2024屆河南省五市高三下學(xué)期第一次聯(lián)考（一模）文綜-高中歷史（講評教學(xué)設(shè)計）

2024屆河南省五市高三下學(xué)期第一次聯(lián)考（一模）文綜-高中歷史（講評教學(xué)設(shè)計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024屆河南省五市高三下學(xué)期第一次聯(lián)考（一模）文綜-高中歷史（講評教學(xué)設(shè)計）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是對2024屆河南省五市高三下學(xué)期第一次聯(lián)考（一模）文綜-高中歷史試卷進行講評。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對高中歷史知識的應(yīng)用和鞏固上，包括對中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史等知識點的理解和運用。

具體內(nèi)容包括：

1.中國古代史部分，涉及夏商周時期的歷史事件和人物，以及秦漢魏晉南北朝時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的知識。

2.中國近現(xiàn)代史部分，包括鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、戊戌變法、辛亥革命等重要歷史事件的背景、過程和影響。

3.世界史部分，主要涉及古希臘、羅馬、中世紀歐洲、近現(xiàn)代歐洲等時期的歷史事件和人物，以及東西方文化交流、殖民擴張等話題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的史料實證素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)、時空觀念素養(yǎng)以及家國情懷。通過講評2024屆河南省五市高三下學(xué)期第一次聯(lián)考（一模）文綜-高中歷史試卷，使學(xué)生能夠：

1.史料實證素養(yǎng)：學(xué)會正確運用歷史史料，對歷史事件、人物和現(xiàn)象進行客觀、全面的了解和分析。

2.歷史解釋素養(yǎng)：能夠?qū)v史事件、人物和現(xiàn)象進行合理的解釋和闡述，形成自己的歷史觀念。

3.時空觀念素養(yǎng)：建立正確的歷史時空觀念，理解歷史事件發(fā)生的背景、過程和影響。

4.家國情懷：培養(yǎng)對國家、民族的認同感和自豪感，增強民族使命感和社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）中國古代史部分，重點掌握夏商周時期的歷史事件和人物，以及秦漢魏晉南北朝時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的知識。

（2）中國近現(xiàn)代史部分，重點掌握鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、戊戌變法、辛亥革命等重要歷史事件的背景、過程和影響。

（3）世界史部分，重點掌握古希臘、羅馬、中世紀歐洲、近現(xiàn)代歐洲等時期的歷史事件和人物，以及東西方文化交流、殖民擴張等話題。

2.教學(xué)難點：

（1）對古代史部分，學(xué)生可能難以理解夏商周時期的族邦制度、分封制等政治制度，以及甲骨文、金文等古代文字。

（2）在中國近現(xiàn)代史部分，學(xué)生可能對戊戌變法的原因、過程和影響難以理解，以及對辛亥革命的歷史意義和作用有所混淆。

（3）在世界史部分，學(xué)生可能難以理解古希臘的民主制度、羅馬法、中世紀歐洲的封建制度以及近現(xiàn)代歐洲的資本主義發(fā)展等復(fù)雜歷史現(xiàn)象。

（4）學(xué)生可能對東西方文化交流、殖民擴張等話題的歷史背景、過程和影響難以把握，特別是對殖民擴張對殖民地社會經(jīng)濟和文化的影響。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024屆河南省五市高三下學(xué)期第一次聯(lián)考（一模）文綜-高中歷史試卷及相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如夏商周時期的歷史地圖、戊戌變法的相關(guān)視頻、古希臘民主制度的圖片等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如演示分封制的模型、模擬民主投票的設(shè)備等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以促進學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供2024屆河南省五市高三下學(xué)期第一次聯(lián)考（一模）文綜-高中歷史試卷及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史等課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用在線平臺或微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀歷史試卷及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，理解核心知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題，與同學(xué)和教師分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述歷史故事或展示相關(guān)案例，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解歷史試卷中的重點知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、歷史角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握歷史分析技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗歷史知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解歷史知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握歷史分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解歷史知識點，掌握歷史分析技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源，如歷史書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歷史知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括歷史書籍、論文、雜志文章等，例如：《資治通鑒》、《史記》、《世界歷史》、《歷史研究》等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解和掌握本節(jié)課的知識點，拓寬知識視野。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，深入研究本節(jié)課涉及的歷史事件、人物和現(xiàn)象。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史新聞、時事政治等，將歷史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高歷史素養(yǎng)。

3.推薦學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座、研討會、競賽等活動，促進學(xué)生與他人的交流與合作，提升歷史學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行歷史實地考察，如參觀歷史博物館、遺址遺跡等，讓學(xué)生親身感受歷史的真實與厚重，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和熱愛。

5.鼓勵學(xué)生進行歷史創(chuàng)作，如撰寫歷史文章、制作歷史紀錄片、設(shè)計歷史主題展覽等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。

六、拓展與延伸教學(xué)反思今天講評了2024屆河南省五市高三下學(xué)期第一次聯(lián)考（一模）文綜-高中歷史試卷，整體教學(xué)效果還不錯，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們的預(yù)習(xí)效果不盡如人意。雖然我提前發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)和問題，但通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)提交情況來看，部分學(xué)生對歷史知識點的理解和掌握并不扎實。這說明學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中可能存在一些問題，比如對歷史資料的閱讀和理解能力不足，或者是缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法，提高他們的閱讀和理解能力。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動時，表現(xiàn)出一定的緊張和不自信。特別是在歷史角色扮演等實踐活動中，部分學(xué)生對自己的表現(xiàn)不夠滿意，這也影響了他們的參與積極性。針對這一點，我需要在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團隊合作精神，鼓勵他們積極參與課堂活動，鍛煉他們的歷史思維能力和表達能力。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和完成情況參差不齊。雖然我提供了拓展閱讀材料和相關(guān)的資源，但學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究程度不一，有的學(xué)生能夠充分利用資源進行深入學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則可能僅僅停留在表面，沒有真正達到拓展和提升的目的。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個性化的指導(dǎo)和建議，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂活動，對歷史知識點的理解和掌握較好。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)活躍，能夠積極表達自己的觀點和看法。

-學(xué)生能夠認真聽講，對老師的講解和問題能夠積極回應(yīng)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示中，學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點和看法，對歷史事件和人物進行合理的解釋和闡述。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極地參與，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學(xué)生對歷史知識點的掌握程度較好，能夠正確回答老師的提問。

-學(xué)生在隨堂測試中能夠獨立思考，對歷史事件和人物進行合理的解釋和闡述。

4.課后作業(yè)完成情況：

-課后作業(yè)完成情況良好，學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，對歷史知識點的理解和掌握較好。

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠積極地思考，對歷史事件和人物進行合理的解釋和闡述。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)中的優(yōu)點，給予積極的肯定和鼓勵，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)的積