一年級語文下冊 課文 3 8靜夜思說課稿 新人教版

一年級語文下冊課文38靜夜思說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級語文下冊課文3《靜夜思》

2.教學年級和班級：一年級二班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：通過學習《靜夜思》，使學生能夠理解詩句的意義，體會作者的表達情感，并能夠運用詩句表達自己的思想感情。

2.文化傳承與理解：通過學習古代詩歌，使學生了解中國古代文化，理解詩歌的文化內涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

3.思維發(fā)展與提升：通過詩句的分析與討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、批判性思維能力和創(chuàng)新思維能力。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：通過學習《靜夜思》，培養(yǎng)學生的審美能力，使學生能夠欣賞詩歌的美，并能夠通過自己的語言和表現(xiàn)方式創(chuàng)造美。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級的學生已經掌握了基本的漢語拼音知識，能夠認讀和拼讀一些簡單的字詞。他們也已經接觸過一些簡單的古詩詞，對詩歌的節(jié)奏和韻律有一定的感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對生動有趣的事物比較感興趣，他們善于觀察和表達。在學習上，他們具備一定的思維能力和創(chuàng)造力，喜歡通過圖片、游戲和動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《靜夜思》這首古詩時，學生可能會對一些生僻的字詞和詩句的意義理解存在困難。同時，他們可能對古人的思想和情感表達方式不夠理解，因此在解讀詩句和表達自己的感受時可能會遇到挑戰(zhàn)。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、音響設備、教學卡片、課本、練習冊。

2.課程平臺：無需使用課程平臺。

3.信息化資源：無需使用信息化資源。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲、書寫練習。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：利用多媒體播放夜晚安靜的場景，引導學生感受夜晚的寧靜。

提出問題：引導學生思考自己在夜晚的時候會想些什么，做些什么。

目的：激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生對《靜夜思》主題的思考。

2.講授新課（15分鐘）

講解課文：逐句講解《靜夜思》的詩句，解釋生僻字詞的含義，分析詩句的意境和作者的情感。

互動討論：分組讓學生討論詩句的意義，鼓勵學生分享自己的理解和感受。

目的：確保學生理解和掌握新知識，培養(yǎng)學生的語言理解和表達能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題：設計一些關于《靜夜思》的練習題，如填空、選擇題等，鞏固學生對詩句的理解。

小組討論：讓學生分組討論練習題，互相解答疑問。

目的：鞏固學生對新知識的理解和掌握，提高學生的解題能力。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師提問學生關于《靜夜思》的問題，如詩句的意義、作者的情感等。

回答與討論：學生回答問題，其他學生參與討論，共同解答疑問。

目的：增強師生之間的互動，提高學生的思維能力和解決問題的能力。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

小組活動：讓學生分組，每組選擇一首類似的古代詩歌，嘗試自己創(chuàng)作一首小詩。

分享與展示：每組分享自己的創(chuàng)作，其他學生和教師給予評價和鼓勵。

目的：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力，提高學生的表達和展示能力。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

總結：教師對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調重點知識點。

作業(yè)布置：布置一些與《靜夜思》相關的作業(yè)，如抄寫詩句、寫一篇小短文等。

目的：鞏固學生對本節(jié)課知識的理解和掌握，提高學生的寫作能力。

總用時：45分鐘

教學過程設計要求緊扣實際學情，關注學生的興趣和需求，通過創(chuàng)新的教學方法和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的核心素養(yǎng)能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《春曉》：孟浩然

夜來風雨聲，

花落知多少。

夜靜春山空，

月出驚山鳥。

學生通過閱讀其他古詩詞，可以更好地理解《靜夜思》的意境和作者的情感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）讓學生回家后向家人分享《靜夜思》的詩句和意義，感受古人的情感。

（2）邀請家長參與，共同討論古詩詞的美妙之處，培養(yǎng)家庭氛圍中的文學素養(yǎng)。

（3）鼓勵學生自己嘗試創(chuàng)作一首小詩，表達自己的情感和思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

（4）學生可以利用網絡資源，了解《靜夜思》的作者李白的其他詩作，拓展自己的知識面。

（5）學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的詩歌朗誦活動，提升自己的表達能力和文學素養(yǎng)。七、課堂1.課堂評價：

觀察：教師觀察學生在課堂上的參與程度、注意力集中情況和小組討論的表現(xiàn)，了解學生的學習興趣和學習態(tài)度。

測試：設計一些關于《靜夜思》的測試題，如填空、選擇題等，測試學生的理解和掌握程度。

目的：及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，提高學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

認真批改和點評學生的作業(yè)，關注學生的寫作和表達能力，是否能夠正確運用詩句表達自己的思想感情。

及時反饋學生的學習效果，給予鼓勵和指導，指出作業(yè)中的錯誤和不足，幫助學生改進和提高。

鼓勵學生繼續(xù)努力，提供進一步的學習建議和資源，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

目的：了解學生的學習效果，及時調整教學方法和策略，促進學生的全面發(fā)展。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設：通過多媒體展示夜晚的寧靜場景，讓學生更好地進入詩歌的意境，感受作者的情感。

2.互動討論：通過分組討論和角色扮演，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神。

3.創(chuàng)作實踐：鼓勵學生自己創(chuàng)作小詩，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力，同時也能加深對詩歌的理解。

（二）存在主要問題

1.學生理解難度：對于一年級的學生來說，理解古詩的意境和情感可能會有一定難度，需要更多的引導和啟發(fā)。

2.課堂參與度：在小組討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生可能參與度不高，需要教師更多的關注和引導。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要以測試為主，可能不能全面反映學生的學習效果，需要更多的評價方式。

（三）改進措施

1.引導理解