專(zhuān)題2 詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的理解與運(yùn)用（作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課

專(zhuān)題2詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的理解與運(yùn)用（作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課的專(zhuān)題2，主要涉及成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。本節(jié)課將重點(diǎn)講解課本中出現(xiàn)的成語(yǔ)，包括成語(yǔ)的含義、出處以及如何在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些成語(yǔ)。

具體內(nèi)容包括：

1.成語(yǔ)的含義：通過(guò)講解成語(yǔ)的本義、引申義和比喻義，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的含義。

2.成語(yǔ)的出處：介紹成語(yǔ)的來(lái)源，包括古籍、歷史故事、民間傳說(shuō)等，幫助學(xué)生了解成語(yǔ)背后的文化底蘊(yùn)。

3.成語(yǔ)的正確運(yùn)用：通過(guò)例句和實(shí)際語(yǔ)境，指導(dǎo)學(xué)生如何在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)，避免常見(jiàn)的錯(cuò)誤。

4.成語(yǔ)的辨析：對(duì)一些易混淆的成語(yǔ)進(jìn)行辨析，幫助學(xué)生區(qū)分其用法和含義。

5.成語(yǔ)的積累與應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積累成語(yǔ)，并學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用成語(yǔ)，提高語(yǔ)文表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)講解成語(yǔ)的含義、出處和正確運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，使他們?cè)趯?xiě)作和口語(yǔ)交流中能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z(yǔ)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)成語(yǔ)的辨析和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，使他們能夠獨(dú)立思考、判斷和解決問(wèn)題。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)介紹成語(yǔ)的出處和背后的文化底蘊(yùn)，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠主動(dòng)查找資料、與他人討論和交流，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作能力，對(duì)一些常見(jiàn)的成語(yǔ)有初步的了解。他們可能知道一些成語(yǔ)的含義和用法，但可能缺乏對(duì)成語(yǔ)深入的理解和正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有一定的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索新知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的閱讀和理解能力，但寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過(guò)例句和實(shí)際應(yīng)用來(lái)理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用成語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解成語(yǔ)的含義：學(xué)生可能對(duì)一些成語(yǔ)的含義感到困惑，特別是那些含有歷史典故或特殊用法的成語(yǔ)。

-正確運(yùn)用成語(yǔ)：學(xué)生可能在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中不知道如何正確使用成語(yǔ)，容易出現(xiàn)用詞不當(dāng)或語(yǔ)境不符的問(wèn)題。

-成語(yǔ)的積累與應(yīng)用：學(xué)生可能不知道如何積累成語(yǔ)并在實(shí)際中運(yùn)用，需要指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-成語(yǔ)的辨析：學(xué)生可能對(duì)一些易混淆的成語(yǔ)分辨不清，需要通過(guò)練習(xí)和講解來(lái)提高辨析能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解成語(yǔ)的含義、出處和正確運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握成語(yǔ)的基本知識(shí)。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和交流。

（3）練習(xí)法：教師提供成語(yǔ)練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固和提高成語(yǔ)的應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件展示成語(yǔ)的圖片、例句和用法，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行成語(yǔ)游戲、互動(dòng)問(wèn)答等環(huán)節(jié)，增加課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找成語(yǔ)的資料，了解成語(yǔ)背后的文化故事，拓寬知識(shí)視野。

（4）成語(yǔ)詞典：教師鼓勵(lì)學(xué)生查閱成語(yǔ)詞典，自主學(xué)習(xí)和積累成語(yǔ)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）小組合作學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)討論、分享和交流，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（6）課后作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作或口語(yǔ)表達(dá)，鞏固和提高成語(yǔ)的應(yīng)用能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好！我們今天要學(xué)習(xí)的是《成語(yǔ)的理解與運(yùn)用》這一章節(jié)。在正式開(kāi)始之前，我想請(qǐng)大家回想一下，你們?cè)谌粘Ｉ罨蜷喿x中是否曾經(jīng)遇到過(guò)使用成語(yǔ)不當(dāng)?shù)那闆r？比如，有人可能會(huì)說(shuō)“他跑得像馬一樣快”，但實(shí)際上，正確的成語(yǔ)應(yīng)該是“他跑得像兔子一樣快”。這樣的例子還有很多，通過(guò)這些例子，我們可以發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)在表達(dá)中的重要作用。那么，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下成語(yǔ)的奧秘吧！

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解成語(yǔ)的基本概念。成語(yǔ)是漢語(yǔ)中固定搭配的短語(yǔ)，通常由四個(gè)字組成，具有一定的寓意和表達(dá)力。成語(yǔ)多數(shù)來(lái)源于古代文學(xué)、歷史故事、神話(huà)傳說(shuō)等，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了成語(yǔ)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更準(zhǔn)確地表達(dá)思想。比如，“畫(huà)龍點(diǎn)睛”這個(gè)成語(yǔ)，它的意思是添加最后的細(xì)節(jié)使事物更加完美。我們可以用它來(lái)描述一個(gè)人在關(guān)鍵時(shí)刻做出了關(guān)鍵的決策，使整個(gè)事情有了突破性的進(jìn)展。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)的含義和正確運(yùn)用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與成語(yǔ)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。比如，“如何正確使用成語(yǔ)‘舉一反三’？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示成語(yǔ)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的基本原理。我們可以通過(guò)在一些句子中加入成語(yǔ)，來(lái)看看句子是否更加生動(dòng)有趣。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“成語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“你認(rèn)為成語(yǔ)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是否仍然重要？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了成語(yǔ)的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們也加深了對(duì)成語(yǔ)的理解。希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們對(duì)成語(yǔ)的基本概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，理解了成語(yǔ)的來(lái)源、含義和正確運(yùn)用方法。他們能夠識(shí)別并解釋一些常見(jiàn)的成語(yǔ)，對(duì)于成語(yǔ)的含義和用法有了更深入的了解。

2.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)，學(xué)生們?cè)趯?xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中能夠更準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z(yǔ)。他們的語(yǔ)文表達(dá)能力得到了提高，能夠更好地運(yùn)用成語(yǔ)來(lái)豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

3.思維品質(zhì)：在分析和運(yùn)用成語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到了鍛煉。他們能夠獨(dú)立思考、判斷和解決問(wèn)題，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)了解成語(yǔ)的出處和背后的文化底蘊(yùn)，學(xué)生們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和傳承。他們的文化素養(yǎng)得到了提高，能夠更好地理解和欣賞中華文化的魅力。

5.學(xué)習(xí)策略：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動(dòng)查找資料、與他人討論和交流，提高了學(xué)習(xí)效果和效率。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《成語(yǔ)的理解與運(yùn)用》課堂教學(xué)中，我嘗試采用了講授、討論、實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的基本概念、重要性和應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，對(duì)于教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了初步的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，從學(xué)生的參與度和興趣來(lái)看，通過(guò)提問(wèn)和小組討論的方式，學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，對(duì)成語(yǔ)的基本概念和用法有了初步的理解。但在討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用成語(yǔ)時(shí)仍存在一定的困難，對(duì)成語(yǔ)的辨析和正確運(yùn)用尚需加強(qiáng)。

針對(duì)這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.增加成語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)更多的例句和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握成語(yǔ)的用法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查閱成語(yǔ)詞典，自主積累和復(fù)習(xí)成語(yǔ)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.在課堂上，我將更加注重成語(yǔ)的辨析和正確運(yùn)用。通過(guò)設(shè)置一些辨析題和應(yīng)用題，讓學(xué)生在解答過(guò)程中學(xué)會(huì)區(qū)分成語(yǔ)的用法和含義，提高他們的邏輯思維和分析能力。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將耐心解答他們的疑問(wèn)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我將引導(dǎo)他們深入研究成語(yǔ)的內(nèi)涵和文化背景，進(jìn)一步提高他們的文化素養(yǎng)。課后拓展為了進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生在課堂上所學(xué)到的成語(yǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力，我推薦以下閱讀材料和視頻資源，供學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

1.推薦閱讀材料：

-《成語(yǔ)故事》：這本書(shū)收錄了眾多成語(yǔ)的來(lái)歷和故事，通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)生可以更深入地了解成語(yǔ)的內(nèi)涵和文化背景。

-《成語(yǔ)典故》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了成語(yǔ)的出處和典故，幫助學(xué)生更好地理解成語(yǔ)的來(lái)源和用法。

-《成語(yǔ)接龍》：通過(guò)成語(yǔ)接龍游戲，學(xué)生可以增加成語(yǔ)詞匯量，提高成語(yǔ)運(yùn)用能力。

2.推薦視頻資源：

-成語(yǔ)故事動(dòng)畫(huà)：通過(guò)觀看成語(yǔ)故事的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成語(yǔ)，加深對(duì)成語(yǔ)的理解和記憶。

-成語(yǔ)講解視頻：一些教育網(wǎng)站和視頻平臺(tái)上有許多成語(yǔ)講解視頻，教師可以推薦一些高質(zhì)量的講解視頻，幫助學(xué)生更好地理解成語(yǔ)的含義和用法。

3.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主閱讀推薦閱讀材料，并完成相應(yīng)的練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生需要觀看推薦視頻資源，并在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)一篇關(guān)于成語(yǔ)的作文，或者與同學(xué)進(jìn)行成語(yǔ)接龍游戲，提高成語(yǔ)應(yīng)用能力。

4.教師指導(dǎo)：

-教師可以定期檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度和作業(yè)完成情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-教師可以組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。內(nèi)容邏輯關(guān)系①成語(yǔ)的含義：通過(guò)講解成語(yǔ)的本義、引申義和比喻義，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的含義。

②成語(yǔ)的出處：介紹成語(yǔ)的來(lái)源，包括古籍、歷史故事、民間傳說(shuō)等，幫助學(xué)生了解成語(yǔ)背后的文化底蘊(yùn)。

③成語(yǔ)的正確運(yùn)用：通過(guò)例句和實(shí)際語(yǔ)境，指導(dǎo)學(xué)生如何在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)，避免常見(jiàn)的錯(cuò)誤。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.成語(yǔ)的含義：本義、引申義、比喻義

2.成語(yǔ)的出處：古籍、歷史故事、民間傳說(shuō)

3.成語(yǔ)的正確運(yùn)用：例句、實(shí)際語(yǔ)境課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在《成語(yǔ)的理解與運(yùn)用》的課堂教學(xué)中，我將采取以下措施進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解和掌握情況。在課堂上，我會(huì)提出一些與成語(yǔ)相關(guān)的問(wèn)題，例如成語(yǔ)的含義、出處和正確運(yùn)用等。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)成語(yǔ)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困惑和問(wèn)題，并進(jìn)行解答。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。通過(guò)觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作和反應(yīng)，我可以了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有困惑，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提供更多的解釋和例子，幫助他們理解和掌握。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握情況。例如，我會(huì)出一些成語(yǔ)填空題或選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我可以了解學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，通過(guò)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，教師可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在《成語(yǔ)的理解與運(yùn)用》的課堂教學(xué)中，我將采取以下措施進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們的答案進(jìn)行仔細(xì)檢查和評(píng)分。對(duì)于錯(cuò)誤的答案，我會(huì)標(biāo)注出來(lái)，并在