周末綜合練(12)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文假期作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

周末綜合練(12)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文假期作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《周末綜合練(12)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文假期作業(yè)》。該教學(xué)內(nèi)容與課本第五單元“生活中的科學(xué)”相聯(lián)系，涵蓋了非連續(xù)性文本閱讀、古詩(shī)文鑒賞、作文指導(dǎo)等內(nèi)容。其中，非連續(xù)性文本閱讀選取了與學(xué)生生活密切相關(guān)的科普文章，旨在鞏固學(xué)生已學(xué)習(xí)的說明方法及說明文閱讀技巧；古詩(shī)文鑒賞部分挑選了適合八年級(jí)學(xué)生水平的古詩(shī)，旨在提高學(xué)生對(duì)古典文化的理解與鑒賞能力；作文指導(dǎo)則側(cè)重于記敘文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于：學(xué)生已掌握說明文的閱讀方法及古詩(shī)文的基本鑒賞技巧，具備一定的寫作基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，通過本次教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固說明文、古詩(shī)文的相關(guān)知識(shí)，提升寫作水平，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的文化理解與傳承、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過非連續(xù)性文本閱讀，提升學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，增強(qiáng)信息獲取與分析能力，促進(jìn)文化理解與傳承；古詩(shī)文鑒賞教學(xué)，深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提高審美鑒賞能力；作文指導(dǎo)環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性與創(chuàng)造性，提升其語(yǔ)言表達(dá)與寫作技巧，促進(jìn)思維發(fā)展與提升。以上目標(biāo)均與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，有助于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解并運(yùn)用基本的閱讀策略，對(duì)古詩(shī)文有初步的鑒賞能力，同時(shí)在寫作方面能夠完成簡(jiǎn)單的記敘文寫作。能力上，學(xué)生們的信息提取、分析整合能力有待提高，特別是在非連續(xù)性文本閱讀方面；在寫作方面，學(xué)生的創(chuàng)意思維和語(yǔ)言表達(dá)能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉。

素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中表現(xiàn)出較高的積極性，而部分學(xué)生則依賴性強(qiáng)，需要教師更多引導(dǎo)和激勵(lì)。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜文本時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)閱讀理解上的困難，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)課程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，通過生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的例子，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)講解。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見解，提高學(xué)生對(duì)非連續(xù)性文本閱讀和古詩(shī)文鑒賞的深入理解。

3.互動(dòng)提問法：設(shè)計(jì)啟發(fā)式問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示課程內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：結(jié)合在線教育資源，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.寫作軟件：運(yùn)用寫作輔助軟件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文構(gòu)思和修改，提升寫作效率和質(zhì)量。五、教學(xué)過程首先，讓我們一起來(lái)回顧一下我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)——生活中的科學(xué)。今天，我們將通過《周末綜合練(12)》來(lái)進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)這一主題。

###一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.**教師活動(dòng)**：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，在日常生活中，你們都遇到過哪些有趣的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象背后都隱藏著哪些科學(xué)原理呢？”

-通過學(xué)生的回答，自然導(dǎo)入今天的非連續(xù)性文本閱讀。

2.**學(xué)生活動(dòng)**：

-學(xué)生分享日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生思考現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

###二、非連續(xù)性文本閱讀（20分鐘）

1.**教師活動(dòng)**：

-分發(fā)閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，并提取關(guān)鍵信息。

-講解非連續(xù)性文本閱讀的策略和方法，如標(biāo)題捕捉、圖表分析等。

-提問學(xué)生，檢查閱讀理解情況。

2.**學(xué)生活動(dòng)**：

-學(xué)生閱讀材料，嘗試運(yùn)用閱讀策略。

-學(xué)生回答問題，展示自己的閱讀理解。

###三、古詩(shī)文鑒賞（15分鐘）

1.**教師活動(dòng)**：

-展示古詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)文中的意象和情感。

-分析詩(shī)文的結(jié)構(gòu)和修辭手法，幫助學(xué)生深入理解文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感和觀點(diǎn)。

2.**學(xué)生活動(dòng)**：

-學(xué)生朗讀詩(shī)文，感受語(yǔ)言的韻律美。

-學(xué)生分析詩(shī)文，嘗試鑒賞古文的魅力。

-學(xué)生討論詩(shī)人的情感和觀點(diǎn)，提升文化理解能力。

###四、作文指導(dǎo)（10分鐘）

1.**教師活動(dòng)**：

-講解記敘文的寫作技巧，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的布局。

-通過示例，展示如何運(yùn)用修辭手法提升作文語(yǔ)言表達(dá)。

-指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思作文，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意思維的重要性。

2.**學(xué)生活動(dòng)**：

-學(xué)生聽講，學(xué)習(xí)寫作技巧。

-學(xué)生觀察示例，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭。

-學(xué)生開始構(gòu)思自己的作文，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧。

###五、課堂練習(xí)（15分鐘）

1.**教師活動(dòng)**：

-發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-巡視教室，為學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

2.**學(xué)生活動(dòng)**：

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在遇到問題時(shí)，向老師尋求幫助。

###六、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.**教師活動(dòng)**：

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)非連續(xù)性文本閱讀、古詩(shī)文鑒賞和記敘文寫作的關(guān)鍵點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，給予解答。

2.**學(xué)生活動(dòng)**：

-學(xué)生回顧課堂所學(xué)，鞏固記憶。

-學(xué)生提出疑問，積極參與討論。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生活中的科學(xué)奧秘》系列書籍，選取與課堂非連續(xù)性文本閱讀相關(guān)的篇章，如“水的循環(huán)”、“光的折射”等，深入淺出地介紹科學(xué)原理。

-《唐宋詩(shī)詞鑒賞》選集，挑選幾首與課本中古詩(shī)文風(fēng)格相近的作品，供學(xué)生在課后進(jìn)行對(duì)比閱讀和鑒賞。

-《優(yōu)秀作文選評(píng)》，收集一些優(yōu)秀的記敘文范例，特別是那些在創(chuàng)意和語(yǔ)言表達(dá)上突出的文章，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋，記錄在個(gè)人觀察日志中。

-安排學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文創(chuàng)作練習(xí)，可以嘗試仿寫課本中的古詩(shī)文，或創(chuàng)作自己的古體詩(shī)，加強(qiáng)文化體驗(yàn)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的科學(xué)話題，通過查閱資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等方式，撰寫一篇小型的科普文章或報(bào)告，提升信息搜集整理和寫作能力。

-組織學(xué)生參與課后寫作工作坊，通過互相評(píng)改和討論，提高記敘文的寫作技巧。七、板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-非連續(xù)性文本閱讀：

-關(guān)鍵詞提取

-信息整合與分析

-科學(xué)原理理解

-古詩(shī)文鑒賞：

-詩(shī)文結(jié)構(gòu)

-意象分析

-情感表達(dá)

-記敘文寫作技巧：

-開頭引入

-情節(jié)發(fā)展

-高潮設(shè)置

-結(jié)尾收束

②簡(jiǎn)潔明了：

-用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)和符號(hào)表示復(fù)雜的概念和關(guān)系，如用“→”表示事件發(fā)展，用“↑”表示情感提升。

-重要知識(shí)點(diǎn)和句型用不同顏色的粉筆標(biāo)注，增加視覺沖擊力。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖文結(jié)合的方式，如用簡(jiǎn)單的插圖表示科學(xué)現(xiàn)象，增加直觀性和趣味性。

-在板書中融入古詩(shī)詞的元素，如用書法字體書寫詩(shī)句，增強(qiáng)文化氛圍。

-創(chuàng)設(shè)有趣的情景，如在寫作技巧部分用故事線索串聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的想象力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的教學(xué)中，我嘗試通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生活中的科學(xué)，提升他們的閱讀、鑒賞和寫作能力。課程結(jié)束后，我認(rèn)為有幾個(gè)方面值得我們共同反思和改進(jìn)。

1.教學(xué)內(nèi)容方面：在非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在提取關(guān)鍵信息、整合分析方面還存在困難。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加課堂上的互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，提高他們的信息處理能力。

2.教學(xué)方法方面：今天的古詩(shī)文鑒賞環(huán)節(jié)，我采用了較多的講授法，學(xué)生的參與度相對(duì)較低。為了提高學(xué)生的積極性，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加學(xué)生自主探究和小組合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩(shī)文的美。

3.教學(xué)效果方面：在作文指導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫作思路不夠清晰，語(yǔ)言表達(dá)也較為生硬。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后組織寫作工作坊，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)互改，幫助他們發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高寫作水平。

改進(jìn)措施：

1.針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，我將結(jié)合課本，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固關(guān)鍵信息提取和整合分析的能力。

2.在教學(xué)方法上，我將嘗試引入更多有趣的課堂活動(dòng)，如角色扮演、情景劇等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)文。

3.為了提高教學(xué)效果，我會(huì)加大課后輔導(dǎo)力度，關(guān)注學(xué)生的寫作過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們提高寫作能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究精神和獨(dú)立思考能力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.針對(duì)非連續(xù)性文本閱讀，請(qǐng)同學(xué)們選取一篇科普文章，運(yùn)用課堂上學(xué)到的策略和方法，提取關(guān)鍵信息，并撰寫一篇150-200字的摘要，以加深對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力的提升。

2.古詩(shī)文鑒賞方面，請(qǐng)同學(xué)們選擇一首課本外的古詩(shī)詞，分析其意象和情感，并寫一篇100-150字的鑒賞小短文，強(qiáng)化對(duì)古詩(shī)文鑒賞技巧的應(yīng)用。

3.記敘文寫作練習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，寫一篇300-400字的短文，要求情節(jié)完整，表達(dá)流暢。

作業(yè)反饋：

1.在批改摘要作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生信息提取的準(zhǔn)確性和整合的條理性，指出其中存在的問題，并提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.對(duì)于古詩(shī)詞鑒賞作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的分析深度和語(yǔ)言表達(dá)能力，給出具體的改進(jìn)意見，鼓勵(lì)學(xué)生在文化理解和審美鑒賞上更進(jìn)一步。

3.對(duì)于記敘文寫作作業(yè)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意思維，批改時(shí)將指出文章的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供具體的修改建議，指導(dǎo)學(xué)生如何提升寫作水平。重點(diǎn)題型整理1.非連續(xù)性文本閱讀分析：

-題型：請(qǐng)根據(jù)以下材料，分析作者如何通過數(shù)據(jù)對(duì)比來(lái)說明某一科學(xué)現(xiàn)象。

-課本關(guān)聯(lián)：第五單元“生活中的科學(xué)”中的非連續(xù)性文本閱讀。

-舉例：材料提供了關(guān)于“地球水資源”的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，要求分析作者如何通過對(duì)比不同地區(qū)的水資源狀況來(lái)說明水資源的分布不均。

-答案：作者通過列舉具體數(shù)據(jù)，對(duì)比了發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的人均水資源擁有量，以及不同地區(qū)的水資源豐富程度，從而直觀地展示了全球水資源的分布不均。

2.古詩(shī)文意象分析：

-題型：請(qǐng)從以下古詩(shī)詞中選取一首，分析詩(shī)人如何通過意象來(lái)表達(dá)情感。

-課本關(guān)聯(lián)：第五單元“古詩(shī)中的科學(xué)”中的古詩(shī)文。

-舉例：選擇《靜夜思》進(jìn)行意象分析。

-答案：詩(shī)人通過“床前明月光”和“疑是地上霜”兩個(gè)意象，表達(dá)了深夜思鄉(xiāng)的孤獨(dú)和冷清。

3.記敘文寫作技巧運(yùn)用：

-題型：請(qǐng)結(jié)合以下情境，運(yùn)用所學(xué)寫作技巧，編寫一段記敘文。

-課本關(guān)聯(lián)：第五單元“記敘文寫作”中的寫作技巧。

-舉例：以“夏日午后的一場(chǎng)雷雨”為題，運(yùn)用設(shè)置懸念、高潮迭起等技巧進(jìn)行寫作。

-答案：文章通過描述炎熱的午后突然變天的情景，設(shè)置懸念，引起讀者興趣，隨后詳細(xì)描繪雷雨來(lái)臨的壯觀場(chǎng)面，使文章高潮迭起。

4.科學(xué)現(xiàn)象解釋：

-題型：請(qǐng)運(yùn)用本單元所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，解釋以下日常生活中的現(xiàn)象。

-課本關(guān)聯(lián)：第