三年級上冊數(shù)學教案－4.2筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩位能整除） ｜蘇教版

三年級上冊數(shù)學教案－4.2筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩位能整除）｜蘇教版今天我要為大家分享的是三年級上冊數(shù)學教案，具體內(nèi)容是筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩位能整除）。一、教學內(nèi)容我們使用的教材是蘇教版，本次教學內(nèi)容主要涉及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，重點是掌握除法的運算規(guī)律，能夠正確快速地進行筆算。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，希望學生們能夠熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生理解并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，難點則是如何引導學生理解除法的運算規(guī)律。四、教具與學具準備為了更好地進行教學，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、課件和一些練習題。五、教學過程1.實踐情景引入：我先給學生們展示一個實際情況，比如小明有240顆糖果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果呢？2.例題講解：然后我會用黑板和粉筆演示240除以4的過程，讓學生們直觀地看到每一步的運算。3.隨堂練習：我會給出一些類似的題目，讓學生們自己動手筆算，比如250除以5，320除以8等。5.重點講解：在這個過程中，我會特別強調如何處理除法中的進位問題，讓學生們清晰地理解每一步的運算。六、板書設計我會用黑板和粉筆清晰地展示每一步的運算過程，以及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.250除以5等于多少？2.320除以8等于多少？答案：1.250除以5等于50。2.320除以8等于40。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，看看學生們是否掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。同時，我還會給學生們提供一些拓展延伸的題目，讓他們能夠更好地運用所學的知識。重點和難點解析實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計需要緊密結合學生的生活實際，讓他們能夠感受到除法在生活中的重要性。例如，我可以通過講述小明分糖果的故事，讓學生們理解到除法是一種平均分配的方法。這樣的引入方式不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠激發(fā)他們的學習興趣。例題講解環(huán)節(jié)是整個教學過程中最為關鍵的一環(huán)。通過黑板和粉筆的演示，我可以實時調整講解的深度和廣度，以滿足不同學生的學習需求。例如，在講解240除以4的過程中，我會詳細解釋每一位的運算方法，以及如何處理除法中的進位問題。這樣的講解方式能夠讓學生們更加清晰地理解每一步的運算，從而更好地掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的教學是整個教學過程中的重點。我會通過詳細的講解和示范，讓學生們掌握除法的運算規(guī)律。例如，我會強調先用被除數(shù)的最高位除以除數(shù)，如果最高位不能整除，則用最高位和次高位一起除，以此類推。這樣的講解方式能夠讓學生們更加清晰地理解每一步的運算，從而更好地掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。板書設計對于學生理解和記憶運算過程至關重要。我會通過清晰的板書，將每一步的運算過程展示給學生，讓他們能夠一目了然地看到運算的步驟。例如，我會在黑板上寫出240除以4的運算過程，并用不同顏色的粉筆標出每一位的運算結果，從而幫助學生們更好地理解和記憶運算過程。作業(yè)設計能夠幫助學生鞏固知識，并為家長提供監(jiān)督學習的依據(jù)。我會根據(jù)學生的學習情況，設計一些相關的作業(yè)題目，讓他們能夠在課后進行鞏固。例如，我會設計一些簡單的題目，如250除以5，讓學生們獨立完成，從而鞏固他們對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的掌握。同時，我還會設計一些稍復雜的題目，如320除以8，讓學生們在家長的監(jiān)督下完成，從而培養(yǎng)他們的自主學習能力和家長的參與度。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)能夠讓我及時調整教學策略，提高教學效果。我會通過反思本節(jié)課的教學效果，看看學生們是否掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并根據(jù)學生的學習情況，調整教學策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生們在處理進位問題上存在困難，我會在下一節(jié)課中加強對進位問題的講解和練習。同時，我還會給學生們提供一些拓展延伸的題目，讓他們能夠更好地運用所學的知識。例如，我會設計一些實際應用的題目，讓學生們能夠將所學的除法運用到解決實際問題中，從而提高他們的解決問題的能力。總的來說，本節(jié)課的教學設計注重讓學生在實踐中學習，通過講解、練習和拓展延伸，讓學生們能夠更好地掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。同時，我也注重教學的互動性和合作性，讓學生們在小組合作中學習，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。通過這樣的教學設計，我相信學生們能夠更好地理解和掌握除法的運算規(guī)律，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重運用一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。我注重語言語調的運用。在講解例題和運算過程時，我會盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調的起伏，以吸引學生的注意力。例如，在講解240除以4的過程中，我會用逐漸升高的語調強調每一步的運算規(guī)律，讓學生們能夠更加專注地聽講。我會合理分配時間。在教學過程中，我會根據(jù)學生的學習情況，靈活調整講解和練習的時間。例如，如果學生們在某個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出理解困難，我會適當延長講解時間，以確保他們能夠掌握所學知識。同時，我也會確保學生有足夠的練習時間，讓他們能夠及時鞏固所學知識。我會積極引導學生進行課堂提問。我會鼓勵學生們提出問題，并為他們提供積極的反饋。例如，在講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法時，我會邀請學生們提出自己在學習中遇到的困惑，并為他們解答。這樣的提問環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學生的思考，并提高他們的學習興趣。情景導入是激發(fā)學生學習興趣的重要手段。我會根據(jù)課程內(nèi)容，設計一些與學生生活實際相關的情景，讓他們能夠直觀地理解除法的應用。例如，我可以通過講述小明分糖果的故事，讓學生們感受到除法的重要性，并激發(fā)他們對本節(jié)課的學習興趣?？偟膩碚f，通過運用一些教學技巧和竅門，以及合理的教案設計，我能夠更好地進行本堂課程的教學。在講解過程中，我注重語言語調的運用，合理分配時間，積極引導學生進行課堂提問，并設計情景導入，以激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也會及時進行教案反思，調整教學策略，以提高教學效果。通過這樣的教學方式，我相信學生們能夠更好地理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。課后提升為了讓學生們能夠在課后鞏固所學知識，我設計了一些豐富的練習題，并提供了詳細的答案。題目1：小明有560顆糖果，他想把它們平均分給他的8個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果？答案：560除以8等于70。每個朋友能分到70顆糖果。題目2：超市的蘋果每千克36元，小明想買2千克蘋果，他需要支付多少錢？答案：36元乘以2等于72元。小明需要支付72元。題目3：一個班級有45名學生，如果每次只能坐5人，那么這個班級需要多少個座位？答案：45除以5等于9。這個班級需要9個座位。題目4：一本書有270頁，小明每天讀30頁，他需要多少天才能讀完整本書？答案：270除以30等于9。小明需要9天才能讀完整本書。題目5：