北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)科目要點

北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)科目要點匯總一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教材，主要包括第36頁的“認識人民幣”，第37頁的“簡單的加法和減法”，以及第38頁的“比較大小”。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠正確認識人民幣的各種面值，了解其相應(yīng)的換算關(guān)系。2.學(xué)生能夠運用加法和減法解決實際問題，提高解決問題的能力。3.學(xué)生能夠理解比較大小的方式，學(xué)會使用符號表示大小關(guān)系。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生對于人民幣的換算和實際應(yīng)用問題解決。2.教學(xué)重點：學(xué)生掌握人民幣的認識、加減法的運算以及比較大小的方法。四、教具與學(xué)具準備1.教具：人民幣實物、卡片、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、彩色筆、練習(xí)卡片。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師展示人民幣實物，引導(dǎo)學(xué)生認識各種面值的人民幣。2.知識點講解：a.教師講解人民幣的換算關(guān)系，如100元=10角，1角=10分等。b.教師通過例題講解加法和減法的運算方法，如3元+2元=5元，5元2元=3元等。c.教師講解比較大小的方式，如用符號“>”、“<”、“=”表示大小關(guān)系。3.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)卡片上的相關(guān)題目，教師巡回指導(dǎo)。4.課堂互動：教師選取學(xué)生作業(yè)本上的題目進行講解，邀請學(xué)生上臺演示解題過程。六、板書設(shè)計1.人民幣的換算關(guān)系：100元=10角，1角=10分。2.加法和減法運算方法：3元+2元=5元，5元2元=3元。3.比較大小的方式：用符號“>”、“<”、“=”表示大小關(guān)系。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：小明有20元，他買了一支5元的鉛筆，他還剩下多少錢？答案：小明還剩下15元。2.題目：媽媽給了小紅30分，小紅還給媽媽15分，小紅手中還有多少分？答案：小紅手中還有15分。答案：70分<80分<90分。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對人民幣的認識、加減法的運算以及比較大小的方法掌握較好。但在解決實際問題時，部分學(xué)生仍存在困難，需要在課后加強練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生了解人民幣的起源和發(fā)展歷程，了解我國貨幣制度的變遷。同時，可以讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教材，主要包括第36頁的“認識人民幣”，第37頁的“簡單的加法和減法”，以及第38頁的“比較大小”。在這些內(nèi)容中，認識人民幣、掌握加減法的運算方法以及理解比較大小的方式是教學(xué)的重點，而人民幣的換算、解決實際問題以及比較大小的方法是教學(xué)的難點。二、教學(xué)目標中的重點和難點在教學(xué)目標中，學(xué)生能夠正確認識人民幣的各種面值，了解其相應(yīng)的換算關(guān)系是重點，而學(xué)生能夠運用加法和減法解決實際問題，提高解決問題的能力，以及學(xué)生能夠理解比較大小的方式，學(xué)會使用符號表示大小關(guān)系是難點。三、教學(xué)過程中的重點和難點四、板書設(shè)計中的重點和難點在板書設(shè)計中，人民幣的換算關(guān)系、加法和減法運算方法以及比較大小的方式是重點，而這些內(nèi)容的理解和運用是難點。五、作業(yè)設(shè)計中的重點和難點在作業(yè)設(shè)計中，學(xué)生需要獨立完成練習(xí)卡片上的相關(guān)題目，這些題目主要涉及人民幣的換算、加減法的運算以及比較大小的方法。其中，解決實際問題以及比較大小的方法是重點，而這些方法的運用是難點。六、課后反思及拓展延伸中的重點和難點在課后反思及拓展延伸中，學(xué)生對人民幣的認識、加減法的運算以及比較大小的方法的掌握是重點，而在解決實際問題時存在的困難是難點。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解人民幣的換算關(guān)系和加減法運算時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解比較大小的方式時，教師可以使用對比鮮明的語言，如“大于”、“小于”等，以幫助學(xué)生理解和記憶。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“你們在生活中見過人民幣嗎？它們是什么樣的？”在知識點講解環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“人民幣的換算關(guān)系是怎樣的？誰能來說一說？”在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“你們誰能告訴我，這道題目應(yīng)該怎么解決？”在課堂互動環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“誰能上來演示一下這道題目的解題過程？”4.情景導(dǎo)入：在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以展示人民幣實物，或者通過講述一個與人民幣相關(guān)的故事，如“小明的購物經(jīng)歷”，來引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶人民幣的認識和換算關(guān)系。教案反思：1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加生動有趣地講述故事，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們對人民幣的認識和換算關(guān)系的理解。2.在知識點講解環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加清晰明了地講解人民幣的換算關(guān)系和加減法運算方法，通過舉例和演示，幫助學(xué)生更好地理解和記