Unit 8　Ive had this bike for three years. 　教學設計　2024-2025學年初中英語（魯教版）八年級上冊

Unit8I’vehadthisbikeforthreeyears.教學設計2024-2025學年初中英語（魯教版）八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為魯教版初中英語八年級上冊Unit8“I’vehadthisbikeforthreeyears”。教學內容涉及現(xiàn)在完成時的用法，以及如何描述事物的持續(xù)時間。本節(jié)課的內容與學生已有知識聯(lián)系緊密，學生在七年級時已經學習了簡單過去時，對時態(tài)有了基本了解。此外，學生在前幾單元已經學習了描述物品和經歷的一般現(xiàn)在時，本單元在此基礎上引入現(xiàn)在完成時，讓學生學會用更準確的時間狀語描述過去發(fā)生并持續(xù)至今的事情，如：“Ihavehadthispenfortwomonths.”，強化學生對時態(tài)的運用和理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：語言能力、思維品質、文化意識及學習能力。通過學習Unit8“I’vehadthisbikeforthreeyears”，學生將能夠運用現(xiàn)在完成時準確描述事物的持續(xù)時間，提高語言表達能力；培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，理解并區(qū)分不同時間狀語在句子中的作用；增強對英語國家文化背景知識的了解，提升跨文化交際意識；在學習過程中，培養(yǎng)自主學習、合作探究的能力，為終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于掌握現(xiàn)在完成時的結構和用法，以及如何運用時間狀語描述事物的持續(xù)時間。難點在于區(qū)分現(xiàn)在完成時與一般過去時的不同，并能正確運用。

解決辦法及突破策略：

1.通過對比一般過去時和現(xiàn)在完成時的例句，讓學生觀察、總結兩者的區(qū)別，加深對現(xiàn)在完成時的認識。

2.設計豐富的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際語境中運用現(xiàn)在完成時，提高語言實踐能力。

3.教師提供關鍵詞和句型模板，輔助學生進行句子構建，降低語法難度。

4.針對難點，設置專項練習，及時鞏固所學知識，發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

5.鼓勵學生在課后進行拓展學習，收集有關現(xiàn)在完成時的句子，增強語感，提高語法運用能力。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、學生用書、練習冊。

2.軟件資源：教學課件、電子教案、英語學習軟件、語音識別軟件。

3.課程平臺：學校內部學習管理系統(tǒng)、在線互動教學平臺。

4.信息化資源：電子課本、教學視頻、在線習題庫、英語學習網(wǎng)站資源。

5.教學手段：講授、小組合作、角色扮演、互動問答、即時反饋、課堂游戲。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校內部學習管理系統(tǒng)，發(fā)布Unit8的預習資料，包括現(xiàn)在完成時的PPT和相關的口語視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞現(xiàn)在完成時的用法，設計問題如“你能用現(xiàn)在完成時描述你的日常用品嗎？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學習管理系統(tǒng)跟蹤學生的預習情況，并通過微信群收集學生的疑問和反饋。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求自學預習資料，嘗試理解現(xiàn)在完成時的結構和用法。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，并記錄自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將筆記、思維導圖或提出的問題通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-讓學生提前接觸現(xiàn)在完成時，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和解決問題的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過一個關于旅行經歷的小故事，引出現(xiàn)在完成時。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在完成時的結構，提供多個例句，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際語境中使用現(xiàn)在完成時。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別指導或全班解答。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生在小組內討論，通過角色扮演練習現(xiàn)在完成時的應用。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句，幫助學生掌握現(xiàn)在完成時的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，加深學生對語法點的理解。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-加深學生對現(xiàn)在完成時的理解和應用。

-通過實踐活動，提高學生的語言運用能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內容，布置相關的語法練習和寫作任務。

-提供拓展資源：推薦與現(xiàn)在完成時相關的學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用提供的資源，進行自我拓展學習。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結現(xiàn)在完成時的學習心得。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生通過反思，提升自我認知。

-作用與目的：

-鞏固學生對現(xiàn)在完成時的理解和應用。

-通過拓展學習，增強學生的語言實踐能力。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《英語時態(tài)的故事》：選取與現(xiàn)在完成時相關的篇章，通過故事形式展示現(xiàn)在完成時的實際應用，加深學生對語法點的理解。

-《英語語法實踐手冊》：提供現(xiàn)在完成時的相關練習題，涵蓋不同場景和語境，幫助學生鞏固所學知識。

-《英語口語表達300句》：收集常用現(xiàn)在完成時的口語表達，拓展學生的詞匯和表達方式。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生課后觀察和記錄生活中使用現(xiàn)在完成時的場景，例如與家人、朋友聊天時，注意他們如何運用現(xiàn)在完成時描述經歷。

-布置一個小組作業(yè)，要求學生共同創(chuàng)作一個短劇，用現(xiàn)在完成時描述一段故事，培養(yǎng)學生在實際語境中運用語法的能力。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，收集并整理與現(xiàn)在完成時相關的英語歌曲、電影臺詞等，通過欣賞和分析這些素材，了解現(xiàn)在完成時在不同情境下的用法。

-鼓勵學生通過課后實踐，總結現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別，并嘗試用自己的語言進行解釋。教學反思在完成Unit8“I’vehadthisbikeforthreeyears”的教學后，我對整個教學過程進行了深刻的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)通過故事導入新課，學生的興趣得到了很好的激發(fā)，他們更愿意參與到課堂討論中來。這種情境教學法讓學生在輕松的氛圍中掌握了現(xiàn)在完成時的用法。

然而，我也注意到在課堂活動中，部分學生對現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別仍然存在疑惑。這說明我在講解知識點時，可能需要更加細致和具體，以便讓學生更好地理解和掌握這兩種時態(tài)的區(qū)別。

在小組討論和角色扮演活動中，學生們的參與度很高，但我發(fā)現(xiàn)有些小組在活動中過于注重形式，而忽略了語法點的實際運用。針對這一問題，我計劃在下次類似活動中，增加對學生的引導和監(jiān)督，確保他們在活動中能夠更好地運用所學知識。

此外，課后拓展與延伸部分，學生對于收集生活中的現(xiàn)在完成時例句表現(xiàn)出較高的熱情。但我發(fā)現(xiàn)部分學生在整理和總結方面存在一定的困難。為了提高學生的自主學習能力，我考慮在下一節(jié)課中，增加一些關于整理和總結技巧的指導。

在作業(yè)批改和反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對現(xiàn)在完成時的掌握仍不夠牢固，這在他們的寫作和練習中表現(xiàn)得尤為明顯。針對這一問題，我計劃在下一階段的教學中，加強對學生的個別輔導，針對性地解決他們在語法運用上的困難。課后作業(yè)1.根據(jù)句意，用括號中所給動詞的正確形式填空。

a.They______(have)thiscarformorethantenyears.

b.Mysister______(be)toBeijingthreetimessinceshegraduatedfromuniversity.

c.We______(know)eachotherforthreeyears.

2.用現(xiàn)在完成時描述下列圖片中的場景。

圖片一：一位女士在展示她的新項鏈。

圖片二：一對夫婦在慶祝他們的結婚十周年。

圖片三：一個學生在圖書館里復習功課。

3.根據(jù)對話內容，完成下列句子。

A:Howlonghaveyou______(teach)English?

B:I______(teach)Englishforfiveyears.

4.用現(xiàn)在完成時改寫下列句子。

a.Sheboughtanewdresslastweek.

b.Theyvisitedtheirgrandparentslastsummer.

c.Hestartedplayingtheguitarthreeyearsago.

5.根據(jù)實際情況，用現(xiàn)在完成時回答下列問題。

a.Howlonghaveyou______(live)inthiscity?

b.Howlonghaveyou______(go)tothisschool?

c.Howlonghaveyou______(learn)English?

答案：

1.a.havehadb.hasbeenc.haveknown

2.圖片一：Theladyhasjustboughtthisnewnecklace.

圖片二：Thecouplehavebeenmarriedfortenyears.

圖片三：Thestudenthasbeenstudyinginthe