九年級歷史上冊 第22課 科學和思想的力量教案2 新人教版

九年級歷史上冊第22課科學和思想的力量教案2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析人教版八年級歷史上冊第19課《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》是一節(jié)重要的歷史課程。本節(jié)課主要講述了1900年八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及戰(zhàn)后的《辛丑條約》。課程內(nèi)容與中國的近代史緊密相關(guān)，對于學生理解中國近代史的發(fā)展具有重要意義。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活有一定的距離，因此，在教學過程中，我將注重通過生動的歷史故事和圖片，引導學生理解歷史事件的真實性和歷史意義。同時，通過深入分析八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的原因和結(jié)果，使學生理解中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

在教學過程中，我還將注重引導學生從多個角度分析歷史問題，提高學生的批判性思維能力。例如，在講解《辛丑條約》時，我將引導學生從中國的角度和八國的角度分別分析條約的影響，使學生更全面地理解歷史事件。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證素養(yǎng)，通過分析歷史事件和文獻資料，使學生能夠運用史料進行歷史思考和判斷。同時，本節(jié)課還旨在提升學生的時空觀念素養(yǎng)，使學生能夠理解歷史事件發(fā)生的背景和時代特征。此外，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高歷史解釋和批判性思維能力，從多個角度分析歷史問題，形成對歷史事件全面的認識。三、教學難點與重點1.教學重點

-八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果

-《辛丑條約》的內(nèi)容和影響

-學生對八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭在中國近代史中的地位和影響的理解

2.教學難點

-八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和國際背景

-《辛丑條約》對中國的具體影響和中國的應(yīng)對策略

-學生對戰(zhàn)爭和條約對中國近代史發(fā)展的深遠影響的深入理解

舉例說明：

-教學重點中的八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果，重點在于學生能夠掌握戰(zhàn)爭的基本情況和歷史意義，例如學生需要知道戰(zhàn)爭的起因是義和團運動，經(jīng)過包括八國聯(lián)軍的攻占北京等事件，結(jié)果是中國簽訂了《辛丑條約》。

-教學難點中的八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和國際背景，難點在于學生需要理解戰(zhàn)爭不僅僅是中國的內(nèi)政問題，也是國際關(guān)系中的一個重要事件，涉及到多國的利益和戰(zhàn)略。

-教學重點中的《辛丑條約》的內(nèi)容和影響，重點在于學生能夠了解條約的具體內(nèi)容，例如割地賠款等，以及條約對中國造成的嚴重影響，例如中國的國家主權(quán)受到嚴重侵犯。

-教學難點中的《辛丑條約》對中國的具體影響和中國的應(yīng)對策略，難點在于學生需要深入理解條約對中國近代史的影響，例如中國的民族危機加深，以及中國在這種情況下采取的應(yīng)對策略，例如戊戌變法等。

-教學重點中的學生對八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭在中國近代史中的地位和影響的理解，重點在于學生能夠認識到這場戰(zhàn)爭對中國近代史的重要性和深遠影響。

-教學難點中的學生對戰(zhàn)爭和條約對中國近代史發(fā)展的深遠影響的深入理解，難點在于學生需要深入理解這場戰(zhàn)爭和條約對中國近代史發(fā)展的具體影響，例如中國的民族意識覺醒等。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法，如講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習等。在本節(jié)課中，我將采用講授法向?qū)W生介紹八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及《辛丑條約》的內(nèi)容和影響。同時，組織學生進行小組討論，讓他們分享對戰(zhàn)爭和條約的理解和看法，促進學生的思考和交流。

2.設(shè)計具體的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生參與和互動。在本節(jié)課中，我將組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭中的不同角色，如義和團成員、八國聯(lián)軍士兵等，通過角色扮演讓學生更深入地理解歷史事件中不同角色的行為和動機。

3.確定教學媒體使用。在教學過程中，我將使用多媒體課件和歷史圖片輔助教學，通過展示相關(guān)的歷史圖片和視頻資料，幫助學生更直觀地了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的情景和影響，增強學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史圖片，引導學生關(guān)注戰(zhàn)爭的背景和情景。

-教師提出問題：“你們對八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭有什么了解？它在中國近代史上起到了什么作用？”

-學生分享自己的知識和看法，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

-教師詳細介紹《辛丑條約》的內(nèi)容和對中國的影響，強調(diào)其對中國近代史的重要性。

-教師通過舉例和分析，幫助學生理解和掌握戰(zhàn)爭和條約的核心知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，讓學生分享對戰(zhàn)爭和條約的理解和看法。

-教師引導學生從不同的角度分析問題，如中國的角度和八國的角度，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

-教師提問學生，檢查學生對知識的理解和掌握程度，及時解答學生的疑問。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師給出與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習題目，學生獨立完成并在小組內(nèi)進行討論。

-教師選取部分學生的作業(yè)進行點評和講解，幫助學生鞏固對新知識的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重難點知識和核心素養(yǎng)。

-教師鼓勵學生繼續(xù)深入學習和思考，提出問題并引導學生進行課后思考和探索。

總用時：45分鐘

教學創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師可以采取角色扮演的方式，讓學生扮演八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭中的不同角色，通過扮演活動促進學生的參與和互動，增強學生對歷史事件的理解和感受。同時，教師可以利用多媒體課件和歷史圖片輔助教學，通過展示相關(guān)的歷史圖片和視頻資料，幫助學生更直觀地了解戰(zhàn)爭的情景和影響，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。六、知識點梳理1.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的起因：義和團運動的興起和發(fā)展，對外國勢力的打擊和威脅，引發(fā)八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭。

2.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的經(jīng)過：1900年，八國聯(lián)軍攻占北京，對北京進行燒殺搶掠，迫使清政府簽訂《辛丑條約》。

3.《辛丑條約》的內(nèi)容：割讓臺灣、澎湖列島給日本，賠款4.5億兩白銀，開放多個港口給外國，允許外國駐兵中國，削弱中國的主權(quán)和獨立。

4.《辛丑條約》的影響：中國的民族危機加深，國家的尊嚴和利益受到嚴重損害，引發(fā)民眾對清政府的反抗和革命情緒，加速中國近代史的發(fā)展進程。

5.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭在中國近代史中的地位和影響：標志著中國淪為半殖民地半封建社會，推動中國民族覺醒和反抗運動的興起，成為中國近代史的重要轉(zhuǎn)折點。

6.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的國際背景：帝國主義國家之間的爭奪和矛盾，對中國的利益和戰(zhàn)略的爭奪，導致中國的淪為列強的工具和犧牲品。

7.中國的應(yīng)對策略：清政府的屈服和妥協(xié)，民眾的反抗和抵抗，如義和團運動等，雖然未能改變戰(zhàn)爭的結(jié)局，但表達了中國民眾對外國侵略的堅決反抗。七、教學反思與總結(jié)在教學方法上，我采用了講授法和討論法，讓學生在聽講的同時，也能積極參與討論，提高了他們的學習興趣和主動性。但在時間的分配上，我可能過于注重講授，而忽略了學生的自主學習時間和練習時間，導致學生在課堂上的參與度不夠。

在教學內(nèi)容上，我緊緊圍繞教材，突出了教學重點和難點，讓學生掌握了八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的基本知識。但在教學過程中，我對學生的知識儲備和理解程度把握不夠準確，導致部分學生對知識點的理解不夠深入。

在教學互動上，我試圖通過提問和討論，激發(fā)學生的思考和興趣，但在互動過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對問題的回答不夠積極，可能是他們對問題的理解不夠，或者是我提問的方式不夠引導性。

在教學媒體的使用上，我運用了多媒體課件和歷史圖片，使學生更直觀地了解了戰(zhàn)爭的情景和影響，但在媒體的選擇和運用上，我還需進一步考慮如何更好地服務(wù)于教學目標和學生學習。

學生在知識方面，對八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的基本知識有了較好的掌握，但在對戰(zhàn)爭和條約的影響和意義的深入理解上，還存在一定的不足。在技能方面，學生的史料實證能力和批判性思維能力得到了鍛煉，但在時空觀念和家國情懷方面，還需進一步培養(yǎng)。在情感態(tài)度方面，學生對歷史的興趣和好奇心得到了激發(fā)，但對歷史的尊重和敬畏之心還需加強。

針對存在的問題和不足，我認為在今后的教學中，我需要更加注重學生的自主學習時間和練習時間，提高學生的參與度。同時，我還需要提高自己對學生的知識儲備和理解程度的把握，以便更好地進行教學設(shè)計和教學互動。此外，我還需要在媒體的選擇和運用上，更加注重服務(wù)于教學目標和學生學習。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦學生閱讀《中國近代史》教材中關(guān)于八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的章節(jié)，加深對戰(zhàn)爭和條約的理解。

-觀看歷史紀錄片《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》，通過視頻資源了解戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)爭過程，增強學生的直觀感受。

-引導學生瀏覽相關(guān)歷史網(wǎng)站和學術(shù)文章，如“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史影響”等，拓寬學生的知識視野。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在閱讀教材和觀看紀錄片后，撰寫一篇讀后感或觀后感，表達自己對戰(zhàn)爭和條約的理