2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 加與減（二）第3課時(shí) 青蛙吃蟲子教案 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五加與減（二）第3課時(shí)青蛙吃蟲子教案北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《五加與減（二）》，第3課時(shí)，以北師大版教材為例。內(nèi)容包括青蛙吃蟲子的故事情境，旨在讓學(xué)生通過實(shí)際情境理解5以內(nèi)的加法和減法，并能夠運(yùn)用口算和直觀操作解決相關(guān)問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)識(shí)、數(shù)的順序以及簡(jiǎn)單的加減法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)運(yùn)用到具體情境中，如青蛙吃蟲子的故事，通過解決實(shí)際問題，加深對(duì)5以內(nèi)加減法的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過具體情境，理解5以內(nèi)加減法的意義，并能運(yùn)用邏輯推理能力解決相關(guān)問題。

2.直觀想象：通過故事情境和直觀操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使其能夠形象地理解加減法運(yùn)算。

3.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)建模型的能力，如通過青蛙吃蟲子的故事，構(gòu)建數(shù)學(xué)問題模型。

4.數(shù)據(jù)分析：使學(xué)生能夠?qū)ι钪械臄?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的收集、整理、分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用5以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題。

2.學(xué)生能夠通過故事情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)5以內(nèi)加減法的理解不夠深入，難以運(yùn)用到實(shí)際問題中。

2.學(xué)生對(duì)青蛙吃蟲子故事情境的把握，以及對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)問題的解決。

解決辦法：

1.利用游戲、操作活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)和理解5以內(nèi)的加減法。

2.通過分組討論、分享交流等方式，讓學(xué)生在合作中解決實(shí)際問題。

3.以青蛙吃蟲子故事情境為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.針對(duì)學(xué)生的不同困惑，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破思維障礙。

5.設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、教具（如小蟲子模型、計(jì)數(shù)棒等）。

2.課程平臺(tái)：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：教學(xué)視頻（青蛙吃蟲子故事）、在線數(shù)學(xué)游戲。

4.教學(xué)手段：講故事、小組討論、操作活動(dòng)、游戲教學(xué)、問答法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師出示青蛙吃蟲子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道青蛙是怎么吃蟲子的嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是和青蛙吃蟲子有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)?！睆亩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解5以內(nèi)的加減法。通過講解和舉例，使學(xué)生理解和掌握加減法的運(yùn)算方法。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于青蛙吃蟲子的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論和解答。如：“青蛙吃了一只蟲子，又吃了一只蟲子，它一共吃了幾只蟲子？”學(xué)生解答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。如：“誰(shuí)能告訴我，青蛙吃蟲子的問題中，我們是怎樣解決加減法的？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用加減法知識(shí)。如：“我們一起玩一個(gè)‘青蛙吃蟲子’的游戲，看看誰(shuí)能算得最快?！睂W(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)加減法的運(yùn)算方法。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一些關(guān)于加減法的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.5以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)識(shí)：0，1，2，3，4，5

2.5以內(nèi)的加法：將兩個(gè)5以內(nèi)的數(shù)字相加，得出結(jié)果

3.5以內(nèi)的減法：從兩個(gè)5以內(nèi)的數(shù)字中減去一個(gè)數(shù)字，得出結(jié)果

4.加減法的運(yùn)算順序：先加減，再加減

5.加減法的口算方法：拆分?jǐn)?shù)字、進(jìn)位、退位

6.加減法的實(shí)際應(yīng)用：解決生活中的加減問題，如購(gòu)物、分配等

7.青蛙吃蟲子問題的解決方法：通過加減法運(yùn)算，得出青蛙吃了多少只蟲子

8.數(shù)學(xué)游戲：在游戲中運(yùn)用加減法知識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性

9.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、直觀想象、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)建模等能力七、教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)在課后與學(xué)生交流，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難。我也會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，看他們是否積極參與，是否能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏。

我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于，我能夠通過故事情境和實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解和掌握了5以內(nèi)的加減法。他們?cè)诮鉀Q青蛙吃蟲子的問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，這讓我感到很高興。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行加減法運(yùn)算時(shí)，仍然會(huì)出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤。這說明他們對(duì)加減法的理解還不夠深入，需要我進(jìn)一步通過更多的實(shí)際例子和練習(xí)，幫助他們鞏固。其次，我在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)還可以更加充分，我可以更多地提問，讓他們更多地參與到課堂討論中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

為了改進(jìn)這些不足，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.對(duì)于學(xué)生對(duì)加減法理解不深的問題，我將設(shè)計(jì)更多的實(shí)際例子和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)加減法的理解。我會(huì)讓他們多做題，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，通過不斷的練習(xí)，使他們能夠熟練掌握加減法的運(yùn)算方法。

2.對(duì)于課堂上學(xué)生互動(dòng)不足的問題，我將更加積極地提問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。我會(huì)組織更多的小組討論和分享，讓他們?cè)诤献髦邪l(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.我還會(huì)繼續(xù)尋找更多的教學(xué)資源和方法，如教學(xué)視頻、在線游戲等，使我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣，更能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過這些努力，我能夠提高我的教學(xué)水平，使我的課堂更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。八、典型例題講解本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法，下面我將通過一些典型例題，來幫助大家更好地理解和掌握這部分知識(shí)。

例1：小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋果？

解答：小明原來的蘋果數(shù)量是3個(gè)，媽媽又給了他2個(gè)，所以小明現(xiàn)在一共有3+2=5個(gè)蘋果。

例2：小華有5個(gè)橘子，他吃掉了2個(gè)橘子，請(qǐng)問小華還剩下幾個(gè)橘子？

解答：小華原來的橘子數(shù)量是5個(gè)，他吃掉了2個(gè)，所以小華現(xiàn)在還剩下5-2=3個(gè)橘子。

例3：動(dòng)物園里有4只獅子，又來了2只獅子，請(qǐng)問現(xiàn)在動(dòng)物園里一共有幾只獅子？

解答：動(dòng)物園原來的獅子數(shù)量是4只，又來了2只，所以現(xiàn)在動(dòng)物園里一共有4+2=6只獅子。

例4：小王有2個(gè)玩具車，他借給了小明1個(gè)玩具車，請(qǐng)問小王還剩下幾個(gè)玩具車？

解答：小王原來的玩具車數(shù)量是2個(gè)，他借給了小明1個(gè)，所以小王現(xiàn)在還剩下2-1=1個(gè)玩具車。

例5：媽媽買了3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，請(qǐng)問媽媽一共買了幾個(gè)水果？

解答：媽媽買的蘋果數(shù)量是3個(gè)，香蕉數(shù)量是2個(gè)，所以媽媽一共買了3+2=5個(gè)水果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我將通過提問、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生回答，以此來檢驗(yàn)他們對(duì)于5以內(nèi)加減法的理解和掌握程度。同時(shí)，我也會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極參與，是否能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏。

此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上完成，以此來檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行反饋，指出他們的錯(cuò)誤，并幫助他們找到正確的解決方法。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出他們的錯(cuò)誤，并給出正確的答案和解題方法。同時(shí)，我也會(huì)給予學(xué)生一些鼓勵(lì)和肯定，讓他們知道自己的努力是被看到的，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

此外，我還會(huì)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，以此來檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)的進(jìn)度，掌握所學(xué)的知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①5以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)識(shí)：0，1，2，3，4，5

②5以內(nèi)的加法：將兩個(gè)5以內(nèi)的數(shù)字相加，得出結(jié)果

③5以內(nèi)的減法：從兩個(gè)5以內(nèi)的數(shù)字中減去一個(gè)數(shù)字，得出結(jié)果

④加減法的運(yùn)算順序：先加減，再加減

⑤加減法的口算方法：拆分?jǐn)?shù)字、進(jìn)位、退位

⑥加減法的實(shí)際應(yīng)用：解決生活中的加減問題，如購(gòu)物、分配等

⑦青蛙吃蟲子問題的解決方法：通過加減法運(yùn)算，得出青蛙吃了多少只蟲子

⑧數(shù)學(xué)游戲：在游戲中運(yùn)用加減法知識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性

2.板書設(shè)計(jì)：

①青蛙吃蟲子問題圖示

```

青蛙+蟲子=?

```

②加法運(yùn)算步驟

```

1.確定加數(shù)和被加數(shù)

2.將加數(shù)和被加數(shù)對(duì)齊

3.從個(gè)位開始相加

4.若有進(jìn)位，向高位進(jìn)位

```

③減法運(yùn)算步驟

```

1.確定減數(shù)和被減數(shù)

2.將減數(shù)和被減數(shù)對(duì)齊

3.從個(gè)位開始相減

4.若有借位，向高位借位

```

④加減法口算方法

```

1.拆分?jǐn)?shù)字：將大數(shù)拆分成幾個(gè)小數(shù)，先算小數(shù)之間的加減

2.進(jìn)位：當(dāng)?shù)臀幌嗉咏Y(jié)果大于等于10時(shí)，向高位進(jìn)位

3.退位：當(dāng)?shù)臀幌鄿p結(jié)果小于0時(shí)，向高位退位

```

⑤實(shí)際應(yīng)用舉例

```

例1：小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋果？

例2：小華有5個(gè)橘子，他吃掉了2個(gè)橘子，請(qǐng)問小華還剩下幾個(gè)橘子？

```

⑥數(shù)學(xué)游戲介紹

```

游戲名稱：青蛙吃蟲子

目標(biāo)：通過游戲，提高學(xué)生的加減法運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性

規(guī)則：學(xué)生扮演青蛙，通過口