2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18 狼教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元18狼教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《狼》是新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。該文選自《聊齋志異》，講述了屠戶與狼斗智斗勇的故事，揭示了惡勢(shì)力的狡猾和殘暴，以及人們?cè)谂c惡勢(shì)力斗爭(zhēng)時(shí)應(yīng)有的智慧和勇氣。文章語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)緊湊，寓意深刻。本節(jié)課將圍繞這一主題，引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，理解故事寓意，學(xué)會(huì)概括文章主旨，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)，與教材緊密結(jié)合，確保教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性和實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，求知欲強(qiáng)，但注意力容易分散。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量和閱讀能力，能夠理解課文大意，但在深入挖掘文本內(nèi)涵、準(zhǔn)確把握作者意圖方面尚需引導(dǎo)。此外，學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，往往依賴(lài)于直觀感受，缺乏邏輯性和批判性思維。在能力上，他們需要進(jìn)一步提高概括、分析和評(píng)價(jià)的能力。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)交流能力有待加強(qiáng)。這些特點(diǎn)將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們深入思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，確保課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況緊密結(jié)合。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究課文內(nèi)容，通過(guò)小組合作討論，深入理解故事寓意和人物形象。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演屠戶和狼，體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)課文的理解和記憶。

-問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等手段，展示課文相關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，提供更多背景資料，幫助學(xué)生全面理解課文。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于《狼》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、背景資料和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“狼在故事中代表了什么？”、“屠戶如何展現(xiàn)智慧和勇氣？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文，了解故事情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并記錄下自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將自己的筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能初步理解課文寓意，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，激發(fā)對(duì)新課的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于勇氣與智慧的小故事，引入本課《狼》的學(xué)習(xí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生僻詞匯、句式結(jié)構(gòu)，解讀故事寓意。

組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分析狼與屠戶的斗智斗勇，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)文中情境。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，給予及時(shí)解答，澄清理解誤區(qū)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的點(diǎn)勇敢提問(wèn)，與同學(xué)老師共同討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握課文知識(shí)要點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受課文情境。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，掌握分析故事寓意的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作或分析作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于“勇氣與智慧”的短文。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦與《狼》相關(guān)的文學(xué)評(píng)論和相似故事，鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)其改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行更廣泛的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解和應(yīng)用。

通過(guò)拓展閱讀，開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野。

通過(guò)反思，學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)自我，為下一步學(xué)習(xí)制定目標(biāo)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-故事背景：課文選自《聊齋志異》，了解作者蒲松齡及其作品特點(diǎn)。

-主要情節(jié)：學(xué)生能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，包括屠戶與狼的幾次交鋒。

-人物形象：分析屠戶的形象特點(diǎn)，如勇敢、智慧、果斷等。

-狼的象征意義：探討狼在文中的象征意義，如何代表邪惡勢(shì)力。

2.詞語(yǔ)和句式學(xué)習(xí)：

-生僻詞語(yǔ)：掌握課文中出現(xiàn)的生僻詞語(yǔ)，如“獰笑”、“詭計(jì)”等，并理解其含義。

-句式特點(diǎn)：分析課文中使用的特殊句式，如倒裝句、省略句等，理解其修辭效果。

3.文學(xué)手法分析：

-情節(jié)安排：分析故事情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合，理解作者如何通過(guò)情節(jié)安排來(lái)增強(qiáng)故事的緊張感。

-對(duì)比手法：識(shí)別并分析文中使用的對(duì)比手法，如善惡對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比等，探討其對(duì)表達(dá)主題的作用。

-寓意表達(dá)：探討課文寓意，分析作者如何通過(guò)故事傳達(dá)對(duì)人性、社會(huì)的深刻思考。

4.閱讀理解與思考：

-思想內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生理解課文所傳達(dá)的勇氣與智慧的重要性，以及對(duì)待惡勢(shì)力的態(tài)度。

-批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，對(duì)文中的人物行為、作者觀點(diǎn)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

-主題探討：組織學(xué)生討論課文主題，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

5.表達(dá)與交流：

-口頭表達(dá)：通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

-書(shū)面表達(dá)：布置相關(guān)寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)讀后感、分析文章等，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

6.文化素養(yǎng)與價(jià)值觀：

-傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代文學(xué)作品的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

-價(jià)值觀教育：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)勇氣與智慧在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)課文情節(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.信息技術(shù)融合：利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生知識(shí)視野。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能影響整體討論效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以課堂問(wèn)答和作業(yè)為主，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，今后可以通過(guò)以下方式改進(jìn)：

-在分組討論時(shí)，明確每位學(xué)生的任務(wù)和責(zé)任，確保每位學(xué)生都能積極參與。

-設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的討論題目，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方面的問(wèn)題，可以采取以下措施：

-增加過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋。

-引入多元化評(píng)價(jià)方式，如小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等，使評(píng)價(jià)更加全面和客觀。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和理解程度，評(píng)估其學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)估小組討論的成果，包括討論的深度、廣度和合作程度，以了解學(xué)生之間的溝通和合作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，包括對(duì)生僻詞語(yǔ)、句式特點(diǎn)、文學(xué)手法等的掌握。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性，以了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的吸收和運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。課后作業(yè)1.閱讀分析題：

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，分析屠戶與狼斗智斗勇的過(guò)程中，屠戶展現(xiàn)了哪些智慧和勇氣？

答案：屠戶在面對(duì)狼的威脅時(shí)，表現(xiàn)出了冷靜、機(jī)智和勇敢。例如，他利用狼的貪婪，設(shè)下陷阱，最終成功殺死狼。

2.寫(xiě)作題：

題目：以“勇氣與智慧”為主題，結(jié)合課文《狼》的故事，寫(xiě)一篇不少于300字的短文。

答案：略。

3.文學(xué)手法分析題：

題目：課文中使用了哪些文學(xué)手法來(lái)表達(dá)主題？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：課文使用了對(duì)比手法和象征手法。例如，屠戶的智慧與狼的狡猾形成對(duì)比，狼的貪婪和殘暴象征了邪惡勢(shì)力。

4.角色分析題：

題目：從文中選擇一個(gè)角色，分析其性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，不少于200字。

答案：以屠戶為例，他具有勇敢、智慧、果斷的性格特點(diǎn)。他的行為動(dòng)機(jī)是為了保護(hù)自己和村民的安全，勇敢地與狼進(jìn)行斗爭(zhēng)。

5.批判性思維題：

題目：你認(rèn)為屠戶對(duì)待狼的態(tài)度是否合理？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，闡述你的觀點(diǎn)。

答案：觀點(diǎn)一：合理。因?yàn)槔谴砹诵皭簞?shì)力，屠戶為了保護(hù)自己和村民的安全，必須勇敢地與狼進(jìn)行斗爭(zhēng)。觀點(diǎn)二：不合理。雖然狼是邪惡勢(shì)力的象征，但屠戶在殺死狼的過(guò)程中，也表現(xiàn)出了過(guò)度的殘忍和暴力。

6.詞匯應(yīng)用題：

題目：請(qǐng)用課文中學(xué)到的生僻詞語(yǔ)，編寫(xiě)一段話，描述屠戶與狼斗爭(zhēng)的場(chǎng)景。

答案：略。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①故事背景：《聊齋志異》及其作者蒲松齡的介紹。

②主要情節(jié)：屠戶與狼的交鋒過(guò)程。

③人物形象：屠戶的形象特點(diǎn)，如勇敢、智慧、果斷。

④狼的象征意義：狼在文中的象征意義，代表邪惡勢(shì)力。

2.詞語(yǔ)和句式學(xué)習(xí)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①生僻詞語(yǔ)：課文中出現(xiàn)的生僻詞語(yǔ)及其含義。

②句式特點(diǎn)：課文中使用的特殊句式及其修辭效果。

3.文學(xué)手法分析：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①情節(jié)安排：故事情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合。

②對(duì)比手法：文中使用的對(duì)比手法及其作用。

③寓意表達(dá)：課文的寓意及其傳達(dá)方式。

4.閱讀理解與思考：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①思想內(nèi)涵：課文所傳達(dá)的勇氣與智慧的重要性。

②批判性思維：對(duì)文中人物行為、作者