2024一年級數(shù)學下冊 第2單元 認識鐘表 1認識整時教案 冀教版

2024一年級數(shù)學下冊第2單元認識鐘表1認識整時教案冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為一年級數(shù)學下冊第2單元“認識鐘表”，具體內(nèi)容為1認識整時。本節(jié)課將引導學生通過觀察、操作、交流等活動，掌握認識整時鐘表的基本方法，能夠正確讀取整時時間。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級上冊已經(jīng)學習了100以內(nèi)數(shù)的認識，對數(shù)字有了基本的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導學生將數(shù)字與時間相結(jié)合，通過觀察鐘表，加深對整時概念的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.直觀想象能力：通過觀察鐘表模型，學生能夠形象地理解整時的概念，形成對鐘表的直觀認識。

2.邏輯推理能力：學生能夠通過觀察、操作等活動，發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律，歸納總結(jié)出認識整時鐘表的方法。

3.數(shù)據(jù)分析能力：學生能夠從鐘表中提取時間信息，正確讀取整時時間，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)意識。

4.數(shù)學交流能力：在小組討論中，學生能夠與他人分享自己的觀察和思考，提高數(shù)學交流能力。

5.應用創(chuàng)新能力：學生能夠?qū)⑺鶎W的認識整時方法應用到實際生活中，解決生活中的時間問題。教學難點與重點1.教學重點：

-認識鐘表的整時：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生能夠正確識別和讀取鐘表的整時時間，包括12個整時（1時、2時、3時……12時）和12個整時對應的下午時間（13時、14時、15時……24時）。

-整時的讀法：教會學生如何用漢語和英語兩種語言讀取整時，例如“1時”讀作“一點鐘”，“1:00”讀作“一點整”。

2.教學難點：

-理解整時的概念：對于一年級學生來說，理解“整時”不僅僅是一個數(shù)字，而是一個時間點，是一個小時的時間單位，是一個鐘表上的特定位置，這是他們需要突破的難點。

-鐘表的構(gòu)成：鐘表由時針、分針和秒針組成，每根針的移動都代表不同時間單位的變化。學生需要理解這三根針的移動規(guī)律，以及如何通過觀察來判斷整時。

-整時的讀寫：學生需要掌握整時的正確讀寫方法，包括漢字和數(shù)字的對應關(guān)系，以及英語的讀寫方式。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過展示真實的鐘表模型或使用多媒體課件，讓學生直觀地觀察鐘表的構(gòu)造和整時的特征。

2.運用互動式教學法，引導學生參與課堂討論，分享彼此對鐘表的認識和整時的理解，促進學生之間的交流與合作。

3.設(shè)計“認識鐘表”小游戲，讓學生在游戲中練習讀取整時，提高學生的實踐操作能力。

4.利用多媒體教學資源，如視頻、音頻和動畫，以生動有趣的方式呈現(xiàn)鐘表知識，激發(fā)學生的學習興趣。

5.結(jié)合小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)共同完成鐘表相關(guān)的任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

6.運用提問引導法，教師適時提問，引導學生思考和探索鐘表知識，提高學生的思維能力。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一個有趣的鐘表動畫，引導學生關(guān)注鐘表，激發(fā)學生學習鐘表的興趣。

-教師提出問題：“你們見過鐘表嗎？鐘表有什么作用？”讓學生分享自己對鐘表的了解。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹鐘表的基本構(gòu)造，包括時針、分針和秒針，并解釋它們的作用。

-教師講解整時的概念，引導學生理解整時是一個時間點，是一個小時的時間單位。

-教師通過示例，教授如何讀取整時，包括12個整時和12個整時對應的下午時間。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設(shè)計“認識鐘表”小游戲，學生分組進行，通過游戲練習讀取整時。

-教師提出問題：“你們能用鐘表來表示現(xiàn)在的時間嗎？”學生嘗試用鐘表來表示當前時間，鞏固對整時的理解。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請學生上臺演示如何讀取整時，鼓勵學生積極參與，增強他們的自信心。

-教師提出問題：“你們發(fā)現(xiàn)鐘表有什么規(guī)律嗎？”學生進行小組討論，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學生對鐘表和整時的理解和掌握情況。

-學生回答問題，教師給予及時的反饋和解答。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)整時的概念和讀取方法。

-教師提出拓展問題：“你們還能想到其他與時間相關(guān)的知識嗎？”引導學生思考和探索更多的時間知識。

總用時：45分鐘知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.鐘表的基本構(gòu)造：介紹鐘表由時針、分針和秒針組成，以及它們在鐘表上的位置和作用。

2.整時的概念：解釋整時是一個時間點，是一個小時的時間單位，強調(diào)整時是一個固定的時間點，不同于分鐘和秒鐘。

3.整時的讀法：教授如何用漢語和英語兩種語言讀取整時，包括12個整時和12個整時對應的下午時間。

4.認識整時鐘表的方法：通過觀察鐘表，學生能夠發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律，歸納總結(jié)出認識整時鐘表的方法。

5.整時的時間表示：學生能夠用鐘表來表示現(xiàn)在的時間，理解整時在時間表示中的作用。

6.與時間相關(guān)的知識：引導學生思考和探索更多與時間相關(guān)的知識，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和好奇心。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度和積極性，包括他們的發(fā)言、提問、回答問題等情況，以及對鐘表知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、交流能力以及對鐘表知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一些關(guān)于認識鐘表的題目，測試學生對整時的概念和讀法的掌握情況，包括選擇題、填空題和讀時題等。

4.學生作業(yè)：檢查學生完成的家庭作業(yè)，評估他們對鐘表知識的理解和應用能力，以及對整時的讀寫方法的掌握情況。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和學生作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進行綜合評價，給出具體的反饋和建議，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，幫助學生進一步提高。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應緊扣教學內(nèi)容，突出整時鐘表的認識方法和相關(guān)知識，幫助學生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應有序地呈現(xiàn)鐘表的構(gòu)造、整時的概念、讀法方法和時間表示等內(nèi)容，使學生能夠清晰地把握教學的重點和邏輯。

3.簡潔明了：板書要用簡潔明了的語言和符號，突出重點，準確精煉地概括教學內(nèi)容，便于學生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過色彩、圖形、符號等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計可以包含一些問題和討論點，引導學生進行思考和互動，促進學生的積極參與和交流。課后作業(yè)答案：學生可以根據(jù)自己的喜好設(shè)計一個鐘表，標注出幾個整時的時間，如1時、3時、5時等。

2.請學生觀察家里的鐘表，記錄下現(xiàn)在的整時時間，并用自己的語言描述一下鐘表的讀法。

答案：學生可以觀察家里的鐘表，記錄下現(xiàn)在的整時時間，并用漢語或英語描述鐘表的讀法，如“現(xiàn)在是一點整”或“It's1o'clocknow”。

3.請學生想象一下，如果鐘表上的時針和分針重合，會發(fā)生什么情況？請用數(shù)學語言描述一下。

答案：如果鐘表上的時針和分針重合，那么它們之間的夾角為0度，表示的是一個特定的時間點，即整時。

4.請學生思考一下，除了整時，還有哪些其他的時間單位？它們之間的關(guān)系是什么？

答案：除了整時，還有分鐘和秒鐘。1小時等于60分鐘，1分鐘等于60秒鐘。它們之間的關(guān)系是