揭秘北師大語文剃頭匠的起源

揭秘北師大語文剃頭匠的起源教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版語文四年級上冊第五單元第一課《剃頭匠》。本課主要講述了作者回憶童年時(shí)跟隨父親去剃頭匠家剃頭的情景，描繪了剃頭匠高超的技藝、熱情周到的服務(wù)和樸實(shí)善良的品質(zhì)，表達(dá)了作者對剃頭匠的懷念之情。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受剃頭匠的形象和作者的情感。2.理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者對剃頭匠的懷念之情。3.學(xué)會(huì)本課的生字詞，會(huì)用“爭先恐后”、“念念不忘”等詞語造句。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)：體會(huì)作者對剃頭匠的懷念之情，學(xué)會(huì)本課的生字詞。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課文課件、生字詞卡片、課文朗讀錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備課文課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入（5分鐘）教師播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的場景，感受剃頭匠的形象。二、學(xué)習(xí)課文（20分鐘）1.學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。2.教師講解生字詞，讓學(xué)生跟讀，確保掌握。3.教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題。4.學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)作者的情感。三、討論與交流（10分鐘）1.學(xué)生分組討論：你對剃頭匠有什么印象？3.學(xué)生交流：課文中的哪些句子讓你感受到了作者對剃頭匠的懷念之情？四、課堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生用“爭先恐后”、“念念不忘”等詞語造句。2.學(xué)生互相評價(jià)，教師指導(dǎo)修改。2.學(xué)生自由發(fā)言：你對自己的剃頭匠有什么印象？3.教師鼓勵(lì)學(xué)生課后采訪家人或鄰居，了解他們的剃頭經(jīng)歷，下節(jié)課分享。板書設(shè)計(jì)：剃頭匠作者懷念之情作業(yè)設(shè)計(jì)：1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.采訪家人或鄰居，了解他們的剃頭經(jīng)歷，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《剃頭匠》，讓學(xué)生了解了剃頭匠的形象和作者的情感。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過朗讀、討論、練習(xí)等方式積極參與，對課文內(nèi)容有了深入的理解。但在課堂拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生的發(fā)言不夠積極，今后需要更多地激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。同時(shí)，課后作業(yè)的布置旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，為下節(jié)課的分享做好準(zhǔn)備。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、情景導(dǎo)入的設(shè)計(jì)與實(shí)施教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)還應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與，提出問題或者分享自己的想法。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，也能使課堂氛圍更加活躍。二、學(xué)習(xí)課文的方法與策略學(xué)習(xí)課文是教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié)，教師需要采取有效的方法和策略，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。在本節(jié)課中，教師讓學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。這一步驟有助于學(xué)生對課文有一個(gè)初步的認(rèn)識，也為后續(xù)的講解和討論做好準(zhǔn)備。在學(xué)生對課文內(nèi)容有了基本理解之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)作者的情感。這一步驟有助于學(xué)生更好地感受課文中的情感，也能提高他們的朗讀能力。三、課堂討論與交流的實(shí)施要點(diǎn)1.教師在布置討論話題時(shí)，要確保話題具有開放性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。例如，可以問學(xué)生：“你們對剃頭匠有什么特別的記憶？”，“課文中的哪些細(xì)節(jié)讓你對剃頭匠產(chǎn)生了深刻的印象？”2.教師在討論過程中要給予學(xué)生充分的自由，讓他們暢所欲言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的討論，確保討論內(nèi)容與課文內(nèi)容緊密相關(guān)。四、課后作業(yè)的布置與反饋課后作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、提高自身能力的重要途徑。在本節(jié)課中，教師布置了熟讀課文、鞏固生字詞的作業(yè)，這是非常必要的。通過熟讀課文，學(xué)生可以加深對課文內(nèi)容的理解；通過鞏固生字詞，學(xué)生可以提高自己的語文素養(yǎng)。教師還布置了采訪家人或鄰居，了解他們的剃頭經(jīng)歷，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。這一作業(yè)有助于學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到生活中，增加生活經(jīng)驗(yàn)，提高語文實(shí)踐能力。在學(xué)生完成作業(yè)后，教師要及時(shí)給予反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生正確對待作業(yè)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語言，并根據(jù)課文內(nèi)容調(diào)整語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在描述剃頭匠的技術(shù)高超時(shí)，可以使用夸張的語調(diào)，讓學(xué)生感受到作者的贊嘆之情。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)提出具有針對性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，可以問學(xué)生：“課文中的哪些細(xì)節(jié)讓你對剃頭匠產(chǎn)生了深刻的印象？”、“你對自己的剃頭匠有什么印象？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放課文朗讀錄音、展示圖片等方式，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的情景，讓學(xué)生仿佛置身于課文所描述的場景中。這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，以生動(dòng)、形象的語言和夸張的語調(diào)吸引了學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，教師合理規(guī)劃了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。在課堂提問環(huán)