部編人教版六年級語文下冊《語文園地四》配套課件

語文園地第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)回顧前面所學(xué)課文的開頭與結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流平臺文章的開頭：1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了?！妒昵暗幕貞洝纷杂衫首x，說說你的發(fā)現(xiàn)。首尾呼應(yīng)文章的結(jié)尾：我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日?！薄妒昵暗幕貞洝仿?lián)系前文的開頭，說一說：這樣結(jié)尾有什么好處？

首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)），更突出“我”和母親對父親的懷念，牢記父親的被難日，使文章結(jié)構(gòu)篇幅緊湊。文章的開頭：

世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？——《藏戲》設(shè)問式開頭這樣的開頭有什么好處呢？這個(gè)開頭表達(dá)方式新穎獨(dú)特，用反問、排比的形式先聲奪人，強(qiáng)調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點(diǎn)，同時(shí)，也為下文的著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。文章的開頭：這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。——《草原》開門見山式開頭這樣的開頭有什么好處呢？開頭直抒胸臆，開門見山，只用一個(gè)簡潔的短句“這次，我看到了草原”即抒發(fā)了老舍先生為終于能看到美麗的草原而感到自豪。通過景物描寫，融情于景，生動形象地寫出了草原一碧千里、明朗寬廣的特點(diǎn)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。文章的結(jié)尾：男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼?！赌莻€(gè)星期天》以景烘情式結(jié)尾說說這個(gè)結(jié)尾的特點(diǎn)。借助景物描寫，烘托人物心情，如描寫光線的消逝其實(shí)就是表達(dá)男孩的期盼徹底破滅。文章的結(jié)尾：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——《匆匆》提問式結(jié)尾同桌交流：這個(gè)結(jié)尾有什么特點(diǎn)？通過提問式結(jié)尾，更加突出時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)，激起人們珍惜時(shí)間的決心。一個(gè)好的開頭，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無窮。除了上面列舉的這些，你還發(fā)現(xiàn)了哪些很好的開頭或結(jié)尾呢？下面的描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達(dá)效果？父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。詞句段運(yùn)用扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。分男女生對比朗讀這幾句話。邊讀邊想，說說你的感想。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。我看到了他的臉。——《十六年前的回憶》說明敵人對父親施了重刑。說明父親經(jīng)歷了殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)。體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。扁鼻子軍官向前伸出兩只大手，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉?！缎∮⑿塾陙怼沸暮菔掷?，非常殘忍。他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。他沒有什么模樣?！恶橊勏樽印吠ㄟ^外貌描寫，把祥子這一普通但又有自己特點(diǎn)的北京勞動人民形象展現(xiàn)在我們眼前；“臉上的精神”“頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮”等描寫，也體現(xiàn)了他積極向上的一種生活態(tài)度。外貌和神態(tài)描寫在人物刻畫時(shí)能起到加強(qiáng)的作用，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。第2課時(shí)背誦本單元的《古詩三首》。說一說：這些詩都運(yùn)用了什么表達(dá)方法。聯(lián)系你讀過的古詩，想一想：還有哪些事物被賦予了人的品格和志向呢？托物言志千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。——清·鄭燮《竹石》不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤?！ね趺帷赌贰泛杀M已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！巍ぬK軾《贈劉景文》結(jié)合所查資料，和同桌交流詩句的意思。以上詩句中哪些事物被賦予了人的品格和志向？詠石灰即是詠?zhàn)约豪诼涞慕髴押统绺叩娜烁?，表達(dá)作者要像石灰一樣，堅(jiān)守清白，報(bào)效國家。墨梅反映了詩人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，表明了他不向世俗獻(xiàn)媚的操守。

“菊殘猶有傲霜枝”反映了作者孤高傲世的高潔品格，秋菊也比喻堅(jiān)貞不屈的人。聯(lián)系讀過的古詩，說說還有哪些事物被賦予了人的品格和志向。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！巍ね醢彩睹坊ā窡o人信高潔，誰為表予心？——唐·駱賓王《詠蟬》1.讀名言警句。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。日積月累2.悟名言警句。這些句子分別是什么意思呢？“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！背鲎浴犊鬃蛹艺Z卷二·致思第八》，意思是：樹希望靜止不擺，風(fēng)卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。反映了“百善孝為先”的重孝觀念?！俺⒂腥账紵o日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)”出自《增廣賢文》，意思是：在過富有生活的時(shí)候要想到以后可能會過貧窮的日子，不要到了一無所有的時(shí)候還像過富有生活時(shí)那樣鋪張浪費(fèi)。這句名言告訴我們要節(jié)約，不要浪費(fèi)。連一連：有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。百善孝為先。存心想求得卻得不到。忠言利于自己進(jìn)步。沒有親身經(jīng)歷過的事情，就不知道它的艱難。要節(jié)約，不要浪費(fèi)。3.背名言警句。（1）教師引讀。（2）男女分組比賽讀。

（3）背誦。4.閱讀古文長知識。推薦閱讀：古人留給我們的智慧與啟迪還有很多，《增廣賢文》有大量篇幅敘述如何待人接物，希望大家課后有機(jī)會去閱讀此書。

贈送以下課件這是什么？28*

棗核你怎么記住“核”字？“核”字可以怎么組詞？識記“核”字。棗核、果核、核心、核電站、核武器亥木核子孩口咳讠該刂咳你能找出“核”字的形近字朋友嗎？換上不同的偏旁能“變出”新字嗎？課文題目里所說的棗核可不是你們剛才看到的圖片上的棗核，而是一個(gè)像棗核一樣大小的人，他的名字叫棗核?？吹秸n文的題目，你想知道什么？要是在“棗核”前面加個(gè)字，你要加什么？初讀課文（1）自由讀課文并標(biāo)注段落，遇到不認(rèn)識的字，可以借助“拼音朋友”，爭取把課文讀正確。（2）聽范讀音頻，糾音。（3）再讀課文。（4）分自然段朗讀課文。朗讀要求和提示：本課出現(xiàn)的生字新詞多讀幾遍。課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。學(xué)習(xí)字詞夫妻爹娘棗核勤快qīdiē說一說：這幾個(gè)詞語之間有什么聯(lián)系？有一對夫妻沒有孩子，后來終于有了一個(gè)棗核大小的孩子，他們就給孩子取名叫“棗核”?！暗铩本褪侵傅倪@對夫妻有了孩子后孩子對他們的稱呼。這個(gè)棗核很勤快，天天干活。官府衙役官糧折騰衙門，舊時(shí)稱官署為衙門；衙門里的差役就是衙役。

官糧是指舊時(shí)向官府交納的稅糧。折（）疊（）折騰（）折本zhé折zhēshé課文中誰折騰誰？棗核折騰衙役；官府折騰老百姓。請你用“折騰”再說一句話?？摁[的弟弟折騰得媽媽一夜沒有睡好。扶犁錢褡驚堂木犁“犁”是干什么用的？犁田形聲字，上聲下形。犁扶犁錢褡驚堂木衣字旁，跟衣物相關(guān)。這里指裝錢物的口袋。錢褡錢褡驚堂木也叫醒木，也有叫界方和撫尺的。一塊長方形的硬木，有角兒有棱兒，使用者用中間的手指夾住，輕輕舉起，然后在空中稍停，再急落直下。古時(shí)縣官舉起驚堂木拍于桌上，起到震懾犯人的作用，有時(shí)也用來讓堂下若干人等安靜下來。驚堂木這個(gè)詞語出現(xiàn)在課文的哪一句中？請你找出來讀一讀。聯(lián)系上下文，理解“善罷甘休”是什么意思。善罷甘休善：好好地；甘：情愿，樂意；罷、休：停止，了結(jié)。心甘情愿地罷休。指好好地了結(jié)糾紛，不再使事態(tài)持續(xù)下去。善罷甘休默讀課文，想想課文每個(gè)部分講了什么。再讀課文要求：

默讀要有一定的速度，不出聲、不動唇，不指讀。要求5分鐘內(nèi)完成全篇閱讀。課文主要內(nèi)容：第一部分（第1自然段）：“棗核”名字的由來。第二部分（第2～3自然段）：夫妻兩人為長不大的棗核發(fā)愁，但棗核很勤快，學(xué)了很多本領(lǐng)。第三部分（第4～13自然段）：一年大旱，衙役把莊稼人的牛、驢都牽走了，棗核趁著天黑用計(jì)把牛、驢趕回了村子?？h官和衙役們不肯善罷甘休，把棗核帶回縣衙治罪，在大堂上，小巧靈活的棗核反而巧妙地懲治了縣官，然后大搖大擺地回家了。讀了課文后，你覺得棗核是個(gè)怎樣的孩子？棗核是一個(gè)既勤勞又聰明的孩子。自由朗讀你感興趣的部分。讀相關(guān)片段，感受棗核的聰明。衙役們之所以沒有發(fā)現(xiàn)他，是因?yàn)闂椇撕苄?，整個(gè)人可以鉆進(jìn)驢耳朵里。等衙役們睡著了，棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，“哦喝！哦喝！”大聲吆喝著趕驢。棗核是怎么戲弄衙役們的？衙役們拿出鐵鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑。從鐵鏈縫里蹦出來，嘲笑衙役。多音字縣官鼻子都?xì)馔崃耍槤q得通紅，嚷道：“多加幾個(gè)人，多拿幾條棍，給我狠狠地打！”zhànɡ漲最后挨打的是誰？棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千。……衙役一棍子打下去，沒打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦，把縣官的牙都打了下來。讀了這些句子，你還認(rèn)為棗核小嗎？不小，有大勇氣，有大智慧，有大能力。大能力交流復(fù)述小組合作討論：我們學(xué)過的提示故事主要內(nèi)容的方法有哪些？表格、示意圖、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、時(shí)間變化、地點(diǎn)變化、人物關(guān)系等。選用你喜歡的方法，完成內(nèi)容提示。方法一：表格法。內(nèi)容人物表現(xiàn)衙役棗核縣官牽走牲口智趕牲口勇?lián)?zé)任智懲縣官方法二：關(guān)鍵詞法。天一亮白天到了晚上方法三：關(guān)鍵句法。夫妻倆歡喜得很，給孩子起了個(gè)名叫“棗核”。棗核不光勤快，也很聰明。班級“擂臺賽”：小組間復(fù)述故事。集體交流點(diǎn)評。聲音洪亮語速適中故事完整表達(dá)流暢恰當(dāng)運(yùn)用表情、動作☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆