10我們不亂扔 第2課時（教學設(shè)計）部編版道德與法治二年級上冊

10我們不亂扔第2課時（教學設(shè)計）部編版道德與法治二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《道德與法治》二年級上冊，第37頁至39頁，“我們不亂扔”。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞亂扔垃圾的危害、如何保持環(huán)境整潔以及如何養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣展開。通過學習，讓學生明白亂扔垃圾對環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生良好的道德與法治素養(yǎng)，提高他們的環(huán)保意識和社會責任感。通過學習，使學生能夠認識到亂扔垃圾的危害，自覺養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，積極為保持環(huán)境整潔做出貢獻。同時，培養(yǎng)學生學會合作、交流和探究，提高他們的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了垃圾分類的基本知識，能夠分辨不同類型的垃圾，并了解垃圾的分類標準。同時，學生對保持環(huán)境整潔有一定的認識，知道亂扔垃圾是不文明的行為。

2.學生的學習興趣主要集中在互動游戲和實踐活動上，他們喜歡通過動手操作來鞏固所學知識。在學習能力方面，學生具備基本的閱讀理解和表達能力，能夠獨立完成簡單的任務(wù)。此外，學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡與他人合作。

3.學生在學習本節(jié)課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：對亂扔垃圾危害的認識不足，容易受到不良習慣的影響；在實際操作中，部分學生可能存在自律性不強的問題，難以堅持不亂扔垃圾。此外，學生在與他人交流時可能存在表達不清、溝通不暢的情況，需要教師引導和幫助。教學方法與手段1.教學方法

-互動討論法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在實際情境中體驗和探究亂扔垃圾的問題，激發(fā)他們的思考和參與度。

-情景模擬法：創(chuàng)設(shè)生活中的具體情境，讓學生參與其中，模擬正確處理垃圾的方式，培養(yǎng)他們的實踐操作能力。

-啟發(fā)式教學法：教師提出問題，引導學生主動探索答案，培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、教學視頻等手段，生動展示亂扔垃圾的危害和環(huán)保的重要性，增強學生的直觀感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站和在線教育資源，拓寬學生的學習渠道，提高他們的信息素養(yǎng)。

-教學軟件：運用互動教學軟件，設(shè)計有趣的游戲和練習，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“我們不亂扔”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解亂扔垃圾的危害和環(huán)保的重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“我們不亂扔”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我們不亂扔”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解亂扔垃圾的危害、保持環(huán)境整潔的方法以及養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握不亂扔垃圾的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗不亂扔垃圾的實踐操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解亂扔垃圾的危害和環(huán)保的重要性。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握不亂扔垃圾的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解亂扔垃圾的危害和環(huán)保的重要性，掌握不亂扔垃圾的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我們不亂扔”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“我們不亂扔”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的亂扔垃圾的危害和環(huán)保的重要性，以及不亂扔垃圾的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《環(huán)保在我身邊》：一篇關(guān)于小學生如何在生活中實踐環(huán)保的文章，介紹了不亂扔垃圾、節(jié)約用水用電等環(huán)保小知識。

-《垃圾分類小手冊》：一份詳細的垃圾分類指南，幫助學生了解不同類型垃圾的分類標準和處理方法。

-《我們的地球》：一本介紹地球生態(tài)環(huán)境的科普讀物，讓學生了解全球環(huán)境問題的現(xiàn)狀和影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解我國環(huán)保政策和國家在行動中的環(huán)保舉措。

-組織學生參觀當?shù)氐睦幚韴龌颦h(huán)保設(shè)施，讓他們親身體驗垃圾處理的過程，加深對環(huán)保的認識。

-學生可以發(fā)起或參與校園環(huán)保活動，如組織垃圾分類比賽、開展環(huán)保主題班會等，將所學知識付諸實踐。

-鼓勵學生用自己的話語總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，并以手抄報的形式展示出來，增強對環(huán)保知識的理解和記憶。

-學生可以嘗試制定自己的環(huán)保計劃，如減少使用一次性用品、堅持綠色出行等，并將計劃實施一段時間，觀察自己的環(huán)保行為對環(huán)境的影響。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學生清晰地理解亂扔垃圾的危害、環(huán)保的重要性以及如何養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。板書內(nèi)容分為三個部分：

1.亂扔垃圾的危害

-污染環(huán)境

-影響市容市貌

-危害動植物生存

2.環(huán)保的重要性

-保護地球家園

-維護生態(tài)平衡

-保障人類健康

3.不亂扔垃圾的好習慣

-垃圾分類

-定點投放

-環(huán)保意識養(yǎng)成

板書設(shè)計采用簡潔明了的詞語，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，通過圖文結(jié)合的方式，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，教師可根據(jù)實際情況調(diào)整板書內(nèi)容，以滿足教學需求。教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的教學反思。首先，我覺得在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學生對亂扔垃圾的危害有了初步的了解，但在實際操作中，部分學生仍然存在亂扔垃圾的行為，這說明他們在理論知識和實踐行為之間存在一定的差距。因此，在今后的教學中，我需要更多地引導學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。

其次，在課堂活動的設(shè)計上，我盡量采用了生動有趣的方式，如故事、案例和視頻等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在課堂活動中過于活躍，影響了課堂秩序。下次教學中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，既要激發(fā)學生的學習興趣，又要保持課堂的紀律性。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我提供了豐富的拓展閱讀材料，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。但部分學生對環(huán)保的認識仍然較為片面，缺乏深入的理解。今后，我需要引導學生從多角度、多層次去思考環(huán)保問題，提高他們的環(huán)保素養(yǎng)。

最后，我覺得本節(jié)課的教學板書設(shè)計較為成功，簡潔明了，突出重點，幫助學生清晰地掌握了亂扔垃圾的危害、環(huán)保的重要性以及如何養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。但在板書設(shè)計中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分內(nèi)容的表述不夠精準，今后我需要進一步優(yōu)化板書設(shè)計，提高板書的質(zhì)量。課后作業(yè)1.請學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)亂扔垃圾的危害，并寫出自己的一句環(huán)?？谔?。

答案示例：亂扔垃圾的危害有污染環(huán)境、影響市容市貌、危害動植物生存等。我的環(huán)?？谔柺牵骸氨Ｗo環(huán)境，從我做起，不亂扔垃圾，共創(chuàng)美好家園?！?/p>

2.請學生設(shè)計一個關(guān)于垃圾分類的手抄報，要求內(nèi)容豐富、圖文并茂，能夠清晰地向他人傳達垃圾分類的知識。

答案示例：手抄報設(shè)計如下：

標題：垃圾分類，綠色生活

內(nèi)容：

（1）垃圾分類的意義：保護環(huán)境，節(jié)約資源，提高生活質(zhì)量。

（2）垃圾分類的方法：可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾。

（3）垃圾分類的好處：減少環(huán)境污染，提高資源利用率，美化城市環(huán)境。

3.請學生以小組為單位，開展一次環(huán)保實踐活動，如組織垃圾分類比賽、開展環(huán)保主題班會等，并將活動過程和成果進行記錄和分享。

答案示例：活動名稱：垃圾分類比賽

活動過程：

（1）分組：全班同學分成四個小組，每組選出一名組長。

（2）準備：各小組提前了解垃圾分類的知識，準備比賽素材。

（3）比賽：各小組依次展示垃圾分類的成果，其他同學進行評分。

（4）總結(jié)：評選出最佳垃圾分類小組，進行表彰。

4.請學生結(jié)合自己的生活實際，制定一個環(huán)保計劃，如減少使用一次性用品、堅持綠色出行等，并嘗試實施一段時間，觀察自己的環(huán)保行為對環(huán)境的影響。

答案示例：環(huán)保計劃：減少使用一次性用品

目標：在一個月內(nèi)，盡量減少一次性用品的使用，如一次性筷子、塑料袋等。

實施措施：

（1）自帶筷子、勺子等餐具，減少一次性餐具的使用。

（2）購物時自帶環(huán)保袋，減少塑料袋的使用。

（3）使用可重復使用的杯子，減少一次性杯子的使用。

5.請學生以小組為單位，開展一次關(guān)于環(huán)保的調(diào)查研究，如調(diào)查周邊社區(qū)的垃圾分類情況、環(huán)保設(shè)施的使用情況等，并將調(diào)查結(jié)果進行整理和分析，提出改進建議。

答案示例：調(diào)查主題：周邊社區(qū)垃圾分類情況調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容：

（1）社區(qū)垃圾分類設(shè)施的設(shè)置情況。

（2