一年級語文上冊 第一單元 識字（一）3 口耳目教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級語文上冊第一單元識字（一）3口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第一單元識字（一）3口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2022年10月25日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一年級的語文世界，開啟我們識字的旅程。讓我們一起帶著好奇和熱情，用耳朵聽、用眼睛看、用嘴巴讀，來認(rèn)識這三個有趣的漢字——口、耳、目。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始今天的探險吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國漢字的興趣和熱愛，激發(fā)識字學(xué)習(xí)的積極性。

2.提升學(xué)生的觀察能力和語言感知力，通過觀察和模仿，正確識別漢字“口、耳、目”。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽、說、讀，讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用這些漢字。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

剛踏入一年級的學(xué)生們，在進(jìn)入課堂之前，可能已經(jīng)通過家庭、幼兒園等途徑接觸過一些簡單的漢字，比如“人”、“大”、“小”等。但對于系統(tǒng)的漢字學(xué)習(xí)，他們還是處于起步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新事物充滿探索欲，對于識字學(xué)習(xí)有著天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過觀察和模仿老師的示范，能夠較快地記住漢字的形狀和發(fā)音。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀、生動、互動的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于漢字的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對于初學(xué)者來說，可能會在辨認(rèn)漢字的形狀、區(qū)分形近字上遇到困難。此外，由于拼音和漢字的對應(yīng)關(guān)系需要記憶，對于一些學(xué)生來說，可能會在記憶過程中感到吃力。因此，教學(xué)中需要注重漢字的直觀展示和重復(fù)練習(xí)，以及通過游戲和活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)資源-教學(xué)課件：漢字“口、耳、目”的圖片和動畫展示

-教學(xué)卡片：包含漢字“口、耳、目”的實(shí)物圖片卡片

-毛筆和墨水：用于書寫示范

-教學(xué)視頻：漢字書寫過程演示

-互動游戲軟件：用于漢字識別和記憶的游戲

-課堂黑板：用于書寫和展示漢字

-課本和作業(yè)本：人教版一年級語文上冊

-彩色粉筆：用于在黑板上書寫和繪畫

-電腦和投影儀：用于展示多媒體教學(xué)資源教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對漢字的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)識哪些漢字呢？它們在我們生活中有什么作用呢？”

（展示一些學(xué)生熟悉的漢字圖片，如“人”、“大”、“小”等。）

“今天，我們要學(xué)習(xí)三個新的漢字：口、耳、目。它們看起來很簡單，但它們在漢字家族中可是很重要的角色呢！”

二、漢字基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解漢字“口、耳、目”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解漢字“口、耳、目”的定義，包括它們作為偏旁部首的作用。

“口字旁的漢字通常與說話、吃有關(guān)，比如‘吃’、‘說’。耳字旁的漢字常常與聽有關(guān)，比如‘聽’、‘聞’。目字旁的漢字則與看、視有關(guān)，比如‘看’、‘視’。”

使用圖表或示意圖展示“口、耳、目”字旁的漢字，幫助學(xué)生理解。

三、漢字案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解漢字“口、耳、目”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的含有“口、耳、目”字旁的漢字進(jìn)行案例分析，如“聽”、“說”、“看”。

詳細(xì)介紹每個漢字的構(gòu)成、讀音和意義，以及它們在句子中的用法。

“比如，‘聽’字由‘耳’和‘斤’組成，‘耳’告訴我們這個字和聽有關(guān)，‘斤’則是一個聲旁，幫助我們記住這個字的讀音?！?/p>

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個含有“口、耳、目”字旁的漢字進(jìn)行討論。

“請你們小組討論一下，這個字旁的漢字在生活中有哪些例子？它們是如何幫助我們更好地理解漢字的？”

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對漢字“口、耳、目”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括漢字的例子、用法和小組討論的結(jié)論。

“請同學(xué)們認(rèn)真聽，看看哪個小組的例子最有趣，哪個小組的分析最有道理?！?/p>

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字“口、耳、目”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括漢字“口、耳、目”的定義、構(gòu)成、讀音和意義。

“今天我們學(xué)習(xí)了三個有趣的漢字：口、耳、目。它們不僅幫助我們更好地理解漢字，還能讓我們在生活中更加敏銳地發(fā)現(xiàn)漢字的美?！?/p>

布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，嘗試用今天學(xué)到的漢字造句，看看誰能夠創(chuàng)造出最有趣的句子?！?/p>

鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索漢字的世界，期待他們在下一節(jié)課上分享他們的發(fā)現(xiàn)。拓展與延伸1.《漢字的故事》：這本書通過生動有趣的故事，講述了漢字的起源、演變和趣聞軼事，能夠激發(fā)學(xué)生對漢字文化的興趣，同時加深對漢字結(jié)構(gòu)的理解。

2.《漢字聽寫大賽精選》：收集了近年來漢字聽寫大賽的題目，包括形近字、多音字、難寫字等，適合學(xué)生課后進(jìn)行聽寫練習(xí)，提高漢字書寫和識別能力。

3.《中國漢字文化》：這本書詳細(xì)介紹了漢字的演變過程，以及漢字文化在歷史長河中的地位和影響，有助于學(xué)生從更廣闊的視角認(rèn)識漢字。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.**漢字書法練習(xí)**：鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的漢字，進(jìn)行書法練習(xí)。通過書寫，加深對漢字結(jié)構(gòu)和筆順的理解，同時提升審美能力和耐心。

2.**漢字游戲設(shè)計(jì)**：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)以“口、耳、目”字旁為主題的漢字游戲。例如，可以設(shè)計(jì)一個找不同游戲，讓學(xué)生在游戲中識別含有特定字旁的漢字。

3.**漢字故事收集**：引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于“口、耳、目”字旁的成語、諺語或故事，了解它們背后的文化內(nèi)涵和歷史淵源。

4.**漢字創(chuàng)意應(yīng)用**：鼓勵學(xué)生嘗試將學(xué)到的漢字應(yīng)用到日常生活或創(chuàng)作中，比如設(shè)計(jì)一張以“口、耳、目”字旁為主題的賀卡，或者在日記中記錄一天中遇到的含有這些字旁的漢字。

5.**家庭漢字學(xué)習(xí)**：鼓勵家長參與孩子的漢字學(xué)習(xí)過程，一起閱讀拓展閱讀材料，共同完成家庭漢字練習(xí)，增強(qiáng)親子互動的同時，提高學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)效果。

三、實(shí)踐項(xiàng)目

1.**漢字博物館參觀**：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛱摂M的漢字博物館，讓學(xué)生親身感受漢字文化的博大精深，激發(fā)他們對漢字學(xué)習(xí)的興趣。

2.**漢字知識競賽**：在學(xué)?；虬嗉墐?nèi)舉辦漢字知識競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對“口、耳、目”字旁漢字的掌握情況，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.**漢字文化講座**：邀請漢字文化專家或教師進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更多關(guān)于漢字文化的知識，拓寬他們的視野。教學(xué)反思教學(xué)反思是一面鏡子，讓我們可以從中看到自己的教學(xué)行為，反思教學(xué)過程中的得與失。今天，我想就今天的“一年級語文上冊第一單元識字（一）3口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)”進(jìn)行一些反思。

首先，我對課堂的整體效果感到滿意。學(xué)生們對“口、耳、目”這三個漢字表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與課堂活動，通過觀察、模仿、討論等方式，逐漸掌握了這些漢字的書寫和讀音。這讓我感到欣慰，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)目標(biāo)之一就是激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣。

在導(dǎo)入新課的部分，我采用了圖片和視頻的方式，讓學(xué)生們直觀地感受到漢字的魅力。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對一年級的學(xué)生非常有效，他們能夠迅速地被吸引到課堂上來。不過，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用他們熟悉的事物來導(dǎo)入新課，這樣可能會更貼近他們的實(shí)際。

在講解漢字基礎(chǔ)知識時，我使用了圖表和示意圖，這有助于學(xué)生理解漢字的構(gòu)成和功能。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于漢字的組成部分還是有些困惑。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加入更多互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動手拼一拼、拆一拆漢字，通過實(shí)踐來加深理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的含有“口、耳、目”字旁的漢字進(jìn)行講解，這樣的案例貼近學(xué)生的生活，他們能夠更好地理解漢字的實(shí)際應(yīng)用。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到討論中來，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時聲音較小，不太敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在未來的教學(xué)中，我將鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常活躍，他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠提出一些有建設(shè)性的意見。這讓我感到驚喜，也讓我意識到，我們的教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

課堂小結(jié)時，我強(qiáng)調(diào)了“口、耳、目”這三個漢字的重要性，并布置了課后作業(yè)。在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我盡量讓它們與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，希望能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)。

反思今天的課程，我認(rèn)為還有一些地方可以改進(jìn)。比如，在講解漢字時，我可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的細(xì)微差別，避免他們在書寫時出錯。另外，對于那些在課堂討論中聲音較小的學(xué)生，我需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和鼓勵。內(nèi)容邏輯關(guān)系①漢字“口、耳、目”的基本概念和組成部分

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：漢字“口、耳、目”的定義，作為偏旁部首的作用。

-重點(diǎn)詞：口、耳、目、偏旁、部首。

-重點(diǎn)句：“口字旁的漢字通常與說話、吃有關(guān)，耳字旁的漢字常常與聽有關(guān)，目字旁的漢字則與看、視有關(guān)。”

②漢字“口、耳、目”字旁的漢字舉例

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：包含“口、耳、目”字旁的典型漢字及其意義。

-重點(diǎn)詞：聽、說、看、聞、視、食、話。

-重點(diǎn)句：“比如，‘聽’字由‘耳’和‘斤’組成，‘耳’告訴我們這個字和聽有關(guān)，‘斤’則是一個聲旁，幫助我們記住這個字的讀音?！?/p>

③漢字“口、耳、目”字旁的應(yīng)用和練習(xí)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何使用“口、耳、目”字旁的漢字進(jìn)行造句和書寫練習(xí)。

-重點(diǎn)詞：造句、書寫、練習(xí)、應(yīng)用。

-重點(diǎn)句：“請同學(xué)們嘗試用今天學(xué)到的漢字造句，看看誰能夠創(chuàng)造出最有趣的句子?！敝攸c(diǎn)題型整理1.**漢字拆分與組詞**

-題型：請將下列漢字拆分，并組成合理的詞語。

-漢字：聽、說、看

-答案：聽（耳+斤）組成“聽說”，說（口+兌）組成“說話”，看（目+目）組成“看見”

2.**形近字辨析**

-題型：下列每組字中，都有兩個字形狀相似，但意義不同，請選出正確的詞語。

-詞語：吃/泣，聞/問，視/似

-答案：吃/泣，聞/問，視/似

-解析：吃（口+乞）表示進(jìn)食，泣（止+氣）表示哭泣；聞（門+文）表示聽見，問（口+門）表示詢問；視（目+示）表示看，似（似+口）表示像。

3.**漢字書寫練習(xí)**

-題型：請按照正確的筆順和結(jié)構(gòu)書寫下列漢字。

-漢字：聽、說、看

-答案：

-聽：橫折鉤、撇、點(diǎn)、豎、橫折、橫、豎、橫

-說：豎、橫折、橫、豎、橫折、橫、豎、橫、橫、撇、捺

-看：點(diǎn)、橫、豎、橫折、橫、豎、橫、撇、捺

4.**漢字填空**

-題型：根據(jù)句意