北師大版三年級上冊數(shù)學提升習題

北師大版三年級上冊數(shù)學提升習題一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于北師大版三年級上冊數(shù)學教材第五章《常見的量》的第三節(jié)“質(zhì)量單位”。本節(jié)內(nèi)容主要包括：1.認識克、千克、噸三種質(zhì)量單位及它們之間的關(guān)系；2.學會用天平稱量物體的質(zhì)量；3.運用質(zhì)量單位解決實際生活中的問題。二、教學目標1.學生能夠正確認識克、千克、噸三種質(zhì)量單位，理解它們之間的關(guān)系。2.學生能夠運用天平稱量物體的質(zhì)量，提高動手操作能力。3.學生能夠運用質(zhì)量單位解決實際生活中的問題，提高解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：認識克、千克、噸三種質(zhì)量單位，理解它們之間的關(guān)系。難點：運用天平稱量物體的質(zhì)量，以及運用質(zhì)量單位解決實際生活中的問題。四、教具與學具準備教具：天平、砝碼、各種物體（如蘋果、書本、玩具等）。學具：學生用書、練習本、尺子。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一段場景，描述一個小朋友去超市買東西的過程，引導學生在情景中發(fā)現(xiàn)和提出問題。2.知識講解：教師引導學生通過觀察、操作、思考，認識克、千克、噸三種質(zhì)量單位，理解它們之間的關(guān)系。3.例題講解：教師選取一道典型例題，講解解題思路和方法，引導學生學會運用質(zhì)量單位解決實際問題。4.隨堂練習：教師設(shè)計一些練習題，讓學生動手操作，鞏固所學知識。6.課后作業(yè)：教師布置一些作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。六、板書設(shè)計克、千克、噸：質(zhì)量單位的關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明有200克糖果，他想把這些糖果平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到多少克糖果？答案：每個朋友能分到40克糖果。2.作業(yè)題目：媽媽買了一千克蘋果，吃了200克，還剩下多少克蘋果？答案：還剩下800克蘋果。3.作業(yè)題目：一輛貨車載重5噸，已經(jīng)裝上了2000千克的貨物，還能裝多少千克的貨物？答案：還能裝3000千克的貨物。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生在實際情境中感受質(zhì)量單位的重要性。在教學過程中，注重讓學生動手操作，培養(yǎng)學生的動手能力。在作業(yè)設(shè)計中，注重讓學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的解決問題的能力。拓展延伸：教師可以引導學生進一步學習其他常用的質(zhì)量單位，如克拉、石英等。還可以讓學生在生活中觀察和思考，發(fā)現(xiàn)更多質(zhì)量單位的使用場景，提高學生的學習興趣和積極性。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.質(zhì)量單位的關(guān)系：克、千克、噸是常用的質(zhì)量單位，它們之間的換算關(guān)系是教學內(nèi)容的核心。學生需要理解1千克=1000克，1噸=1000千克，這是解決實際問題的關(guān)鍵。2.天平的使用：如何正確使用天平稱量物體的質(zhì)量是教學的一個重點。學生需要掌握天平的使用方法，包括如何放置物體、如何加減砝碼、如何讀取質(zhì)量等。3.實際問題解決：教學內(nèi)容中涉及到運用質(zhì)量單位解決實際生活中的問題，如購物、稱重等。學生需要能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中，解決實際問題。二、重點難點細節(jié)補充和說明1.質(zhì)量單位的關(guān)系：為了幫助學生理解質(zhì)量單位之間的關(guān)系，教師可以通過實物演示、圖片展示、數(shù)學計算等多種方式進行講解。例如，可以拿出1000克鹽，讓學生直觀地感受1千克的重量，再解釋1噸就是1000千克的重量。2.天平的使用：教師可以演示如何使用天平稱量物體，并讓學生親自動手操作。可以設(shè)計一些小游戲，如稱量比賽，讓學生在實踐中掌握天平的使用方法。3.實際問題解決：教師可以設(shè)計一些生活中的場景，讓學生扮演不同的角色，如購物者、商家等，運用質(zhì)量單位解決實際問題。例如，學生可以扮演購物者，用天平稱量水果的重量，然后計算價格。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解質(zhì)量單位的關(guān)系時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動有趣，激發(fā)學生的興趣。在講解天平的使用方法時，語調(diào)可以稍顯嚴肅，以強調(diào)操作的準確性和重要性。2.時間分配：合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解質(zhì)量單位的關(guān)系時，可以花費較多時間，確保學生理解清楚；而在天平的操作實踐中，可以適當減少時間，避免學生感到厭煩。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導學生思考和參與。例如，在講解質(zhì)量單位的關(guān)系時，可以提問：“1千克等于多少克？1噸等于多少千克？”在實踐環(huán)節(jié)，可以提問：“你們在使用天平時有什么注意事項？”4.情景導入：以一個小朋友去超市買東西的場景導入，引導學生關(guān)注質(zhì)量單位在生活中的應用。可以設(shè)計一些情境，如：“小朋友買了200克糖果，他想把這些糖果平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到多少克糖果？”教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：本節(jié)課的教學內(nèi)容貼近生活，學生感興趣，但在講解質(zhì)量單位的關(guān)系時，需要花費較多時間確保學生理解清楚。2.教學方法的運用：通過實踐操作和情景導入，學生能夠更好地理解和掌握質(zhì)量單位的概念和應用。但在天平的操作實踐中，部分學生可能對砝碼的加減操作感到困惑，需要在課后進行針對性的輔導。3.課堂氛圍的營造：在講解過程中，要注意調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們參與課堂討論和實踐活動。在課堂提問環(huán)節(jié)，要關(guān)注學生的回答，及時給予反饋和鼓勵。4.作業(yè)設(shè)計的合理性：作業(yè)設(shè)計要結(jié)合課堂內(nèi)容，突出重點，難易適中。在作業(yè)批改過程中，要注意學生的錯誤，及時進行講解和