專題5句子的連貫、得體（作業(yè)教學設計）2023-2024學年七年級語文下冊同步備課

專題5句子的連貫、得體（作業(yè)教學設計）2023-2024學年七年級語文下冊同步備課主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《語文》七年級下冊第五單元“專題5句子的連貫、得體”。教學內(nèi)容圍繞句子的連貫性和得體性，包括句子成分的搭配、句子結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)、語境中的句子運用等。通過這部分學習，使學生掌握句子表達的自然流暢和符合特定場合的要求。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的句子成分和簡單句型的構(gòu)建，對句子結(jié)構(gòu)有了初步的認識。本章節(jié)在此基礎上，進一步引導學生關注句子在語境中的運用，如何使句子更連貫、得體，以提升他們的書面表達和口頭交際能力。通過結(jié)合課本例句和實際練習，使學生在鞏固舊知識的基礎上，拓展和提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言表達與運用能力，提升語文素養(yǎng)。通過學習句子的連貫、得體，使學生能夠：

1.理解并運用句子成分，使句子結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，表達清晰；

2.在特定語境中，選擇合適的詞匯、句式，使語言表達得體、自然；

3.提高書面和口頭表達能力，增強人際溝通效果。教學難點與重點1.教學重點

（1）句子成分的搭配與運用：重點講解主謂一致、動賓搭配等，確保學生能夠正確運用句子成分，形成結(jié)構(gòu)完整的句子。

舉例：區(qū)分“他喜歡看書”與“他喜歡看足球比賽”中動詞與賓語的正確搭配。

（2）句子結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)：強調(diào)句子中主、謂、賓、定、狀、補等成分的合理排列，使句子表達清晰、流暢。

舉例：比較“我昨天去了公園”與“昨天我去了公園”的句子結(jié)構(gòu)差異。

（3）語境中的句子運用：教授如何根據(jù)特定場合選擇合適的詞匯、句式，使句子表達得體、符合語境。

舉例：在感謝信中，使用“感謝您對我的關照”而非“謝謝你照顧我”。

2.教學難點

（1）句子成分的靈活運用：對于部分學生來說，如何根據(jù)句子表達的需要靈活調(diào)整成分位置和搭配是一大難點。

舉例：理解并運用“把字句”、“被字句”等特殊句式，如“他把書放在桌子上”與“書被他放在桌子上”。

（2）語境判斷與句子運用：學生需要學會根據(jù)語境選擇合適的句式和詞匯，這要求他們對語境有較強的理解和把握能力。

舉例：在描述旅游景點時，使用“風景如畫”而非“景色好看”。

（3）句子連貫性的把握：如何使句子之間邏輯清晰、過渡自然，是學生需要突破的難點。

舉例：在段落中，通過使用關聯(lián)詞（如“因為、所以、然而”等）使句子之間的聯(lián)系更加緊密。

在教學過程中，教師應針對以上重點和難點內(nèi)容進行有針對性的講解和指導，通過實例分析、課堂討論、練習鞏固等方法，幫助學生理解并掌握相關知識，提高句子的連貫性和得體性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過生動的語言和實際例句，對句子成分、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)性和語境運用等核心知識進行講解，使學生系統(tǒng)掌握句子連貫、得體的方法。

-結(jié)合課本例句，分析句子成分搭配和結(jié)構(gòu)特點，讓學生理解并模仿。

-通過對比不同句式的表達效果，引導學生體會語境對句子選擇的影響。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，針對特定語境或句子案例，探討如何使句子更連貫、得體。

-分組討論課本中的句子改進案例，鼓勵學生發(fā)表見解，共同優(yōu)化表達。

-創(chuàng)設情境，讓學生模擬實際交際場景，互相評價句子表達的得體性。

（3）練習法：設計不同類型的練習題，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高句子運用能力。

-布置句子改寫、仿寫等練習，讓學生在動手實踐中加深對句子連貫、得體的理解。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學手段，展示句子案例和語境場景，提高教學直觀性和趣味性。

-使用PPT展示句子結(jié)構(gòu)圖解，幫助學生直觀理解句子成分和搭配。

-播放視頻片段，讓學生觀察和分析語境對句子表達的影響。

（2）教學軟件：運用教學軟件（如互動白板、在線作業(yè)平臺等）輔助教學，提高教學互動性和效果。

-利用互動白板，讓學生在課堂上即時修改句子，實現(xiàn)師生互動。

-通過在線作業(yè)平臺，發(fā)布句子練習任務，實時收集學生答案并進行反饋。

（3）實物教具：結(jié)合實物教具，如圖片、卡片等，豐富教學形式，激發(fā)學生學習興趣。

-使用圖片或卡片輔助教學，讓學生通過組合不同的詞匯和句式，練習句子創(chuàng)作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線學習平臺，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、預習文檔等），明確預習目標和要求，強調(diào)句子連貫、得體的重要性。

-設計預習問題：圍繞“句子的連貫與得體”，設計問題如“如何判斷句子的連貫性？”和“在不同語境中，如何使句子更得體？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學生的預習情況，及時調(diào)整教學策略。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，了解句子成分和結(jié)構(gòu)的基本知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、問題等提交至平臺或直接反饋給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等共享預習資源，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生初步了解句子連貫、得體的概念，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個生活情境小故事，引出句子的連貫、得體這一主題。

-講解知識點：詳細講解句子成分搭配、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)性、語境運用等知識點，結(jié)合課本例句進行分析。

-組織課堂活動：設計小組討論、情境模擬等，讓學生在實踐中掌握句子構(gòu)建和語境適應技巧。

-解答疑問：及時解答學生在課堂活動中產(chǎn)生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師的講解內(nèi)容進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論、情境模擬等活動中，積極運用所學的句子知識。

-提問與討論：對于不解的問題，勇于提問并參與班級討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生系統(tǒng)掌握句子知識。

-實踐活動法：設計實踐活動，增強學生對句子運用的感性認識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對句子連貫、得體知識點的理解。

-通過實踐活動，提升學生實際運用句子的能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關的句子改寫、情境創(chuàng)作等作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關的閱讀材料和在線資源，幫助學生進一步拓展知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行自我學習和提升。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固學生對句子連貫、得體的知識和技能。

-通過拓展學習，增加學生的知識儲備和視野。

-通過反思總結(jié)，促進學生自我提升和認知發(fā)展。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握句子成分的搭配方法和句子結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)原則，能夠正確構(gòu)建句子。

-理解語境對句子表達的影響，能夠根據(jù)不同情境選擇合適的詞匯和句式，使句子得體、自然。

-學會使用關聯(lián)詞和過渡句，使句子之間邏輯清晰、過渡流暢，提高文章或口語表達的連貫性。

2.過程與方法：

-通過預習、課堂實踐和課后作業(yè)，培養(yǎng)自主學習能力，形成良好的學習習慣。

-在小組討論和情境模擬等活動中，提高合作能力和溝通技巧，學會傾聽他人意見，有效表達自己的觀點。

-通過反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在句子表達方面的不足，不斷調(diào)整學習方法，提高學習效率。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對語文學習的興趣，認識到語言表達的豐富性和美感，提升語文素養(yǎng)。

-在學習過程中，培養(yǎng)耐心、細致、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，對待語言表達更加認真負責。

-通過學習，提高自信心和表達能力，敢于在課堂上和生活中展示自己的語言才華。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.句子構(gòu)建能力：

-學生能夠熟練運用主謂一致、動賓搭配等句子成分搭配方法，避免出現(xiàn)語法錯誤。

-學生能夠根據(jù)句子結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)原則，合理安排句子成分，使句子表達清晰、流暢。

2.語境適應能力：

-學生能夠根據(jù)不同語境選擇合適的詞匯和句式，使句子得體、符合場合要求。

-學生能夠在寫作或口語表達中，運用關聯(lián)詞和過渡句，使句子之間邏輯關系緊密，表達自然。

3.合作與溝通能力：

-學生在小組討論中，能夠積極參與，表達自己的觀點，尊重他人意見，共同解決問題。

-學生在情境模擬活動中，能夠靈活運用所學句子知識，進行有效的溝通和表達。

4.自主學習與反思能力：

-學生能夠按照預習要求，自主閱讀教材，獨立思考問題，主動尋求解答。

-學生在課后作業(yè)和拓展學習中，能夠認真總結(jié)自己的學習收獲和不足，不斷調(diào)整學習方法。

5.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對語文學習充滿熱情，積極參與課堂活動，樂于展示自己的語言表達能力。

-學生在學習過程中，形成良好的學習態(tài)度，對待語言表達更加認真、負責。教學反思在本次“句子的連貫與得體”的教學中，我深刻體會到以下幾個方面需要進一步改進和完善。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在句子成分搭配和結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)方面的掌握程度參差不齊。有些學生能夠輕松地運用主謂一致、動賓搭配等句子成分搭配方法，而有些學生則在這方面存在一定的困難。因此，我需要更加耐心地引導這部分學生，通過反復練習和講解，幫助他們掌握句子構(gòu)建的基本技巧。

其次，學生在語境適應能力方面還有待提高。雖然大部分學生能夠根據(jù)不同語境選擇合適的詞匯和句式，但仍有一些學生在口語表達中存在一定的困難。我意識到，除了課堂講解和練習，還需要更多的實際情境模擬和角色扮演，讓學生們在真實的語境中鍛煉和提高語境適應能力。

此外，我也注意到學生在合作與溝通能力方面還有待加強。雖然學生們在小組討論中積極參與，但在表達自己的觀點時，有些學生缺乏條理性和說服力。為了提高學生的合作與溝通能力，我計劃在課堂中增加更多的合作學習活動，讓學生們在合作中學會傾聽他人意見，提高自己的溝通技巧。

在教學過程中，我也意識到自己的教學方法需要進一步改進。我發(fā)現(xiàn)，僅僅通過講解和練習并不能完全滿足學生的學習需求。因此，我計劃在今后的教學中，增加更多的互動環(huán)節(jié)和實踐活動，讓學生們在實踐中掌握句子連貫與得體的技巧。

最后，我也深感自己在教學評價方面的不足。我發(fā)現(xiàn)自己在評價學生的學習效果時，過于注重成績，而忽視了學生的個體差異。在今后的教學中，我將更加注重學生的個體發(fā)展，關注他們的學習過程，給予他們更多的鼓勵和指導。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.句子成分搭配練習：要求學生完成一組句子成分搭配的練習題，如填空題和選擇題，旨在鞏固學生對主謂一致、動賓搭配等句子成分搭配方法的掌握。

2.句子結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)練習：布置一些句子結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)性的練習題，如句子排序題和句子改寫題，讓學生在實踐中掌握句子結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)原則，提高句子表達的清晰性和流暢性。

3.語境適應練習：設計一些語境適應性的練習題，如根據(jù)特定情境編寫對話或短文，要求學生運用合適的詞匯和句式，使句子得體、符合場合要求。

4.連貫性練習：布置一些連貫性練習題，如句子連接題和段落寫作題，讓學生練習使用關聯(lián)詞和過渡句，提高句子之間的連貫性和邏輯關系。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學生提交作業(yè)后，及時進行批改，對學生的作業(yè)進行全面的評價。

2.指出問題：針對學生在作業(yè)中存在的問題，如語法錯誤、詞匯選擇不當、句子結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)等，給出具體的指正和修改建議。

3.提供改進建議：針對學生在作業(yè)中的不足之處，提供相應的改進建議，幫助他們改進學習方法，提高學習能力。

4.鼓勵與激勵：在作業(yè)反饋中，不僅要指出學生的不足，還要給予他們積極的鼓勵和肯定，激發(fā)學生的學習動力和自信心。

作業(yè)布置與反饋的目的在于鞏固學生在課堂上學到的句子的連貫與得體的知識和技能，并通過及時的反饋和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提供改進的方向，從而促進學生的學習進步和能力的提升。同時，作業(yè)布置與反饋也是教師了解學生學習情況的重要途徑，有助于教師及時調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《句子表達的藝術》

-視頻資源：名人演講片段、電影對話剪輯

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生閱讀《句子表達的藝術》這本書，了解句子表達的藝術性和技巧，并通過閱讀筆記的形式記錄自己的思考和感悟。

-視頻資源：推薦學生觀看名人演講片段和電影對話剪輯，觀察和分析演講者和演員在句子表達上的特點和技巧，并通過寫觀后感的形式分享自己的觀察和體會。

-提交拓展成果：學生需要將閱讀筆記或觀后感提交給教師，教師將對其進行批改和反饋，以促進學生課后拓展的有效進行。

-教師提供指導：教師將提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在拓展過程中遇到的疑問等，以促進學生的自主學習。

-定期交流：教師可以組織定期的交流分享會，讓學生們分享自己的閱讀筆記和觀后感，互相學習和交流，共同提高句子表達的能力。內(nèi)容邏輯關系-重點知識點：主謂一致、動賓搭配

-重點詞：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語

-重點