明抗疫精神在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)。

討論方式：分組討論，每組選出代表進(jìn)行匯報(bào)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

問(wèn)題設(shè)置：針對(duì)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些開放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

提問(wèn)環(huán)節(jié)：學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，教師解答。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

互動(dòng)方式：情景模擬、角色扮演。

教學(xué)內(nèi)容：模擬抗疫場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演醫(yī)護(hù)人員、患者、家屬等角色，親身感受抗疫過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抗疫精神的重要性，引導(dǎo)學(xué)生將抗疫精神融入到日常生活中。

拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，將抗疫精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求緊湊，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分照顧到不同層次學(xué)生的需求，使每一位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人民至上，生命至上：中國(guó)抗疫斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)與啟示》

-《戰(zhàn)“疫”中的青春力量：90后醫(yī)護(hù)人員的奮斗與擔(dān)當(dāng)》

-《團(tuán)結(jié)一心，共克時(shí)艱：中國(guó)人民抗疫精神的偉大實(shí)踐》

-《從SARS到COVID-19：我國(guó)公共衛(wèi)生應(yīng)急管理體系的演變與發(fā)展》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-結(jié)合課文內(nèi)容，深入了解抗疫過(guò)程中的感人事跡和英雄人物，撰寫心得體會(huì)。

-關(guān)注國(guó)內(nèi)外抗疫動(dòng)態(tài)，了解其他國(guó)家在抗疫過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

-探究抗疫精神在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)，例如在脫貧攻堅(jiān)、志愿服務(wù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-結(jié)合自己的專業(yè)背景或興趣，深入研究抗疫過(guò)程中的科技創(chuàng)新、社會(huì)心理等方面的問(wèn)題。七、板書設(shè)計(jì)-抗疫精神的內(nèi)涵

-抗疫過(guò)程中體現(xiàn)的中華民族優(yōu)秀品質(zhì)

-抗疫斗爭(zhēng)中的感人故事和英雄人物

2.重點(diǎn)詞：

-抗疫、民族復(fù)興、歷史豐碑、中華民族優(yōu)秀品質(zhì)、英雄人物

3.重點(diǎn)句：

-“2020年的抗疫歷程，是中華民族在重大公共衛(wèi)生事件面前團(tuán)結(jié)一心、共克時(shí)艱的歷程?！?/p>

-“抗疫精神是中華民族精神在新時(shí)期的豐富和發(fā)展，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。”

板書設(shè)計(jì)：

①抗疫精神

-內(nèi)涵：勇敢、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新

-示例：抗疫過(guò)程中的英雄人物（如鐘南山、李蘭娟等）

②中華民族優(yōu)秀品質(zhì)

-示例：無(wú)私奉獻(xiàn)、勇往直前、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息

③抗疫斗爭(zhēng)的感人故事

-示例：醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)在抗疫一線、志愿者積極參與抗疫行動(dòng)等

④抗疫精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)

-示例：脫貧攻堅(jiān)、志愿服務(wù)、科技創(chuàng)新、社會(huì)心理等

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。八、典型例題講解1.例題一：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡述抗疫精神的內(nèi)涵。

答案：抗疫精神是指在抗擊疫情過(guò)程中，廣大醫(yī)護(hù)人員、志愿者、社會(huì)各界人士展現(xiàn)出的勇敢、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)等優(yōu)良品質(zhì)。

2.例題二：請(qǐng)分析課文中所提到的抗疫過(guò)程中的英雄人物，他們具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

答案：課文提到的抗疫英雄人物具有無(wú)私奉獻(xiàn)、勇往直前、團(tuán)結(jié)協(xié)作等品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。

3.例題三：請(qǐng)從課文中的具體事例出發(fā)，說(shuō)明抗疫斗爭(zhēng)中體現(xiàn)的中華民族優(yōu)秀品質(zhì)。

答案：課文中的事例展示了中華民族在抗疫斗爭(zhēng)中體現(xiàn)出的英勇、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)等優(yōu)秀品質(zhì)。

4.例題四：請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)勀銓?duì)抗疫精神的理解和體會(huì)。

答案：抗疫精神是一種面對(duì)困難、積極向上的精神態(tài)度，體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，就是關(guān)心他人、積極參與社會(huì)事務(wù)、勇往直前。

5.例題五：請(qǐng)列舉幾個(gè)你所了解的抗疫過(guò)程中的科技創(chuàng)新，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們?cè)诳挂叨窢?zhēng)中的作用。

答案：我所了解的抗疫過(guò)程中的科技創(chuàng)新有新冠疫苗研發(fā)、新冠病毒檢測(cè)技術(shù)等，它們?cè)诳挂叨窢?zhēng)中發(fā)揮了重要作用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，對(duì)于抗疫過(guò)程中的英雄人物和感人故事有了更全面的了解。各小組能夠呈現(xiàn)出有深度、有見地的討論成果。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確回答關(guān)于抗疫精神、中華民族優(yōu)秀品質(zhì)等方面的問(wèn)題。大部分學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際情況中，進(jìn)行合理的分析和判斷。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，對(duì)于課文內(nèi)容進(jìn)行深入復(fù)習(xí)和思考。作業(yè)質(zhì)量較高，表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于抗疫精神的重視和認(rèn)同。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。同時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生的不足之處提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，提升自己的綜合素養(yǎng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)反思的重要性。通過(guò)反思，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)情境和問(wèn)題提出，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過(guò)播放抗疫歷程的視頻資料，讓學(xué)生回顧抗疫期間的感人故事和英雄人物，引導(dǎo)他們思考抗疫精神的內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知水平，使他們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。通過(guò)案例分析法和小組討論法，讓學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中，提高了他們的閱讀理解能力和批判性思維能力。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的理解和認(rèn)同。

然而，在教學(xué)過(guò)程中