吉林省通化市八年級地理上冊 2.1地形和地勢教案2 （新版）新人教版

吉林省通化市八年級地理上冊2.1地形和地勢教案2（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：吉林省通化市八年級地理上冊《地形和地勢》

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將深入探討地理基礎知識中的地形和地勢，結合新人教版教材，讓學生通過實例分析，掌握地形、地勢對氣候、水文、人類活動等方面的影響。通過互動提問、小組討論等形式，提高學生對地理學科的興趣和實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞地形和地勢的核心素養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生以下能力：

1.空間感知與地理觀：通過學習不同地形的特點，提高學生對地理空間結構的認識，形成地理空間觀念。

2.綜合思維與分析能力：運用地理知識，分析地形地勢對自然環(huán)境及人類活動的影響，培養(yǎng)學生的綜合思維與分析能力。

3.地理實踐與探究能力：通過實例探究，使學生能夠運用所學知識解決實際問題，提高地理實踐與探究能力。

4.環(huán)境意識與責任感：了解地形地勢與人類生活的關系，引導學生樹立保護環(huán)境、合理利用資源的意識。學情分析八年級學生在知識層次上，已具備基本的地理概念和地形知識，但對于地勢對自然環(huán)境及人類活動的影響理解尚淺。在能力方面，學生具備一定的觀察能力和邏輯思維，但分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質方面，學生具有較強的求知欲和好奇心，但自主學習能力和合作意識有待加強。

此外，學生在行為習慣上，課堂參與度較高，但部分學生表達能力和實踐操作能力較弱。這些因素將對課程學習產生影響，需要在教學過程中關注個體差異，采用多樣化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐操作能力和團隊合作能力，使他們在掌握地形地勢知識的同時，提升地理學科素養(yǎng)。教學資源1.硬件資源：地理教學掛圖、地形模型、電子白板。

2.軟件資源：《地理信息系統(tǒng)》軟件、教學PPT、教學視頻。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子教材、在線地圖服務、地理知識互動問答平臺。

5.教學手段：課堂講授、小組合作、案例分析、互動問答、實地觀察。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布地形和地勢的預習資料，包括PPT和電子教材，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞地形和地勢的特點與影響，設計具有啟發(fā)性的問題，如“舉例說明不同地形對氣候的影響”。

-監(jiān)控預習進度：通過班級學習交流群，了解學生的預習情況，確保學生提前熟悉課程內容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，初步理解地形和地勢的概念。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和新產生的疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題等提交至班級學習交流群或直接發(fā)送給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習習慣。

-信息技術手段：利用在線平臺和交流群，實現(xiàn)資源的共享和交流。

作用與目的：

-幫助學生為課堂學習地形和地勢的知識點做好準備。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示地形地勢的實例圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解地形和地勢的分類、特點及其對自然環(huán)境的影響。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同地形對城市選址的影響。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予解答和引導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專心聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：學生在小組討論中積極發(fā)言，探討地形地勢的實際應用。

-提問與討論：學生勇于提問，與同學和老師共同探討問題的答案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學生掌握地形地勢的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對地形和地勢知識點的理解和記憶。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

-增強學生的團隊合作意識和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內容，布置相關的課后作業(yè)，如繪制地形對氣候影響的思維導圖。

-提供拓展資源：推薦與地形地勢相關的書籍和在線資源，鼓勵學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源，進一步探索地形地勢的奧秘。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習方法和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在課后自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結法：引導學生通過反思，提升學習效率和自我認知。

作用與目的：

-鞏固學生對地形地勢知識點的掌握。

-拓寬學生的知識視野，提高學生的自主學習能力。

-通過反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的不足，促進個人學習策略的形成。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握地形和地勢的基本概念，能夠識別和描述不同類型的地形。

-理解地形地勢對氣候、水文、人類活動等方面的影響，能夠分析具體案例。

-學會使用地理信息系統(tǒng)軟件和在線地圖服務，進行地形分析。

-能夠通過小組合作，探討地形地勢在實際生活中的應用，提出合理的地理建議。

2.過程與方法：

-提高自主學習能力，通過預習、課堂聽講和課后復習，形成系統(tǒng)的學習習慣。

-增強實踐操作能力，通過案例分析、小組討論等活動，將理論知識與實際情況相結合。

-培養(yǎng)空間思維和地理觀，通過觀察地形模型、分析地圖等，形成對地理空間結構的認識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對地理學科的興趣和好奇心，激發(fā)學習熱情。

-樹立環(huán)保意識，認識到地形地勢與環(huán)境保護的關系，主動參與地理實踐活動。

-培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，學會在合作中溝通、交流和分享。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠熟練運用地理術語，描述不同地形的特點，如平原、山地、丘陵等，并能夠解釋地形對氣候、水文等自然環(huán)境因素的影響。

2.學生在案例分析中，能夠結合地形地勢的特點，分析其對城市選址、交通布局、農業(yè)發(fā)展等方面的影響，并提出自己的見解。

3.學生通過實踐操作，掌握使用地理信息系統(tǒng)軟件和在線地圖服務的基本方法，能夠獨立完成地形分析任務。

4.學生在小組合作中，充分發(fā)揮團隊協(xié)作優(yōu)勢，共同探討地形地勢在實際生活中的應用，為當?shù)亟洕l(fā)展和環(huán)境保護提出合理建議。

5.學生對地理學科產生濃厚興趣，積極參與課堂討論和課后拓展學習，主動向老師請教問題，表現(xiàn)出強烈的學習熱情。

6.學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學知識，完成地形對氣候影響的思維導圖，鞏固課堂所學。

7.學生在反思總結中，認識到自己在學習地理過程中的不足，如空間思維能力較弱、實踐操作經驗不足等，并積極尋求改進方法。板書設計①重點知識點：

-地形分類：平原、山地、丘陵、盆地

-地勢影響：氣候、水文、城市選址、交通布局

-實際應用：農業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護、旅游資源開發(fā)

②關鍵詞與句：

-地形特點：平坦、起伏、陡峭、封閉

-地勢作用：阻擋、引導、集散、分隔

-學生活動：觀察、分析、討論、應用

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分地形類型，突出重點。

-運用簡筆畫，描繪地形地貌，形象直觀。

-設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生上黑板標出地形地勢的案例地點，增加趣味性。教學反思在本次《地形和地勢》的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于地理概念的理解和實際應用能力有了明顯的提升。他們能夠通過預習和課堂學習，掌握不同地形的特點和地勢對環(huán)境的影響，這讓我感到很欣慰。

課堂上，我嘗試使用了多種教學方法和手段，比如通過故事導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣；利用地理信息系統(tǒng)軟件和在線地圖服務，讓學生在實踐中掌握地形分析技能；設計小組討論活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。這些做法收到了良好的效果，學生們積極參與，課堂氛圍活躍。

然而，我也注意到，部分學生在實踐操作和課堂討論中表現(xiàn)得不夠自信，這可能是因為他們對地理知識的應用還不夠熟練。在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生，鼓勵他們多參與實踐，提高自己的動手能力和解決問題的能力。

此外，課后作業(yè)和拓展學習的反饋情況顯示，學生們在完成作業(yè)過程中，對于地形地勢知識點的掌握較為扎實。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在反思總結環(huán)節(jié)，對自己的評價過于苛刻，容易產生挫敗感。因此，在接下來的教學中，我要引導學生正確看待自己的不足，鼓勵他們從失敗中吸取經驗，不斷提升自己。

在板書設計方面，我努力做到條理清晰、重點突出，并通過使用不同顏色的粉筆、簡筆畫等方式，使板書更具藝術性和趣味性。從學生的反饋來看，這樣的設計確實有助于他們理解和記憶知識點。

1.針對不同學生的學習需求，設計更多具有針對性的教學活動，幫助他們在實踐中提高地理應用能力。

2.加強課堂互動，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，提高他們的自信心和表達能力。

3.在課后輔導中，關注學生的心理狀態(tài)，引導他們正確看待自己的不足，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

4.豐富板書設計，運用更多藝術性和趣味性的元素，激發(fā)學生的學習興趣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《地形與氣候》科普文章

-視頻資源：《中國地形地貌》紀錄片

2.拓展要求：

-閱讀科普文章，了解地形對氣候的影響機制。

-觀看紀錄片，認識中國不同地形地貌的特點和分布。

-根據(jù)所學知識，分析地形對當?shù)貧夂颉⑺?、農業(yè)等方面的影響。

-結合實際，提出保護地形地貌、合理利用資源的建議。

-教師提供必要指導，解答學生在拓展學習中的疑問。課堂小結，當堂檢測-本節(jié)課主要學習了地形和地勢的基本概念，包括地形分類、地勢對環(huán)境的影響等方面。

-學生通過課堂聽講、小組討論、案例分析等環(huán)節(jié)，深入理解了地形地勢的知識點。

-學生通過實踐操作，掌握了使用地理信息系統(tǒng)軟件和在線地圖服務進行地形分析的方法。

-學生通過小組合作，探討了地形地勢在實際生活中的應用，為當?shù)亟洕l(fā)展和環(huán)境保