2010年宣州區(qū)教師選調(diào)進(jìn)城考試試卷-小學(xué)語(yǔ)文

2010宣州區(qū)部分城區(qū)學(xué)校選調(diào)教師考試試題小學(xué)語(yǔ)文

（回憶版）試卷分兩大部分

第一部分：法律法規(guī)與職業(yè)道德（

不僅涉及到考綱上提到的《教育法》《教師法》《規(guī)范》《教師資格條例》，好像還有在這些法律條文上搜尋不到的，在我看來很陌生的習(xí)題）

第一題:填空(好像共有十題)教師資格條件依照教師法第十條第二款的規(guī)定執(zhí)行，其中“有教育教學(xué)能力”應(yīng)當(dāng)包括符合國(guó)家規(guī)定的從事教育教學(xué)工作的身體條件

。縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校（班），對(duì)視力殘疾、聽力語(yǔ)言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。

國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源。教師職業(yè)道德的原則是樂教勤業(yè)的原則，教育民主原則和教育公正的原則。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師職業(yè)道德規(guī)范第五條“為人師表”中，提到“教師要衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。關(guān)鍵詞：教師行政復(fù)議和第二題：選擇（共8題）

參加教師資格考試有作弊行為的,其考試成績(jī)作廢，３年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是A:為人師表B:清正廉潔C:敬業(yè)愛業(yè)

D:團(tuán)結(jié)協(xié)作

孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為

A:走路身體一定要端正B:對(duì)學(xué)生下命令一定要正確

C:自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

D:教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于"有償家教"現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了

A:愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

B:依法執(zhí)教的職業(yè)道德

C:嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D:

廉潔從教的職業(yè)道德規(guī)范第二條"愛崗敬業(yè)"中，教師要做到的三個(gè)認(rèn)真是（

認(rèn)真上課備課）、（認(rèn)真輔導(dǎo)）、（認(rèn)真批改作業(yè)）。

第三題:簡(jiǎn)答共4小點(diǎn)，一點(diǎn)1分）教師與學(xué)生的法律關(guān)系有哪些？

第二部分：學(xué)科專業(yè)知識(shí)

第一題：選擇題（共8個(gè)）選出沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)A共度時(shí)艱

B

修練C

征狀

D編纂選出使用正確的成語(yǔ)

A.而代之B.《非誠(chéng)勿擾》C.為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學(xué)圍棋．上英語(yǔ)興趣班．真是費(fèi)盡心思，無所不為。D.漫步萬盛石林景區(qū)，石林、溶洞、飛瀑顯露出鬼斧神工的魅力，濃郁淳樸的苗家風(fēng)情及豐姿綽約的民族歌舞增添了人文情趣?！窘馕觥?/p>

A項(xiàng)“安之若素”表示對(duì)不順利或不正常的情況，和往常一樣毫不在意，用此不合語(yǔ)境，詞義不當(dāng)；

C項(xiàng)“無所不為”意為沒有什么不干的，指什么壞事都干，貶義詞，用來形容年輕的父母費(fèi)盡心思地送孩子學(xué)鋼琴、圍棋、英語(yǔ)，感情色彩不對(duì)；D豐姿綽約:形容女子姿態(tài)柔美的樣子，對(duì)象誤用。本題為表達(dá)應(yīng)用中之正確使用詞語(yǔ)找病句

文學(xué)常識(shí)

第二題：古詩(shī)填空，（八個(gè)任選六個(gè)填

不難）

第三題：連詞成對(duì)聯(lián)

千姿百態(tài)世博盛會(huì)上聯(lián)：下聯(lián)：第四題：閱讀一、古詩(shī)鑒賞遇舊友吳偉業(yè)

【注】(D

1

2

二、古文理解“”“”“”“”“-宋濂傳》）

1、

2、

陛下正廣開言路，怎么能夠重責(zé)（他）呢？

3、

（如果）沒有景濂，（我）幾乎錯(cuò)誤地怪罪進(jìn)諫的人三、現(xiàn)代文閱讀尋梅郝衛(wèi)寧我愛死梅花了，但長(zhǎng)這么大，竟沒見過梅花。我之愛梅大概是在十歲左右的時(shí)候。其實(shí)，我生長(zhǎng)在一個(gè)沒有梅樹的城市，根本沒見過梅花，而且，確切地說，除了喇叭花和月季花，其他的花我都見得屈原你見過嗎，不照樣畫！于是，人家就不好再說什么，只好捺著性子，抽著空教我畫梅。他教我的是宋朝楊無咎的墨梅畫法，他說楊無咎一生坎坷，終身尋梅、觀梅、畫梅，他的墨梅在線條上更有書法的筆意和梅的風(fēng)骨。畫家的話我似懂非懂，我畫的梅也多是“有墨無梅”。畫家說梅花傲霜斗雪，高潔雅淡，你心中要有梅，才能畫好。我說我們這個(gè)城市沒有梅，觀察不到，心中怎么能有梅！他就沉默了。有時(shí)候，他會(huì)在他畫得比較滿意的畫兒上寫一兩句古代贊梅的詩(shī)，比如“一樹寒梅白玉條”“尚余孤瘦雪霜姿”??那是一些淡淡的、清幽的日子。畫家瀟灑潑墨，筆下的梅花從蓓蕾、小蕊、大蕊到欲開、大開、爛漫、欲謝、就實(shí)，各種形態(tài)鮮鮮活活，沖淡了外面世事

丈夫的表姐梅英作為訪問學(xué)者在美國(guó)一所大學(xué)教授中文。一天打電話來說她的美國(guó)學(xué)生在上課時(shí)問到了她名字的中文含義，她說是梅的嬰兒——她在閃念我很想再走近梅。

真梅到底在哪兒？我問自己。古往今來，騷人墨客以梅言志，詠梅、畫梅、唱梅、贊梅，梅的風(fēng)骨、氣節(jié)和韻味遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了她的本身。我想，或許見梅者未必識(shí)梅，或許識(shí)梅者未必見梅。畫家的梅花，“梅嬰”的梅花，帶給我許許多多有“梅”陪伴的日子，使我孤寂中有了希望；身本潔來還潔去，叫我浮躁中有了恬淡。難道這就是“心中有梅”的含義？梅花本無形，尋梅之于我，恐怕是今生一世的精神之旅了。（《散文選刊》年第5期有刪改）1．本文標(biāo)題是“尋梅”，閱讀全文，請(qǐng)你用自己的話概括一下作者“尋梅”的歷程。2▲答案：這句話說明了生活中的一種現(xiàn)象：生活在梅花之下，天天看見梅花，不一定喜愛梅花，成為梅花的知音；了解梅花傲雪凌霜的特點(diǎn)，喜愛梅花，心中有梅花，沒見過梅花也無妨。就是我們平常說的神交、心儀等等現(xiàn)象。這句話包含了一種哲理：心有靈犀一點(diǎn)通，無緣對(duì)面不相識(shí)。我們身邊那些天天見面、非常熟悉的人，如果沒有共同語(yǔ)言往往和不相識(shí)的沒有什么不同，而沒見過面的網(wǎng)友、筆友，卻可以成為很知心的朋友，可以無話不談，互相支持幫助的第五題教材分析與處理

為《雅魯藏布大峽谷》寫一篇說課稿（說教材，說教法與學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書）

一、說教材

富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準(zhǔn)確無誤的數(shù)字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇神。尤其在朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。因此學(xué)習(xí)本文時(shí)，抓住學(xué)生這一能力，注重喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇，們與作者在情感上達(dá)成共鳴。截然不同的景色。他們很喜歡上網(wǎng)查閱資料，因此我就想通過自學(xué)，這樣和學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴；根據(jù)以上分析，我將本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，分別制定以下目標(biāo)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字新詞，結(jié)合文意理解詞語(yǔ)的意思。2初讀課文，理清文章脈絡(luò)。3正確流利的朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河、熱愛大自然的思想感情2．閱讀對(duì)比，體會(huì)文中的說明方法。

教學(xué)重點(diǎn)由點(diǎn)及面，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)閱讀對(duì)比，體會(huì)文中的說明方法。課前準(zhǔn)備

段落1、2、3幻燈片；《雅魯藏布大峽谷》風(fēng)光片（片斷）二、說教法、學(xué)法

1、讀中感悟

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”，讓學(xué)生多讀、多說、以讀“讀”“品讀”心情感。2、讀寫結(jié)合

等學(xué)習(xí)方法品析教材。

三、說流程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1提到西藏，你會(huì)想到什么？2雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，就讓我們一起跟隨作者去領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷神奇魅力吧！二、整體感知課文

師范讀課文，學(xué)生說說對(duì)雅魯藏布大峽谷的初步印象？其次，用文中的詞來概括你對(duì)雅魯藏布的總體感受。

三、全班交流自學(xué)感受

文的朗讀中去，讀出感情，讀出喜歡的語(yǔ)氣，在讀中熱愛大自然、熱愛生活。

提示自學(xué)要求：1讀：有感情朗讀課文自然段。2劃：劃出體現(xiàn)雅魯藏布大峽谷“奇”的句子。3悟：體會(huì)“奇”之，說說自己的理解。學(xué)生討論后，互相交流。五、拓展。識(shí)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。六、全文總結(jié)八、布置作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課標(biāo)精神以學(xué)生為主體，張揚(yáng)個(gè)性，由課內(nèi)向課外延伸，拓展學(xué)用語(yǔ)文