2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 22 陳涉世家教案 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元22陳涉世家教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的《陳涉世家》。本篇文章講述了陳勝、吳廣起義的故事，反映了我國(guó)古代農(nóng)民起義的英勇事跡。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠了解陳勝、吳廣起義的歷史背景、經(jīng)過(guò)和意義，提高對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)古代的歷史知識(shí)，對(duì)農(nóng)民起義有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)與陳勝、吳廣起義的具體內(nèi)容相結(jié)合，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生還能夠通過(guò)分析文章中的的人物形象、情節(jié)描寫(xiě)等，提升閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在歷史觀念、文學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《陳涉世家》，學(xué)生能夠：

1.歷史觀念：了解陳勝、吳廣起義的歷史背景和意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

2.文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)分析文章中的精彩描寫(xiě)和人物形象，提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力，提高學(xué)生的批判性思維。

4.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出新的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.陳勝、吳廣起義的歷史背景和意義。

2.文章中的精彩描寫(xiě)和人物形象的分析。

難點(diǎn)：

1.對(duì)陳勝、吳廣起義的歷史背景和意義的深入理解。

2.對(duì)文章中描寫(xiě)手法和人物形象的深入分析。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)一，可以通過(guò)查閱相關(guān)歷史資料，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生更加全面地了解陳勝、吳廣起義的歷史背景和意義?？梢酝ㄟ^(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.對(duì)于難點(diǎn)一，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，深入理解陳勝、吳廣起義的歷史背景和意義?？梢宰寣W(xué)生分角色扮演課文中的不同人物，通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生更加直觀地感受起義的過(guò)程和意義。

3.對(duì)于難點(diǎn)二，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的人物形象描寫(xiě)，分析不同人物的性格特點(diǎn)和作用?？梢酝ㄟ^(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生分享對(duì)不同人物形象的分析，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和相互學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《陳涉世家》的課文文本，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)或閱讀資料。

2.輔助材料：收集與陳勝、吳廣起義相關(guān)的歷史圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解歷史背景和事件過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前將教室布置成適合分組討論和閱讀的環(huán)境，設(shè)置閱讀角或小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)播放一段關(guān)于陳勝、吳廣起義的影視劇片段，讓學(xué)生初步感受起義的激情與英勇。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么陳勝、吳廣要起義？他們的起義有何意義？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：詳細(xì)講解陳勝、吳廣起義的歷史背景、經(jīng)過(guò)和意義。

教學(xué)方法：采用講述法，結(jié)合歷史資料，生動(dòng)形象地描繪起義過(guò)程。

學(xué)生參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極聽(tīng)講，提問(wèn)解答。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

互動(dòng)方式：分組討論，每組選取一個(gè)角度分析起義的意義。

討論主題：從不同角度分析陳勝、吳廣起義的歷史意義。

學(xué)生表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)內(nèi)容：完成課后練習(xí)，挑選與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的題目。

練習(xí)方式：獨(dú)立完成，互相交流。

教師指導(dǎo)：解答學(xué)生疑問(wèn)，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題。

提問(wèn)方式：隨機(jī)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考。

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生勇敢回答，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)陳勝、吳廣起義的主要內(nèi)容和意義。

教學(xué)方法：采用歸納法，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)。

拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

7.課堂小結(jié)（3分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧。

學(xué)生表現(xiàn)：讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求：教學(xué)過(guò)程要緊湊，環(huán)節(jié)銜接自然，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)方法要靈活多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《陳涉世家》的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.陳勝、吳廣起義的背景：講解起義發(fā)生的時(shí)代背景，包括秦朝的暴政、農(nóng)民的生活狀況等。

2.陳勝、吳廣起義的經(jīng)過(guò)：詳細(xì)描述起義的起因、發(fā)展過(guò)程和主要事件，如大澤鄉(xiāng)起義、攻克陳城等。

3.陳勝、吳廣起義的意義：分析起義對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，包括對(duì)秦朝統(tǒng)治的沖擊、激發(fā)民眾反抗精神等。

4.文章藝術(shù)特色分析：通過(guò)分析文章中的描寫(xiě)手法、人物形象等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的魅力。

5.歷史觀念和批判性思維的培養(yǎng)：通過(guò)討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

6.創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出新的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

知識(shí)點(diǎn)梳理要求：對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理，確保學(xué)生能夠全面理解。結(jié)合教材內(nèi)容，注重知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、思考等方式，深入理解和掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.熟讀《陳涉世家》課文，理解并背誦其中的精彩片段。

答案：學(xué)生能夠熟練地朗讀課文，并能夠背誦課文中的一些精彩片段，如陳勝、吳廣起義的誓師詞等。

2.分析課文中的人物形象，選取一個(gè)你認(rèn)為最具有代表性的人物，寫(xiě)一篇短文，闡述你的觀點(diǎn)。

答案：學(xué)生能夠分析課文中的人物形象，選擇一個(gè)具有代表性的人物，并能夠?qū)懗鲆欢斡杏^點(diǎn)、有分析的短文。例如，選擇陳勝作為分析對(duì)象，闡述陳勝的領(lǐng)導(dǎo)才能和起義精神等。

3.結(jié)合課文中的人物描寫(xiě)，分析作者是如何塑造這些人物形象的。

答案：學(xué)生能夠分析課文中的人物描寫(xiě)，理解作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)話等手法塑造人物形象的。例如，分析作者如何通過(guò)陳勝、吳廣的言行舉止來(lái)展現(xiàn)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和起義精神。

4.思考陳勝、吳廣起義對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)你的看法。

答案：學(xué)生能夠思考陳勝、吳廣起義對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，并能夠?qū)懗鲆欢斡杏^點(diǎn)、有分析的短文。例如，學(xué)生可以探討起義中的群眾力量的重要性，以及當(dāng)代社會(huì)中如何發(fā)揮群眾的力量等。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于陳勝、吳廣起義的歷史小游戲，可以是角色扮演、問(wèn)答競(jìng)賽等形式。

答案：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于陳勝、吳廣起義的歷史小游戲，游戲內(nèi)容要與課文內(nèi)容相關(guān)，形式可以是角色扮演、問(wèn)答競(jìng)賽等。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)答競(jìng)賽，題目可以包括起義的背景、經(jīng)過(guò)、意義等，學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)增加對(duì)起義的了解。

要求：作業(yè)要字跡工整，語(yǔ)句通順，表達(dá)清晰。作業(yè)完成后，學(xué)生需要進(jìn)行自我檢查，確保作業(yè)質(zhì)量。教師將在下次課堂上對(duì)作業(yè)進(jìn)行講評(píng)和反饋。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放影視劇片段，讓學(xué)生初步感受起義的激情與英勇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.師生互動(dòng)：在講授新課時(shí)，采用分組討論的方式，讓學(xué)生分享對(duì)人物形象的分析，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和相互學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)新作業(yè)：設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的課后作業(yè)，如歷史小游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排：在課堂時(shí)間安排上，存在一定程度的緊張，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)無(wú)法深入展開(kāi)。

2.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.教學(xué)資源利用：在教學(xué)資源利用方面，還有待進(jìn)一步挖掘和整合，以提高教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入討論和交流。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)鼓勵(lì)發(fā)言、小組合作等方式，提高學(xué)生在課堂討論中的參與度，營(yíng)造積極的課堂氛圍。

3.整合教學(xué)資源：充分利用多媒體教學(xué)資源，結(jié)合歷史圖片、圖表和視頻等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.加強(qiáng)教學(xué)反饋：及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度，根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，提高教學(xué)效果。

5.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維：在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《陳涉世家》的主要內(nèi)容：課文講述了陳勝、吳廣起義的歷史背景、經(jīng)過(guò)和意義。通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠了解起義的原因、過(guò)程及其對(duì)中國(guó)歷史的影響。

②重點(diǎn)詞匯和句子：

-詞匯：如“斬木為兵”、“揭竿而起”等，這些詞匯生動(dòng)地描繪了起義的情景。

-句子：如“燕雀安知鴻鵠之志哉”，這句話反映了陳勝的遠(yuǎn)大抱負(fù)，突出了起義的正義性。

③教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講授新課：詳細(xì)講解陳勝、吳廣起義的歷史背景、經(jīng)過(guò)和意義，使學(xué)生了解起義的全貌。

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-鞏固練習(xí)：通過(guò)練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-課堂提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

-總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.《陳涉世家》

2.起義背景①

3.起義經(jīng)過(guò)②

4.起義意義③

5.文章藝術(shù)特色④

6.歷史觀念與批判性思維⑤

7.創(chuàng)新意識(shí)與問(wèn)題解決能力⑥

板書(shū)設(shè)計(jì)要求：板書(shū)內(nèi)容要條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生能夠一目了然地把握課文內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中關(guān)注相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)