Unit 1 How do we get to know each other？習題教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit1Howdowegettoknoweachother？習題教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Howdowegettoknoweachother？習題教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版英語七年級上冊的Unit1Howdowegettoknoweachother？本單元主要介紹了如何相互認識和介紹自己，包括基本的個人信息和家庭成員的介紹。學生將學習如何使用一般現(xiàn)在時來描述自己的日?；顒雍团d趣愛好。同時，學生還將通過聽力練習和口語交流，提高聽力和口語表達能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本單元之前，學生已經學習了英語字母和一些基本的單詞。通過對本單元的學習，學生能夠進一步鞏固已學的單詞和語法知識，并將其應用到實際情境中。同時，本單元的學習也為學生提供了與他人交流和介紹自己的機會，幫助他們更好地理解和運用英語。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的聽、說、讀、寫四個方面展開。學生將通過聽力練習，提高聽力理解能力，能夠理解日常生活中的對話和信息。在口語交流環(huán)節(jié)，學生將練習使用一般現(xiàn)在時描述自己的日常活動和興趣愛好，提高口語表達和交流能力。通過閱讀和寫作練習，學生將能夠理解和運用本單元所學的單詞和語法知識，提高閱讀和寫作技巧。

此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的文化意識。學生將了解和欣賞不同文化背景下的相互認識和介紹的方式，提高對文化差異的敏感性和理解能力。通過學習本節(jié)課的內容，學生將能夠在實際生活中運用英語進行有效的溝通和交流，培養(yǎng)跨文化交際的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始學習Unit1Howdowegettoknoweachother？之前，學生應該已經掌握了基本的英語字母和一些常用的單詞。他們可能已經學習了簡單的日常用語和基本的語法知識，如主謂賓結構等。此外，學生可能還有一定的聽力理解和口語表達能力，能夠進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的觀察和了解，大部分學生對英語學習充滿興趣，尤其是那些能夠激發(fā)他們積極參與和互動的內容。學生在聽力、口語、閱讀和寫作方面的能力各有差異，有的學生可能擅長口語表達，而有的學生可能更擅長閱讀和寫作。學生的學習風格也各不相同，有的喜歡通過視覺學習，有的則更喜歡通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元的過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學生可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用還不夠熟練，需要在實踐中多加練習。其次，在聽力理解方面，學生可能會遇到一些口音、語速和語調的問題，需要通過大量的練習來提高。此外，學生在口語交流中可能會有羞澀和自信不足的問題，需要教師的鼓勵和引導。對于一些家庭背景和文化差異的了解，學生可能也需要進一步的學習和探索。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：為了達到本節(jié)課的教學目標，將采用多種教學方法，包括講授、討論、案例研究和項目導向學習等。講授法用于解釋和演示一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和聽力技巧；討論法用于促進學生之間的互動和交流；案例研究則通過分析不同文化背景下的相互認識方式，培養(yǎng)學生的文化意識。項目導向學習將鼓勵學生參與角色扮演和小組活動，提高他們的口語表達和團隊合作能力。

2.設計具體的教學活動：為了促進學生參與和互動，將設計以下教學活動：角色扮演，讓學生模擬不同場景下的相互認識和介紹；聽力游戲，通過聽力練習提高學生的聽力理解能力；小組討論，讓學生分享自己的日常活動和興趣愛好，并練習用英語表達。

3.確定教學媒體使用：為了支持教學活動和提高學生的學習效果，將使用以下教學媒體：多媒體課件，展示聽力材料和案例研究的相關視頻；圖片和圖表，輔助學生對家庭成員和個人信息的理解；在線學習平臺，提供額外的聽力練習和口語交流機會。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit1Howdowegettoknoweachother？課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit1的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit1課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit1Howdowegettoknoweachother？課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit1中的家庭成員和個人信息介紹的語法點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握介紹自己的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗介紹自己的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員和個人信息介紹的語法點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握介紹自己的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit1中的知識點，掌握介紹自己的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據Unit1Howdowegettoknoweachother？課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit1課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit1知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理Unit1Howdowegettoknoweachother？是人教版英語七年級上冊的重要知識點，主要包括以下幾個方面的內容：

1.家庭成員和個人信息的介紹

-家庭成員的稱呼和關系：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-個人信息的介紹：name,age,address,phonenumber等。

-家庭成員和個人信息的詢問和回答：What'syourfather'sname?Howoldisyourmother?等。

2.一般現(xiàn)在時的運用

-一般現(xiàn)在時的構成：主語+動詞原形。

-一般現(xiàn)在時的用法：描述習慣性動作、經常發(fā)生的事情或狀態(tài)。

-一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構成和用法。

3.日常交際用語

-問候和介紹：Hello,mynameis...,nicetomeetyou等。

-詢問和回答個人信息：What'syourname?Howoldareyou?等。

-告別和感謝：Goodbye,thankyou等。

4.聽力技巧和口語表達

-聽力技巧：如何捕捉關鍵信息，理解日常對話和聽力材料。

-口語表達：如何清晰地表達自己的觀點和信息，如何與他人進行有效的交流和討論。

5.文化意識的培養(yǎng)

-了解和尊重不同的文化背景下的相互認識和介紹方式。

-通過學習本單元，學生能夠更好地理解和欣賞不同文化的交流方式，提高跨文化交際的能力。教學反思與改進在教學Unit1Howdowegettoknoweachother？之后，我進行了認真的反思，以便在未來的教學中進行改進。

首先，我意識到在講解一般現(xiàn)在時的用法時，我可能沒有解釋得足夠清晰和詳細。學生在實際運用時仍然存在一些困難，比如不知道如何正確使用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒雍团d趣愛好。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的實例和練習，讓學生通過大量的實踐來掌握一般現(xiàn)在時的用法。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在聽力理解方面存在一定的困難。他們可能無法完全理解聽力材料中的口音和語調，導致在聽力練習中得分不高。為了提高學生的聽力理解能力，我計劃在未來的教學中引入更多的聽力材料，包括不同口音和語速的英語，以幫助學生適應不同的聽力環(huán)境。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生在口語表達方面也存在一些問題。他們在角色扮演和小組討論中可能感到羞澀和不自信，無法清晰地表達自己的觀點和信息。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中鼓勵更多的口語練習，包括小組討論和一對一的對話練習，以提高學生的口語表達能力和自信心。

最后，我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中可能缺乏足夠的激勵和動力。他們可能因為課程內容的難度和枯燥而感到厭煩。為了激發(fā)學生的學習興趣和動力，我計劃在未來的教學中引入更多的互動和游戲元素，使課堂更加生動和有趣。課后作業(yè)1.請用一般現(xiàn)在時描述你的家庭成員和個人信息，包括他們的名字、年齡、職業(yè)等。例如：Myfather'snameisTom,heis40yearsoldandheisateacher.

2.請設計一段對話，內容是兩個朋友互相介紹自己和家庭成員。例如：A:Hi,mynameisJohn.Thisismymother,sheisadoctor.B:HiJohn,mynameisMary.Thisismyfather,heisalawyer.

3.請用一般現(xiàn)在時描述你的日常生活，包括你的作息時間、興趣愛好等。例如：Igetupat7o'clockinthemorning,thenIhavebreakfastandgotoschool.Ilikeplayingbasketballinmyfreetime.

4.請寫一篇短文，介紹你的家庭成員和他們的職業(yè)。例如：Ihaveahappyfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,mysisterisanurseandmybrotherisaengineer.

5.請用一般現(xiàn)在時描述你的周末活動。例如：Onweekends,Iusuallystayathomeandwatchmovies.Sometimes,Igoshoppingwithmyfriends.

答案：

1.Mymother'snameisMary,sheis45yearsoldandsheisadoctor.Mysister'snameisLisa,sheis20yearsoldandsheisastudent.Mybrother'snameisTom,heis15yearsoldandheisahighschoolstudent.

2.A:Hi,mynameisJohn.Thisismymother,sheisadoctor.B:HiJohn,mynameisMary.Thisismyfather,heisalawyer.

3.Igetupat7o'clockinthemorning,thenIhavebreakfa