Unit1RelationshipsLesson3SoClose,Yetsofar教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1RelationshipsLesson3SoClose,Yetsofar教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課是2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第一冊的Unit1RelationshipsLesson3SoClose,Yetsofar。本課的主題是探討人物關(guān)系，通過描述親密關(guān)系中的距離和溝通問題，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用目標(biāo)語言，提高他們的語言運用能力和跨文化交際意識。

本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)與關(guān)系相關(guān)的詞匯和短語；2.通過聽力活動理解對話內(nèi)容，提高聽力技能；3.通過口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；4.利用閱讀材料，拓展學(xué)生的文化視野，提高他們的閱讀理解能力；5.通過寫作活動，提高學(xué)生的寫作技能。

本課的教學(xué)對象為高中生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用簡單的英語句子。教學(xué)時，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實踐等方式，深入理解教材內(nèi)容，提高他們的語言運用能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的語言實踐機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)與關(guān)系相關(guān)的詞匯和短語，提高學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識。通過聽力活動、口語練習(xí)和閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，使他們能夠熟練運用目標(biāo)語言進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.文化意識：通過閱讀和討論關(guān)于不同文化背景下的關(guān)系和溝通問題的材料，幫助學(xué)生拓展文化視野，提高對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、對比等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和批判性思維能力。引導(dǎo)學(xué)生思考和探討關(guān)系中的距離和溝通問題，提高他們的邏輯思維和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，獨立完成聽力、口語、閱讀和寫作任務(wù)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要涉及以下幾個方面：

（1）詞匯與短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與關(guān)系相關(guān)的詞匯和短語，如“intimaterelationship”、“distance”、“communication”等。這些詞匯和短語是理解課文和進(jìn)行交際的基礎(chǔ)。

（2）聽力技能的提高：通過聽力活動，學(xué)生需要理解對話內(nèi)容，捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力技能。

（3）口語表達(dá)能力的培養(yǎng)：通過口語練習(xí)，學(xué)生需要能夠運用目標(biāo)語言進(jìn)行口頭表達(dá)，如描述親密關(guān)系中的距離和溝通問題。

（4）閱讀理解能力的提升：通過閱讀材料，學(xué)生需要能夠理解文章的主旨大意，把握人物關(guān)系和情感變化。

（5）寫作技能的提高：通過寫作活動，學(xué)生需要能夠運用目標(biāo)語言進(jìn)行寫作，表達(dá)自己對親密關(guān)系的看法。

2.教學(xué)難點：

本節(jié)課的難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）詞匯理解的深度：部分詞匯如“intimaterelationship”、“distance”、“communication”等，學(xué)生可能缺乏實際運用場景，難以理解其深層含義。

（2）聽力理解的準(zhǔn)確性：聽力材料中可能含有快速的對話、復(fù)雜的語音和俚語等，學(xué)生需要具備較強的聽力技巧才能準(zhǔn)確理解。

（3）口語表達(dá)的流暢性：學(xué)生在口語表達(dá)時可能存在詞匯貧乏、語法錯誤等問題，需要教師引導(dǎo)和糾正。

（4）閱讀理解的深度：閱讀材料可能包含豐富的文化背景知識和深層次的情感表達(dá)，學(xué)生需要具備一定的閱讀策略才能準(zhǔn)確理解。

（5）寫作技能的提升：學(xué)生在寫作時可能存在組織結(jié)構(gòu)不合理、觀點不明確、語法錯誤等問題，需要教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

針對以上難點，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如創(chuàng)設(shè)情境、分組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生突破難點，提高學(xué)習(xí)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的語言實踐機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)；

-學(xué)生使用的個人電腦或平板設(shè)備；

-教學(xué)用的白板和記號筆；

-教學(xué)PPT和教學(xué)素材。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle或Blackboard）；

-英語學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)用程序和在線資源。

3.信息化資源：

-與本節(jié)課主題相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和文章；

-英語聽力練習(xí)材料，如播客、視頻和音頻文件；

-英語口語練習(xí)材料，如角色扮演劇本和對話示例；

-英語閱讀材料，如短篇小說和新聞文章；

-英語寫作練習(xí)材料，如寫作指導(dǎo)和樣例。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)；

-角色扮演和情景模擬；

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)；

-閱讀理解和寫作指導(dǎo)；

-反饋和評價機制，如學(xué)生互評和教師評價。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于人際關(guān)系和溝通的英語文章，如《TheArtofListening》和《EffectiveCommunicationSkills》等，以提高學(xué)生對人際交往和溝通技巧的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語新聞報道，了解不同文化背景下的親密關(guān)系，如《CulturalDifferencesinIntimateRelationships》等，以增強學(xué)生的跨文化交際意識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考并撰寫一篇關(guān)于親密關(guān)系中的距離和溝通問題的短文，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和批判性思維。

-鼓勵學(xué)生參與小組討論，分享彼此對親密關(guān)系的看法和經(jīng)歷，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和研究報告，以拓寬學(xué)生的知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士進(jìn)行交流，以實際運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀課文作者的其他作品，如《TheDistancebetweenUs》和《SoClose,YetsoFar》等，以深入了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想。

-提供關(guān)于親密關(guān)系和人際溝通的英語電影推薦，如《BeforeSunrise》和《EternalSunshineoftheSpotlessMind》等，讓學(xué)生通過觀看電影來感受和理解不同人際關(guān)系中的距離和溝通問題。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同文化背景下的親密關(guān)系的英語小說，如《InterpreterofMaladies》和《TheNamesake》等，以增強學(xué)生的跨文化交際意識。

-提供關(guān)于親密關(guān)系和人際溝通的英語學(xué)術(shù)文章和研究報告，如《TheImpactofCulturalDifferencesonIntimateRelationships》和《CommunicationStylesinCloseRelationships》等，以拓寬學(xué)生的知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生就拓展內(nèi)容進(jìn)行思考和反思，撰寫一篇讀后感或觀后感，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參與小組討論，分享彼此對拓展內(nèi)容的看法和體會，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與拓展內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和研究報告，以拓寬學(xué)生的知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)親密關(guān)系中的距離和溝通問題的重要性。

2.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，以及它們在實際語境中的應(yīng)用。

3.強調(diào)本節(jié)課所學(xué)的聽力、口語、閱讀和寫作技能，以及它們在實際交際中的重要性。

4.強調(diào)跨文化交際的重要性，以及如何理解和尊重不同文化背景下的親密關(guān)系。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和技巧，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯測試：測試學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語的掌握情況。

2.聽力測試：播放一段與親密關(guān)系和溝通問題相關(guān)的聽力材料，測試學(xué)生對聽力材料的理解程度。

3.口語測試：讓學(xué)生就親密關(guān)系中的距離和溝通問題進(jìn)行口頭表達(dá)，測試學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.閱讀測試：提供一篇與親密關(guān)系和溝通問題相關(guān)的閱讀材料，測試學(xué)生的閱讀理解能力。

5.寫作測試：要求學(xué)生就親密關(guān)系中的距離和溝通問題進(jìn)行寫作，測試學(xué)生的寫作能力。

6.跨文化交際測試：提供一段與不同文化背景下的親密關(guān)系相關(guān)的材料，測試學(xué)生對跨文化交際的理解程度。板書設(shè)計①親密關(guān)系中的距離和溝通問題：

-距離：Intimacy,Distance,PhysicalDistance,EmotionalDistance

-溝通：Communication,EffectiveCommunication,Miscommunication,ListeningSkills

②詞匯和短語：

-關(guān)系詞匯：IntimateRelationship,CloseRelationship,FamilyRelationship,Friendship

-距離詞匯：PhysicalDistance,EmotionalDistance,SocialDistance,PersonalSpace

-溝通詞匯：Communication,Miscommunication,EffectiveCommunication,ListeningSkills

③聽力、口語、閱讀和寫作技能：

-聽力：ListeningSkills,UnderstandingDialogues,PickingUpKeyInformation

-口語：SpeakingSkills,ExpressingOpinions,DescribingEmotions

-閱讀：ReadingSkills,UnderstandingMainIdeas,AnalyzingCharacters

-寫作：WritingSkills,ExpressingThoughts,OrganizingSentences教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我觀察了學(xué)生的參與度和互動情況。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生積極參與課堂討論和活動，表現(xiàn)出對課程內(nèi)容的興趣和好奇心。然而，我也注意到個別學(xué)生似乎有些沉默，不太愿意參與。這提示我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，鼓勵他們積極參與課堂活動。

其次，我回顧了課堂的節(jié)奏和進(jìn)度。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)節(jié)奏較為適中，學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。然而，我也意識到在某些環(huán)節(jié)，我可能講解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生有些分心。我需要更加注意把握課堂的節(jié)奏，確保學(xué)生能夠保持專注并積極參與。

最后，我評估了學(xué)生的理解和掌握情況。通過課堂練習(xí)和隨堂檢測，我發(fā)現(xiàn)