隊(duì)伍建設(shè)-江蘇省優(yōu)幼兒園創(chuàng)建材料

A5隊(duì)伍建設(shè)01指標(biāo)框架我們都知道師德師風(fēng)對(duì)教師隊(duì)伍的要求是底線和紅線，這是作為教師最基本的考量新標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)的考察。旨在推動(dòng)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化。黨的十八大提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，黨的十九大和二十大都強(qiáng)調(diào)要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。我認(rèn)為，堅(jiān)定的政治信仰和理想信念。是教師的育人之本。我們只有在理想信念這個(gè)根本問題上堅(jiān)定執(zhí)著，才會(huì)在培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這項(xiàng)重大使命中清醒堅(jiān)定。師德師風(fēng)是幼兒園擺在首位的一項(xiàng)重要工作，幼兒園一定非常重視，且開展了豐富的教育活動(dòng)。但是我們從佐證藥物的數(shù)量來看，只有兩項(xiàng)。數(shù)量并不多，我想這是給到我們的一個(gè)評(píng)估導(dǎo)向，也就是說創(chuàng)建評(píng)估并不是要把材料做的越多越好，更不是因?yàn)閯e人有我也要有。而去造材料，而是要注重日常實(shí)踐，注重原本實(shí)踐，將真實(shí)反映幼兒園落實(shí)指標(biāo)要求的具體實(shí)施過程、取得成效的典型性或關(guān)鍵性材料加以呈現(xiàn)就可以。下面的指標(biāo)亦是如此。這條指標(biāo)是對(duì)幼兒園人員配備是否合規(guī)和合標(biāo)的考量，對(duì)園所我們的人員有怎樣的配備要求，結(jié)構(gòu)是什么樣的，數(shù)量是多少。各崗位人員需要具備什么樣的素養(yǎng)，都需要符合相關(guān)的規(guī)定，才能有效支持保育教育工作?？茖W(xué)實(shí)施這條指標(biāo)，可以關(guān)注以下幾個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)。一配齊配足各類工作人員。各類工作人員指的是幼兒園所有教職工，包括園長(zhǎng)、專任教師、保育員、衛(wèi)生保健人員。教輔人員和工勤人員等。幼兒園保教人員包括專任教師和保育員，幼兒園根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)》等國(guó)家和地方有關(guān)規(guī)定配齊配足，教職工結(jié)構(gòu)合理，人員充足。新進(jìn)教師指的是2020年9月起新進(jìn)人員。另外大家也可以關(guān)注。2022年教育廳十部門印發(fā)的江蘇省十四五學(xué)前教育發(fā)展提升啟動(dòng)計(jì)劃，其中對(duì)幼兒園專任教師的學(xué)歷有了明確要求，那就是到2025年。專任教師本科及以上學(xué)歷比例達(dá)到65%以上。新教師試用期滿且考核合格，首次注冊(cè)教師資格定期注冊(cè)，滿足以下條件，遵守國(guó)家法律法規(guī)和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。達(dá)到省級(jí)教育行政部門規(guī)定的師德考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有良好的師德表現(xiàn)，每年年度考核合格以上等次，每個(gè)注冊(cè)有效期內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。不少于360學(xué)時(shí)，身心健康，勝任教育教學(xué)工作等。第四個(gè)要點(diǎn)，招收殘疾幼兒的，應(yīng)配備專、兼職特教教師。殘疾幼兒指在精神、生理、人體結(jié)構(gòu)上某種組織功能喪失或障礙，全部或部分喪失從事某種活動(dòng)能力，以至影響其日常生活和社會(huì)參與的幼兒。招收殘疾幼兒1到2人的，可配備專任教師、經(jīng)過培訓(xùn)的在崗教師或聘用符合條件的兼職教師。同時(shí)，根據(jù)本園實(shí)情和人員特點(diǎn)，定期組織保育、保健、安保等崗位人員開展豐富多彩的崗位培訓(xùn)，有效提升各類人員思想素質(zhì)和崗位實(shí)踐能力。大家要去關(guān)注，材料要齊全，是指政府園長(zhǎng)、全體專任教師。全體保育員以及全體衛(wèi)生保健人員，同時(shí)還要注意佐證信息的清晰度。這條評(píng)價(jià)指標(biāo)不是僅考察教師個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，更是對(duì)園長(zhǎng)和幼兒園為教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展提供一種怎樣的支持和保障的考量，強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的自主自覺以及教職工培養(yǎng)培訓(xùn)的質(zhì)量保障。旨在提升教師培養(yǎng)的質(zhì)量，喚醒教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，更好的順應(yīng)教育現(xiàn)代化建設(shè)的需要。專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是幼兒園及教師根據(jù)學(xué)前教育改革發(fā)展的需要，依據(jù)幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。幼兒園和保教人員均定期制定并有效實(shí)施專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，園長(zhǎng)能與保教人員共同研究制定符合其特點(diǎn)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。發(fā)展規(guī)劃科學(xué)合理，規(guī)劃的時(shí)段一般為三年或五年。規(guī)劃要求文本規(guī)范，內(nèi)容具體，目標(biāo)可實(shí)現(xiàn)，措施可操作，結(jié)果可評(píng)價(jià)。幼兒園保教隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展規(guī)劃分層，目標(biāo)明確。對(duì)不同層次的保教人員設(shè)定不同的發(fā)展目標(biāo)。保教人員個(gè)人發(fā)展目標(biāo)有明確的個(gè)性化要求，注重規(guī)劃實(shí)施的過程性管理，有計(jì)劃、有階段性總結(jié)，對(duì)規(guī)劃實(shí)施過程中出現(xiàn)的新情況及時(shí)分析，采取有效改進(jìn)措施。確保規(guī)劃高質(zhì)量實(shí)施，保教人員專業(yè)發(fā)展自主、自覺、自信，教師專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力不斷提升，專業(yè)發(fā)展目標(biāo)有效達(dá)成。教研活動(dòng)原則上至少以半日為一個(gè)時(shí)間單元，對(duì)集體活動(dòng)的研究應(yīng)包含在時(shí)間單元之中，成為兒童綜合學(xué)習(xí)的組成部分，不被割裂開來單獨(dú)研究。兒童游戲研究應(yīng)保證游戲現(xiàn)場(chǎng)觀察持續(xù)一個(gè)小時(shí)以上。我們提倡以一周一月的兒童行為為研究單元，持續(xù)進(jìn)行沉浸式研討，注重激發(fā)教師積極主動(dòng)的反思，助推教師成為提升保教質(zhì)量的主動(dòng)參與者，80%以上的教師自主或參與實(shí)踐性主題研究。并形成交流互鑒制度，課題研究取得一定的工作實(shí)效和研究成果。重視教職工培養(yǎng)培訓(xùn)。根據(jù)教職工專業(yè)發(fā)展的需要，制定教職工年度培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，具有針對(duì)性和時(shí)效性，包括培訓(xùn)組織、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)資源建設(shè)等方面的計(jì)劃統(tǒng)籌。運(yùn)行調(diào)控，強(qiáng)化培訓(xùn)的時(shí)間安排、經(jīng)費(fèi)保障、培訓(xùn)督導(dǎo)、培訓(xùn)評(píng)價(jià)、培訓(xùn)結(jié)果。有了正確的激勵(lì)導(dǎo)向，還要強(qiáng)調(diào)激勵(lì)機(jī)制的科學(xué)性，突出以人為本，關(guān)注教職工的多個(gè)方面，不同教職工不同的特點(diǎn)。也就是說，我