2021-2022學年一年級下學期數(shù)學第六單元100以內(nèi)的加法和減法（二）《2.練習十一兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）練習》 (教案)

20212022學年一年級下學期數(shù)學第六單元100以內(nèi)的加法和減法（二）《2.練習十一兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）練習》(教案)作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我很榮幸為大家分享我在20212022學年一年級下學期數(shù)學第六單元《100以內(nèi)的加法和減法（二）》中的教學經(jīng)驗。本節(jié)課的主要內(nèi)容是《2.練習十一兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）練習》。一、教學內(nèi)容本節(jié)課主要針對教材中第六單元的練習十一，重點講解兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）的運算方法。通過這一練習，使學生能夠熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算技巧，并能夠靈活運用到實際問題中。二、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）的運算方法。2.培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力。3.提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對進位加運算的理解和運用。2.教學重點：引導(dǎo)學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，并能夠靈活運用。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、練習冊2.學具：練習冊、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：通過生活中的實例，如購物時找零等，引導(dǎo)學生思考兩位數(shù)加一位數(shù)的問題。2.講解例題：以58+3為例，講解進位加的運算方法，引導(dǎo)學生注意數(shù)位的對齊和進位。3.隨堂練習：讓學生獨立完成練習冊上的相關(guān)練習，及時糾正錯誤，鞏固所學知識。4.小組討論：學生分小組討論，分享各自的解題心得，互相學習，提高解題能力。六、板書設(shè)計板書題目：58+3步驟1：58（個位）+3（個位）=61（個位）步驟2：5（十位）+0（十位）+1（進位）=6（十位）答案：61七、作業(yè)設(shè)計1.題目：完成練習冊上的第15題。2.答案：八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，我進行了認真的反思。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對進位加的理解仍有困難，因此在課后，我打算針對這部分學生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識。同時，我還將組織一次課后拓展活動，讓學生運用所學知識解決實際問題，提高他們的實踐能力。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是需要我們重點關(guān)注的。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計至關(guān)重要，它關(guān)系到學生能否將抽象的數(shù)學運算與現(xiàn)實生活情境有效聯(lián)系起來。我在此環(huán)節(jié)中選擇了購物找零這一情境，因為它既能激發(fā)學生的興趣，又能直觀地展示兩位數(shù)加一位數(shù)的具體應(yīng)用。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生獨立完成練習冊上的題目，這是為了檢驗他們是否真正掌握了所學知識。我及時糾正了他們在解題過程中出現(xiàn)的錯誤，這有助于他們鞏固正確的運算方法。板書設(shè)計是我教學中的一大亮點。我通過清晰的板書，將58+3的運算過程直觀地展示給學生，使他們能夠一目了然地理解整個運算步驟。板書的設(shè)計不僅有助于學生理清思路，也能方便他們進行復(fù)習。在作業(yè)設(shè)計方面，我布置了具有針對性的練習題，讓學生在課后能夠鞏固所學知識。同時，我還提供了詳細的答案，以便他們在完成作業(yè)后能夠自我檢查。課后反思及拓展延伸是我教學工作中不可或缺的一環(huán)。我在此環(huán)節(jié)中不僅關(guān)注學生的整體學習情況，還特別注意那些在學習中遇到困難的學生。我計劃對他們進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學習障礙。我還計劃組織一次課后拓展活動，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際問題中，這不僅能提高他們的實踐能力，也能增強他們對數(shù)學學科的興趣。本節(jié)課程教學技巧和竅門：我注重了語言語調(diào)的運用。在講解例題和引導(dǎo)學生解題時，我盡量使用生動、簡潔的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學生的注意力。這樣既能使學生更容易理解運算過程，也能激發(fā)他們的學習興趣。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，既不會讓學生感到急促，也不會讓他們感到無聊。例如，在講解例題后，我給了學生一定的時間進行隨堂練習，并及時給予他們反饋。我積極鼓勵學生進行課堂提問。我在課堂上多次提醒學生，如果有任何疑問，可以隨時提出。我還鼓勵他們之間相互討論，這有助于提高他們的思維能力和解決問題的能力。情景導(dǎo)入是本節(jié)課的一大亮點。我通過設(shè)計一個生活中的購物找零情境，成功地將學生引入了兩位數(shù)加一位數(shù)的運算學習中。這樣的導(dǎo)入方式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能幫助他們理解數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用。在教學過程中，我還注重了與學生的互動。我多次提問學生，引導(dǎo)他們思考和回答問題。這樣既能檢驗他們是否掌握了所學知識，也能提高他們的參與度和積極性。教案反思：在本次教學活動中，我認為有幾個方面值得反思。雖然實踐情景引入環(huán)節(jié)設(shè)計得很好，但我意識到在后續(xù)的教學中，需要更多地引導(dǎo)學生將所學知識與實際情境相結(jié)合。這樣可以幫助他們更好地理解數(shù)學運算的意義。我注意到在講解例題時，雖然我詳細解釋了每一步的運算邏輯，但仍有部分學生表現(xiàn)出困惑。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的例題和練習，幫助學生鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的運算方法。我認識到在小組討論環(huán)節(jié)，需要給予學生更多的自主權(quán)。我計劃讓他們在小組內(nèi)自主選擇題目進行討論，這樣可以更好地激發(fā)他們的學習熱情和合作精神。我相信通過不斷反思和改進教學方法，我能夠更好地幫助學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）的運算方法，提高他們的數(shù)學學習能力。課后提升：為了讓學生在課后進一步鞏固本節(jié)課所學的兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）的運算方法，我為他們設(shè)計了一組豐富的練習題。題目1：小明有35個蘋果，小華給了小明8個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：43個蘋果題目2：超市的蘋果每千克3元，小明買了4千克的蘋果，請問小明一共花費了多少錢？答案：12元題目3：請在數(shù)字57和38之間插入一個數(shù)字，使得它們的和為90。答案：56+38=94（答案不唯一）題目4：一個籃子里有23個橘子，小華拿走了15個橘子，請問籃子里還