2023六年級英語上冊 Unit 1 How can I get there Part B 第一課時教案 人教PEP

2023六年級英語上冊Unit1HowcanIgettherePartB第一課時教案人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版六年級英語上冊Unit1HowcanIgettherePartB的第一課時教案。本節(jié)課主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要教授與地點和交通方式相關(guān)的詞匯，如library,postoffice,hospital,supermarket等。

2.句型學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般疑問句的構(gòu)成及用法，如"HowcanIgettothelibrary?"，并能夠用Yes/No回答。

3.對話理解：學(xué)生通過聽、說、讀等方式理解并掌握對話內(nèi)容，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的日常交流。

4.語法點：本節(jié)課一般疑問句的構(gòu)成及用法進行講解，并通過練習(xí)讓學(xué)生掌握一般疑問句的提問和回答方式。

5.文化背景：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同地點的英文表達方式，以及如何詢問路線和地點。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠提高自己的語言能力，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的日常交流；增強文化意識，了解不同地點的英文表達方式，以及如何詢問路線和地點；培養(yǎng)思維品質(zhì)，能夠理解并運用一般疑問句進行提問和回答；同時提高學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析針對六年級學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課進行如下分析：

1.知識與能力層面：大部分學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。他們對一般疑問句的構(gòu)成和用法有一定的了解，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。因此，在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)學(xué)生進一步拓展語言運用能力。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣：六年級學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，但在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面仍有待提高。部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、注意力不集中等問題，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)有趣、有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.課程關(guān)聯(lián)性：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，涉及地點、交通等實用場景。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，能夠更好地運用英語描述生活中的地點和交通方式，提高語言實踐能力。

4.影響因素：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理、情感等因素，營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在積極的情感狀態(tài)下投入到學(xué)習(xí)中。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的語言輸出，及時給予反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的語言運用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體設(shè)備、投影儀、計算機、音響設(shè)備等。

2.課程平臺：人教PEP英語教學(xué)平臺。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、電子書籍等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)法、互動式教學(xué)法等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

"大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是人教PEP版六年級英語上冊Unit1HowcanIgettherePartB。在這個單元中，我們將學(xué)習(xí)一些與地點和交通方式相關(guān)的詞匯，并且要學(xué)會如何用英語詢問路線和地點。大家準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！"

2.展示課文

"請大家打開教材，我們首先來看一下課文的對話內(nèi)容。請大家跟讀課文，注意模仿語音語調(diào)。讀完后，我們可以一起來討論一下對話中的問題和答案。"

3.學(xué)習(xí)詞匯

"在這個單元中，我們需要學(xué)習(xí)一些新的詞匯，如library,postoffice,hospital,supermarket等。請大家找出這些詞匯，并跟讀幾遍。接下來，我們可以進行一些詞匯游戲，如詞匯接龍，來鞏固這些新詞匯。"

4.句型學(xué)習(xí)

"除了詞匯，我們還需要學(xué)習(xí)一些句型。在這個單元中，我們主要學(xué)習(xí)一般疑問句的構(gòu)成和用法。請大家注意觀察例句，并嘗試自己造句。我們可以分組進行練習(xí)，互相提問和回答。"

5.對話理解

"請大家再次閱讀課文對話，并嘗試回答以下問題：1.HowcanIgettothelibrary?2.Isthereapostofficenearhere?3.Whereisthehospital?通過回答這些問題，我們可以檢驗自己對對話內(nèi)容的理解。"

6.語法點講解

"一般疑問句的構(gòu)成非常簡單，我們只需要在句首加上How或Where，然后加上主語和謂語即可。比如，HowcanIgettothelibrary?或者Whereisthehospital?請大家注意這些疑問詞的用法。"

7.實踐活動

"現(xiàn)在，我們可以進行一些實踐活動。請大家分成小組，用英語編寫一段對話，內(nèi)容可以是詢問路線和地點。然后，我們可以選擇一些小組進行展示，讓大家一起分享和學(xué)習(xí)。"

8.總結(jié)與作業(yè)布置

"通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了如何用英語詢問路線和地點，也學(xué)習(xí)了一些與地點和交通方式相關(guān)的詞匯。請大家總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試用英語詢問家人或朋友如何去某個地方。作業(yè)是完成課后練習(xí)冊P18的第3題和第4題。"

9.課后反思

"通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在詞匯學(xué)習(xí)和句型運用方面表現(xiàn)較好，但在對話理解和語法點掌握方面還需要加強。在下一節(jié)課中，我可以適當(dāng)延長對話理解和語法點講解的時間，并通過更多實踐活動來提高學(xué)生的語言運用能力。"學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生們能夠熟練地掌握與地點和交通方式相關(guān)的詞匯，如library,postoffice,hospital,supermarket等。他們能夠正確地讀寫這些詞匯，并在句子中靈活運用。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)生們掌握了一般疑問句的構(gòu)成和用法。他們能夠運用疑問詞How或Where來提問，并能夠用Yes/No回答。例如，他們能夠正確地問出"HowcanIgettothelibrary?"并用Yes/No回答是否有一個郵局附近。

3.對話理解：學(xué)生們能夠理解并掌握課文對話的內(nèi)容。他們能夠回答與對話相關(guān)的問題，如"HowcanIgettothelibrary?"或"Isthereapostofficenearhere?"，并能夠用自己的話來描述路線和地點。

4.語法點掌握：學(xué)生們能夠理解并運用一般疑問句進行提問和回答。他們能夠正確地使用疑問詞How或Where，并能夠根據(jù)實際情況用Yes/No來回答問題。

5.語言運用能力：通過實踐活動，學(xué)生們能夠更好地運用所學(xué)詞匯和句型進行日常交流。他們能夠在小組活動中用英語編寫對話，并能夠用英語詢問路線和地點。

6.文化意識：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，對不同地點的英文表達方式有了更深入的了解，并能夠用英語詢問路線和地點。板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點、詞匯和句型。例如，可以板書關(guān)鍵詞匯如library,postoffice,hospital,supermarket等，并用箭頭連接起來，形成一個與地點和交通方式相關(guān)的詞匯網(wǎng)絡(luò)。同時，可以板書一般疑問句的構(gòu)成方式，如"HowcanIgettothelibrary?"，并用不同顏色的粉筆標(biāo)注出疑問詞和回答部分，以突出句型的結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計簡潔明了：

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，一目了然。例如，可以使用簡筆畫來表示不同的地點，如圖書館、郵局等，旁邊標(biāo)注對應(yīng)的英文表達。對于句型，可以使用簡短的關(guān)鍵詞來表示疑問和回答的部分，如"How"和"Yes/No"。這樣，學(xué)生可以更容易地理解和記憶板書上的內(nèi)容。

3.設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用不同顏色的粉筆和圖案來裝飾板書，使其看起來更生動有趣。此外，可以設(shè)計一些小游戲或活動，如詞匯接龍、句型接力等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和記憶。通過增加趣味性，學(xué)生更愿意主動參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天教授的是人教PEP版六年級英語上冊Unit1HowcanIgettherePartB。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點值得反思的地方。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入部分的效果比較好。我通過提問學(xué)生熟悉的地點和交通方式，激發(fā)了他們的興趣和好奇心，使他們更愿意投入到學(xué)習(xí)中。然而，在導(dǎo)入新課時，我發(fā)現(xiàn)自己對課文的介紹不夠詳細，導(dǎo)致部分學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有一個清晰的認識。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該在導(dǎo)入部分更加注重對課文的介紹，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個全面的了解。

其次，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了詞匯接龍的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。大部分學(xué)生都能積極參與，并且在游戲中自然地習(xí)得了新詞匯。但是，我也注意到有部分學(xué)生在游戲中表現(xiàn)得不夠積極，對于新詞匯的掌握也不夠扎實。針對這個問題，我可以在游戲中設(shè)置一些獎勵機制，激勵學(xué)生更加主動地參與。此外，在詞匯學(xué)習(xí)過程中，我還應(yīng)該加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握所學(xué)的詞匯。

在句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般疑問句的構(gòu)成和用法。學(xué)生們在練習(xí)中能夠運用所學(xué)句型進行簡單的日常交流，但部分學(xué)生在提問和回答時，語調(diào)不夠自然，表達也不夠流暢。為了改善這一點，我可以在課堂上多提供一些真實情境，讓學(xué)生在實際交流中自然地運用句型。同時，我還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓他們在不斷的實踐中，提高語言表達的流暢性和自然性。

在對話理解環(huán)節(jié)，我通過播放錄音和角色扮演的方式，讓學(xué)生充分理解并掌握課文對話的內(nèi)容。大部分學(xué)生在對話表演中能夠準(zhǔn)確地使用所學(xué)詞匯和句型，但也有部分學(xué)生在口語表達時出現(xiàn)錯誤。為了提高學(xué)生的口語表達能力，我可以在課后加強對學(xué)生口語練習(xí)的指導(dǎo)，鼓勵他們多說多練，并且及時糾正發(fā)音和語法錯誤。

在教學(xué)過程中，我還運用了一些教學(xué)手段，如多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。這些手段受到了學(xué)生的歡迎，他們通過觀看視頻和圖片，更加直觀地了解了不同地點和交通方式。然而，我也注意到在使用這些手段時，部分學(xué)生過于關(guān)注多媒體的娛樂性，而忽視了學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生正確使用多媒體資源，確保他們能夠在豐富的教學(xué)環(huán)境中，有效地學(xué)習(xí)英語。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了人教PEP版六年級英語上冊Unit1HowcanIgettherePartB。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了一些與地點和交通方式相關(guān)的詞匯，如library,postoffice,hospital,supermarket等。他們能夠正確地讀寫這些詞匯，并在句子中靈活運用。同時，學(xué)生們也學(xué)會了一般疑問句的構(gòu)成和用法，能夠用疑問詞How或Where來提問，并能夠用Yes/No回答。他們能夠在小組活動中用英語編寫對話，并能夠用英語詢問路線和地點。

為了檢測學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我設(shè)計了一些當(dāng)堂檢測題目。首先是詞匯填空題，要求學(xué)生根據(jù)句子的上下文，填入適當(dāng)?shù)脑~匯。接著是選擇題，要求學(xué)生選擇正確的答案來完成句子。最后是對話問答題，要求學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容，回答相關(guān)的