3《現(xiàn)代詩(shī)二首》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

3《現(xiàn)代詩(shī)二首》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《現(xiàn)代詩(shī)二首》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。課程主要涉及兩首現(xiàn)代詩(shī)：《秋天的雨》和《草原》?！肚锾斓挠辍访枥L了秋天景色的變化，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美麗；《草原》則通過(guò)描繪草原風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)的相關(guān)詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本格式和表達(dá)方法有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解現(xiàn)代詩(shī)歌的表達(dá)方式，提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要通過(guò)以下三個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：

1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代詩(shī)二首》，使學(xué)生能夠理解并欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌的美，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)分析詩(shī)歌中的語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和情感，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌的美。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感。

難點(diǎn)：

1.把握詩(shī)歌中的意象和情感。

2.創(chuàng)造性地運(yùn)用詩(shī)歌中的表達(dá)技巧。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)教師示范、學(xué)生朗讀、集體討論等方式來(lái)加深理解。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并通過(guò)具體詩(shī)句進(jìn)行分析，幫助學(xué)生欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌的美。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采取分步驟教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式。例如，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中的基本意象，如《秋天的雨》中的“金黃的樹葉”等，再逐步引導(dǎo)他們把握詩(shī)歌中的深層情感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材。

3.信息化資源：現(xiàn)代詩(shī)歌相關(guān)音頻、視頻資料，網(wǎng)絡(luò)圖片，在線詩(shī)歌鑒賞平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：?jiǎn)柎鸱?、討論法、朗讀法、示范法、個(gè)別輔導(dǎo)法等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道現(xiàn)代詩(shī)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)代詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)代詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)代詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解現(xiàn)代詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹現(xiàn)代詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)代詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)代詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾首典型的現(xiàn)代詩(shī)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首現(xiàn)代詩(shī)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)代詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)代詩(shī)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)代詩(shī)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)代詩(shī)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)代詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)代詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)代詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)代詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)文學(xué)作品：提供一些經(jīng)典的現(xiàn)代詩(shī)作品，如徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》等，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)的魅力。

(2)相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于現(xiàn)代詩(shī)的書籍，如《現(xiàn)代詩(shī)選》、《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌精選》等，幫助學(xué)生更深入地了解現(xiàn)代詩(shī)的發(fā)展歷程和創(chuàng)作技巧。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些優(yōu)秀的詩(shī)歌網(wǎng)站和在線平臺(tái)，如“中國(guó)詩(shī)歌網(wǎng)”、“詩(shī)歌江湖”等，讓學(xué)生在課余時(shí)間瀏覽和欣賞更多的現(xiàn)代詩(shī)作品。

(4)視頻資料：推薦一些關(guān)于現(xiàn)代詩(shī)的紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，如《詩(shī)歌的力量》、《詩(shī)歌之王》等，讓學(xué)生從不同角度了解現(xiàn)代詩(shī)的背景和影響。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生在課余時(shí)間閱讀和欣賞推薦的現(xiàn)代詩(shī)作品，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和品味詩(shī)歌的能力。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)，可以組織詩(shī)歌創(chuàng)作比賽或展覽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象和人生百態(tài)，鼓勵(lì)他們將所學(xué)的現(xiàn)代詩(shī)技巧運(yùn)用到寫作中，提高寫作質(zhì)量。

(4)定期舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)或詩(shī)歌分享會(huì)，讓學(xué)生在表達(dá)和分享中感受現(xiàn)代詩(shī)的魅力，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。

(5)結(jié)合語(yǔ)文課程其他模塊，如散文、小說(shuō)等，讓學(xué)生探討現(xiàn)代詩(shī)與其他文學(xué)體裁之間的聯(lián)系和區(qū)別，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也讓我感到非常欣慰。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式成功引起了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)接下來(lái)的課程內(nèi)容產(chǎn)生了期待。

在現(xiàn)代詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生們對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)的基本概念和組成部分的理解存在一些模糊的地方，因此在講解過(guò)程中我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行解釋，并通過(guò)舉例的方式讓學(xué)生更好地理解。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。

在現(xiàn)代詩(shī)案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾首具有代表性的現(xiàn)代詩(shī)進(jìn)行講解，讓學(xué)生們分析其特性和重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的熱情，他們積極思考并參與討論，對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)的價(jià)值和作用有了更深入的理解。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作的能力和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。每個(gè)小組都積極投入到討論中，提出了很多有創(chuàng)意的想法和建議。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生們更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高了他們的實(shí)踐能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們勇敢地站在講臺(tái)上展示自己的討論成果，并接受了其他同學(xué)和老師的提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也加深了全班對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時(shí)，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲更多的知識(shí)和能力。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代詩(shī)的基本概念、組成部分、特性及重要性。

板書設(shè)計(jì)：

-現(xiàn)代詩(shī)定義：以現(xiàn)代生活為題材，形式自由，注重情感表達(dá)。

-組成部分：意象、節(jié)奏、韻律、情感等。

-特性：創(chuàng)新性、自由性、表現(xiàn)力強(qiáng)。

-重要性：豐富情感世界、提高審美能力、激發(fā)創(chuàng)新思維。

2.詞句：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書設(shè)計(jì)：

-關(guān)鍵詞句：例如，“金黃的樹葉”、“草原的風(fēng)光”等，通過(guò)板書突出這些詞語(yǔ)，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境和情感。

-引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，通過(guò)板書示例，讓學(xué)生更好地理解并運(yùn)用這些修辭手法。

3.藝術(shù)性和趣味性：通過(guò)板書設(shè)計(jì)，增加課堂的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)：

-采用簡(jiǎn)潔明了的圖形、符號(hào)、顏色等元素，使板書更具視覺(jué)吸引力。

-設(shè)計(jì)一些有趣的詩(shī)句填空游戲或互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中感受詩(shī)歌的魅力。

-引入一些現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作大師的趣聞?shì)W事，以增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生表現(xiàn)積極，能夠積極參與課堂討論和互動(dòng)。學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)的基本概念和組成部分有了一定的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析現(xiàn)代詩(shī)的特性及重要性。

2.小組討論成果展示：學(xué)生分組討論現(xiàn)代詩(shī)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。各組代表展示討論成果，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度。測(cè)試內(nèi)容包括現(xiàn)代詩(shī)的定義、