2024年國(guó)網(wǎng)內(nèi)訓(xùn)師知識(shí)競(jìng)賽考試題庫(kù)大全-上（單選題）

PAGEPAGE12024年國(guó)網(wǎng)內(nèi)訓(xùn)師知識(shí)競(jìng)賽考試題庫(kù)大全-上（單選題匯總）一、單選題1.管理案例是對(duì)某一特定（）的客觀書面的描述或介紹。A、管理經(jīng)驗(yàn)B、管理情景C、管理方法D、管理理念答案：B2.（）是培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的第一步。A、項(xiàng)目需求分析B、項(xiàng)目需求調(diào)查C、項(xiàng)目策劃D、項(xiàng)目實(shí)施方案編制答案：B3.關(guān)鍵事件法的作用是（）。A、為案例提供大量的真實(shí)背景B、在后續(xù)案例開(kāi)發(fā)的過(guò)程中根據(jù)事件調(diào)用C、為案例評(píng)價(jià)提供真實(shí)的背景D、為改編案例提供真實(shí)背景答案：A4.（）不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它更適合要求動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)踐性、操作性和實(shí)用性課程。A、行動(dòng)學(xué)習(xí)法B、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法C、情景模擬法D、案例分析法答案：B5.對(duì)嚴(yán)重威脅設(shè)備和人身安全的隱患要及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)，下達(dá)（），并限期解決。A、培訓(xùn)安全隱患整改通知B、培訓(xùn)安全責(zé)任清單C、培訓(xùn)安全事故說(shuō)明D、培訓(xùn)安全異常通知單答案：A6.培評(píng)標(biāo)準(zhǔn)編寫技術(shù)方案設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)流程應(yīng)符合培訓(xùn)與評(píng)價(jià)的（）工作流程，步驟順序符合開(kāi)發(fā)工作要求。A、最低B、專業(yè)C、標(biāo)準(zhǔn)D、日常答案：D7.遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)資源的反復(fù)利用，提升了（）的自動(dòng)化水平，極大降低了企業(yè)的培訓(xùn)成本和精力投入，為企業(yè)傳統(tǒng)培訓(xùn)模式帶來(lái)了深刻的變革。A、培訓(xùn)教學(xué)互動(dòng)B、培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程C、培訓(xùn)教學(xué)模式D、培訓(xùn)教學(xué)手段答案：B8.評(píng)價(jià)項(xiàng)目中的評(píng)價(jià)內(nèi)容也稱“評(píng)價(jià)點(diǎn)”，是將（）中的知識(shí)和技能進(jìn)一步分解成能夠衡量的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。A、崗位工作任務(wù)分析表B、崗位勝任能力分析表C、崗位能力項(xiàng)說(shuō)明表D、崗位勝任能力魚骨圖答案：B9.案例著眼于員工的創(chuàng)造能力和（）。A、應(yīng)用能力B、實(shí)踐能力C、分析能力D、解決實(shí)際問(wèn)題的能力答案：D10.在培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)評(píng)審時(shí)，立項(xiàng)評(píng)審中培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)按照預(yù)計(jì)發(fā)生的（）進(jìn)行分項(xiàng)預(yù)算，編制安排合理。A、項(xiàng)目成果B、項(xiàng)目類別C、項(xiàng)目成本D、項(xiàng)目時(shí)間答案：B11.整體一致的自我認(rèn)同意味著成人能夠內(nèi)在地把自己的各種印象整合成一個(gè)有意義的整體，把自己的（）統(tǒng)一為一個(gè)較為完善的自我形象。A、外在形象和內(nèi)在形象B、人格特質(zhì)和情緒表現(xiàn)C、過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)D、理性特質(zhì)和感性特質(zhì)答案：C12.（）提問(wèn)要求學(xué)員通過(guò)對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回憶、解釋、舉例、分類、概括、推論、比較或說(shuō)明，將知識(shí)重新組合，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行內(nèi)化處理，組織語(yǔ)言表述出來(lái)。A、分析性B、應(yīng)用型C、理解型D、記憶型答案：C13.對(duì)于理論知識(shí)類培訓(xùn)需求，為解決集中脫產(chǎn)培訓(xùn)資金成本高，培訓(xùn)周期長(zhǎng)、大量占用工作時(shí)間等問(wèn)題，可以使用（）手段。A、遠(yuǎn)程教育B、師徒制C、仿真實(shí)訓(xùn)D、情景模擬答案：A14.技能類授課中，（）不僅需記錄下培訓(xùn)過(guò)程中成功和失敗的點(diǎn)，更重要的在于分析和總結(jié)，形成系統(tǒng)性的分析記錄，使之成為今后培訓(xùn)的有效借鑒。A、總結(jié)反思法B、培后記反思法C、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄反思法D、培訓(xùn)評(píng)估法答案：B15.（）研究方向聚焦于多個(gè)個(gè)體如何合作和協(xié)助完成單個(gè)個(gè)體無(wú)法完成或者無(wú)法更好完成的任務(wù)。A、個(gè)體智能B、群體智能C、強(qiáng)人工智能D、弱人工智能答案：B16.（）是職業(yè)培訓(xùn)賴以生存發(fā)展的關(guān)鍵，是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送合格人才的重要保障。A、培訓(xùn)實(shí)踐B、培訓(xùn)要求C、培訓(xùn)質(zhì)量D、培訓(xùn)內(nèi)容答案：C17.項(xiàng)目過(guò)程管控流程為（）：①采購(gòu)管控②設(shè)計(jì)管控③竣工驗(yàn)收管控④項(xiàng)目可研⑤批復(fù)追蹤⑥施工管控。A、①②③④⑤⑥B、④⑤②①⑥③C、④⑤①②⑥③D、⑤②①⑥④③答案：B18.知識(shí)類授課中，提問(wèn)法的關(guān)鍵點(diǎn)和興奮點(diǎn)在于（）。A、提出問(wèn)題B、等待和聆聽(tīng)回答C、正面回應(yīng)D、總結(jié)點(diǎn)評(píng)答案：B19.物資類采購(gòu)滿足（）的要求。A、招投標(biāo)法B、企業(yè)采購(gòu)管理C、物力集約化管控流程D、實(shí)訓(xùn)使用功能答案：C20.一個(gè)完整的行動(dòng)學(xué)習(xí)由（）六個(gè)要素構(gòu)成。A、問(wèn)題、小組、催化師、學(xué)習(xí)承諾、付諸行動(dòng)、質(zhì)疑反思B、問(wèn)題、小組、催化師、學(xué)習(xí)承諾、付諸行動(dòng)、總結(jié)升華C、問(wèn)題、小組、培訓(xùn)師、學(xué)習(xí)承諾、付諸行動(dòng)、質(zhì)疑反思D、問(wèn)題、小組、培訓(xùn)師、學(xué)習(xí)承諾、付諸行動(dòng)、總結(jié)升華答案：A21.對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，描述正確的是（）。A、以學(xué)員為主導(dǎo)B、培訓(xùn)師是教學(xué)的組織者C、評(píng)價(jià)時(shí)，以“很好”“很全面”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)員D、培訓(xùn)師進(jìn)行全面評(píng)價(jià)即可答案：B22.電力企業(yè)成人教育的目的是為企業(yè)培養(yǎng)需要的人才，滿足企業(yè)現(xiàn)在及未來(lái)對(duì)（）的需要。A、安全生產(chǎn)B、人力資源C、企業(yè)發(fā)展D、技術(shù)革新答案：B23.培評(píng)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)原則是為達(dá)到開(kāi)發(fā)目的和開(kāi)發(fā)目標(biāo)，防止在開(kāi)發(fā)過(guò)程中“走”彎路而制訂的（）技術(shù)要求。A、原則性B、概括性C、目的性D、規(guī)范性答案：D24.（）是大部分成人學(xué)習(xí)者需要克服的主要障礙，這類障礙主要是由家庭和工作環(huán)境引起。A、生理障礙B、環(huán)境障礙C、心理障礙D、能力障礙答案：B25.微課的信息有限，在有限的信息傳播過(guò)程中，應(yīng)側(cè)重（）。A、解決突出問(wèn)題B、解決實(shí)際問(wèn)題C、解決急需問(wèn)題D、解決重大問(wèn)題答案：C26.在組織培訓(xùn)需求分析的工作中，組織資金狀況的屬于哪一層面的分析內(nèi)容（）。A、組織環(huán)境分析B、組織目標(biāo)分析C、組織資源分析D、員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析答案：C27.（）不僅適用學(xué)員集中培訓(xùn)。還可以滿足學(xué)員個(gè)性化自學(xué)需求。A、培訓(xùn)課件B、微課C、培訓(xùn)教材D、題庫(kù)答案：C28.微課具有（）的特點(diǎn)，故抓住熱點(diǎn)，解決興趣問(wèn)題，可有效拓寬員工獲取知識(shí)和技能的途徑。A、時(shí)間短B、信息有限C、易于傳播D、針對(duì)性強(qiáng)答案：C29.演示法的作用不包括（）。A、直觀還原實(shí)際B、使學(xué)員獲得感性認(rèn)識(shí)C、喚起學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D、有利于學(xué)員觀察力的培養(yǎng)答案：A30.使用演示法，要注意（）。A、演示物體適宜、演示講解結(jié)合、演示多樣化、引導(dǎo)觀察提示B、演示多樣化、演示操作規(guī)范、引導(dǎo)觀察提示、演示適時(shí)適當(dāng)C、演示物體適宜、演示操作規(guī)范、引導(dǎo)觀察提示、演示多樣化D、演示講解結(jié)合、演示操作規(guī)范、引導(dǎo)觀察提示、演示適時(shí)適當(dāng)答案：D31.（）是微課開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。A、微課選題B、教學(xué)設(shè)計(jì)C、編制腳本D、微課制作答案：A32.（）不適宜使用討論法。A、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)難度較高B、培訓(xùn)師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)C、學(xué)員對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)D、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)時(shí)間和學(xué)員人數(shù)適宜答案：A33.在培訓(xùn)師的指導(dǎo)與幫助下通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資料的主動(dòng)應(yīng)用，在自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中找出完成任務(wù)的方法，最后通過(guò)任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。屬于（）。A、練習(xí)法B、行動(dòng)學(xué)習(xí)法C、案例分析法D、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法答案：D34.（）的基本觀點(diǎn)是，學(xué)習(xí)者是從經(jīng)驗(yàn)中建構(gòu)自身知識(shí)的。A、行為主義理論B、認(rèn)知主義理論C、人本主義理論D、建構(gòu)主義理論答案：D35.（）是指對(duì)崗位名稱進(jìn)行分析。A、崗位工作范疇分析B、崗位工作內(nèi)容分析C、崗位工作任職資格分析D、崗位工作環(huán)境分析答案：A36.案例分析法的作用不包括（）。A、激發(fā)學(xué)員參與學(xué)習(xí)的興趣B、加深理解所學(xué)知識(shí)技能C、學(xué)習(xí)成果具有多樣性D、提高學(xué)員的綜合能力答案：C37.培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用合適的方法適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)進(jìn)程的調(diào)整應(yīng)注意不能影響（）、培訓(xùn)安全等關(guān)鍵要求。A、培訓(xùn)任務(wù)B、培訓(xùn)內(nèi)容C、培訓(xùn)目標(biāo)D、教學(xué)計(jì)劃答案：C38.案例分析法中，分析點(diǎn)評(píng)是對(duì)各討論小組分析結(jié)果的總體評(píng)價(jià)，應(yīng)遵循（）的步驟。A、事實(shí)歸納-涉及的理論知識(shí)-知識(shí)關(guān)系分析-爭(zhēng)議的核心問(wèn)題-結(jié)論B、事實(shí)歸納-知識(shí)關(guān)系分析-爭(zhēng)議的核心問(wèn)題-涉及的理論知識(shí)-結(jié)論C、事實(shí)歸納-知識(shí)關(guān)系分析-涉及的理論知識(shí)-爭(zhēng)議的核心問(wèn)題-結(jié)論D、事實(shí)歸納-爭(zhēng)議的核心問(wèn)題-知識(shí)關(guān)系分析-涉及的理論知識(shí)-結(jié)論答案：B39.在培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，應(yīng)緊密結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，堅(jiān)持以（）為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)內(nèi)容服務(wù)于培訓(xùn)目標(biāo)。A、培訓(xùn)目標(biāo)B、培訓(xùn)需求C、學(xué)員興趣D、崗位勝任力答案：B40.課程內(nèi)容與演繹提示是培訓(xùn)師手冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容，其中課程背景主要介紹課程開(kāi)發(fā)的背景信息和（）。A、解決的主要問(wèn)題B、內(nèi)容概要C、課程大綱D、培訓(xùn)目標(biāo)答案：A41.在項(xiàng)目需求調(diào)查的樣本選擇方面，不需要考慮的因素是（）。A、資源情況B、樣本權(quán)威性C、樣本覆蓋面D、樣本典型性答案：B42.（）能有效模擬真實(shí)世界，其在電力企業(yè)中的應(yīng)用主要包括電力工程建設(shè)、電力設(shè)備狀態(tài)監(jiān)控、電網(wǎng)生產(chǎn)運(yùn)維檢修、電網(wǎng)仿真培訓(xùn)、防災(zāi)減災(zāi)和應(yīng)急演練等多個(gè)方面。A、多媒體技術(shù)B、遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)C、仿真技術(shù)D、人工智能技術(shù)答案：C43.培訓(xùn)課程體系是崗位勝任能力分析的（）。A、關(guān)鍵成果B、直接成果C、基本成果D、重要成果答案：B44.微課成品的技術(shù)驗(yàn)收不包括（）。A、視頻微課的觀看效果是否清晰B、微課的文件大小是否符合要求C、教學(xué)設(shè)計(jì)是否滿足規(guī)范要求D、教學(xué)設(shè)計(jì)是否與開(kāi)發(fā)計(jì)劃匹配答案：B45.在正式評(píng)審前，應(yīng)制訂翔實(shí)的評(píng)審方案。評(píng)審方案應(yīng)由（）制訂。A、評(píng)審組長(zhǎng)B、項(xiàng)目評(píng)審部門C、項(xiàng)目主管部門D、評(píng)審專家答案：C46.崗位能力分析分解表中能力描述等級(jí)一般分為（）級(jí)。A、一B、二C、三D、四答案：C47.技能類授課，學(xué)習(xí)狀態(tài)檢查包括（）、精神狀態(tài)、身體狀態(tài)、健康狀況等。A、技能水平抽查B、著裝規(guī)范C、出勤情況D、個(gè)人防護(hù)用品答案：A48.討論法是指在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，學(xué)員以班級(jí)或小組為單位圍繞（）各抒己見(jiàn)，通過(guò)研討或辯論活動(dòng)獲得知識(shí)或形成觀念的一種教學(xué)方法。A、課程相關(guān)主題B、培訓(xùn)內(nèi)容C、教學(xué)目的D、工作內(nèi)容答案：A49.在進(jìn)行項(xiàng)目需求分析時(shí)，屬于外部組織環(huán)境的有（）。A、組織的硬件和軟件設(shè)施B、地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩rC、運(yùn)營(yíng)方式D、組織文化答案：B50.在進(jìn)行崗位勝任能力分析時(shí)，能力項(xiàng)描述的是（）。A、員工掌握的知識(shí)B、員工掌握的技能C、員工能完成的工作任務(wù)D、員工具備的基本素養(yǎng)答案：C51.培訓(xùn)課程內(nèi)容甄選流程正確順序是（）：①確定相關(guān)選項(xiàng)②確定必備選項(xiàng)③形成課程單元④建立內(nèi)容清單⑤確定單元要點(diǎn)。A、④②①③⑤B、④①②③⑤C、⑤④②①③D、⑤④①②③答案：A52.技能類教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)資料的準(zhǔn)備主要包括培訓(xùn)師講義和技能實(shí)訓(xùn)作業(yè)指導(dǎo)書、（）、考核評(píng)估資料準(zhǔn)備等。A、學(xué)員用書B(niǎo)、應(yīng)急預(yù)案C、作業(yè)技術(shù)資料D、專業(yè)理論資料答案：C53.（）是指在授課開(kāi)始時(shí)通過(guò)一定方法集中學(xué)員的注意力，讓學(xué)員明確培訓(xùn)目的、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、相互建立信任。A、導(dǎo)入新課B、教學(xué)展開(kāi)C、教學(xué)總結(jié)D、課前準(zhǔn)備答案：A54.培訓(xùn)師必須（）在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安全巡視和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，及時(shí)糾正不安全行為，確保培訓(xùn)安全。A、每天B、全程C、每半天D、每周答案：B55.培訓(xùn)安全保證體系是培訓(xùn)安全目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的（）。A、基礎(chǔ)B、保障C、核心D、手段答案：A56.與傳統(tǒng)教學(xué)視頻相比，微課的特點(diǎn)可以用四個(gè)字來(lái)概括：（）。A、不拘一格B、豐富多彩C、短小精悍D、包羅萬(wàn)象答案：C57.以下不是教材總體結(jié)構(gòu)審核的內(nèi)容是（）。A、審核篇、章、節(jié)的結(jié)構(gòu)布局是否平衡合理。B、內(nèi)容銜接是否緊密C、結(jié)構(gòu)是否存在遺漏和差錯(cuò)D、各章節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)與層次是否科學(xué)等。答案：C58.行動(dòng)學(xué)習(xí)法在技能教學(xué)中主要用于技能練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)員解決實(shí)際工作中的具體問(wèn)題，使用（）方法，在“干中學(xué)”。A、合作學(xué)習(xí)B、小組學(xué)習(xí)C、團(tuán)體學(xué)習(xí)D、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)答案：D59.能力項(xiàng)分析的結(jié)果是（）。A、崗位工作任務(wù)分析表B、崗位能力項(xiàng)說(shuō)明表C、崗位能力分析分解表D、崗位勝任能力魚骨圖答案：C60.討論法在選擇討論主題時(shí)，應(yīng)與學(xué)員（）相關(guān)，保證學(xué)員的可參與程度。A、興趣偏好B、知識(shí)儲(chǔ)備C、實(shí)際工作D、關(guān)心熱點(diǎn)答案：C61.使用情景模擬法教學(xué)，在技能練習(xí)環(huán)節(jié)，教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)形式為（）。A、培訓(xùn)師導(dǎo)-學(xué)員悟B、培訓(xùn)師演-學(xué)員看C、學(xué)員演-培訓(xùn)師點(diǎn)D、學(xué)員講-培訓(xùn)師點(diǎn)答案：C62.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是通過(guò)將一系列的任務(wù)與教學(xué)（）進(jìn)行有效結(jié)合，同時(shí)設(shè)計(jì)有層次性的任務(wù)，體現(xiàn)問(wèn)題難度的逐漸升級(jí)，照顧到不同認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)能力的學(xué)員，從而有效保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。A、內(nèi)容B、目的C、對(duì)象D、目標(biāo)答案：A63.廣義的學(xué)習(xí)是指憑借經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的（）的相對(duì)持久的變化。A、行為B、習(xí)慣C、行為潛能D、行為或行為潛能答案：D64.（）的教學(xué)適合使用講授法。A、抽象的專業(yè)理論B、精細(xì)的機(jī)械結(jié)構(gòu)C、以習(xí)得技能為目標(biāo)D、訓(xùn)練任務(wù)要求答案：D65.項(xiàng)目策劃首要的工作就是（）。A、確定培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容及方式B、明確項(xiàng)目的目的和目標(biāo)C、分析培訓(xùn)資源、環(huán)境D、撰寫策劃書答案：B66.項(xiàng)目可研方案初稿編制完成后，（）組織評(píng)審人員對(duì)方案進(jìn)行評(píng)審。A、培訓(xùn)管理部門B、培訓(xùn)實(shí)施部門C、項(xiàng)目管理部門D、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)答案：D67.以下（）項(xiàng)不是培評(píng)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)評(píng)審時(shí)立項(xiàng)評(píng)審需要注意的內(nèi)容。A、所選擇的崗位是重要崗位，項(xiàng)目立項(xiàng)的理由充分、依據(jù)可靠B、培評(píng)標(biāo)準(zhǔn)編制目的明確，目標(biāo)能量化C、資料文檔規(guī)范、經(jīng)費(fèi)使用合理合規(guī)D、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)合理答案：C68.微課開(kāi)發(fā)流程的五個(gè)步驟不包括（）。A、確定微課選題B、驗(yàn)收微課成品C、征集開(kāi)發(fā)需求D、編制微課腳本答案：C69.培訓(xùn)項(xiàng)目體系中每個(gè)能力等級(jí)的培訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)量一般設(shè)計(jì)為（）個(gè)為宜。A、2～5B、2～6C、3～7D、3～6答案：B70.遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)資源的反復(fù)利用，提升了培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程的（）水平。A、智能化B、信息化C、現(xiàn)代化D、自動(dòng)化答案：D71.微課的教學(xué)策略設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段及（）。A、表演方式B、媒體表現(xiàn)形式C、媒體格式D、應(yīng)用場(chǎng)景答案：B72.（）就教材中某一專題進(jìn)行有理有據(jù)、首尾連貫的論述，其表現(xiàn)形式較為生動(dòng)。A、講述B、講解C、講演D、講讀答案：C73.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書中，實(shí)訓(xùn)作業(yè)考核是指根據(jù)工作標(biāo)準(zhǔn)所對(duì)應(yīng)的一系列有效行為，劃分各項(xiàng)考核指標(biāo)，用于考察學(xué)員（）掌握情況。A、實(shí)訓(xùn)操作B、實(shí)訓(xùn)作業(yè)C、工作技能D、操作步驟答案：C74.技能類教學(xué)要以實(shí)際工作任務(wù)為載體，突出操作技能和安全技能的同步訓(xùn)練，讓（）成為員工行為習(xí)慣。A、“要安全、懂安全、會(huì)安全、能安全、保安全”B、“懂安全、會(huì)安全、能安全、保安全”C、“懂安全、會(huì)安全、能安全”D、“懂安全、能安全”答案：A75.承擔(dān)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的培訓(xùn)師，在實(shí)訓(xùn)作業(yè)時(shí)宜作為（）。A、工作票簽發(fā)人B、工作許可人C、工作負(fù)責(zé)人D、專職安全員答案：C76.培訓(xùn)安全監(jiān)督的的主要依據(jù)是（）。A、培訓(xùn)安全責(zé)任制B、培訓(xùn)安全管理的規(guī)章制度C、培訓(xùn)安全監(jiān)督體系D、培訓(xùn)安全責(zé)任清單答案：B77.明確（）是確定培訓(xùn)目標(biāo)的關(guān)鍵。A、組織目標(biāo)B、組織資源C、組織環(huán)境D、組織員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)答案：A78.課程內(nèi)容與演繹提示是培訓(xùn)師手冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容，培訓(xùn)師通過(guò)閱讀課程大綱，能夠快速了解課程的（）和主要教學(xué)方式。A、課程目標(biāo)B、培訓(xùn)對(duì)象及規(guī)模C、教學(xué)注意點(diǎn)D、核心內(nèi)容答案：D79.在教學(xué)培訓(xùn)中，通過(guò)將大量的培訓(xùn)教學(xué)中的數(shù)據(jù)以圖形圖像形式表示，并利用數(shù)據(jù)分析和開(kāi)發(fā)工具處理信息。這是培訓(xùn)輔助管理的運(yùn)用中的（）。A、人工智能發(fā)展指引B、培訓(xùn)決策輔助支撐C、培訓(xùn)效果量化評(píng)估D、教學(xué)培訓(xùn)數(shù)據(jù)看板答案：D80.人工智能技術(shù)在培訓(xùn)輔助管理中的運(yùn)用不包括（）。A、培訓(xùn)決策輔助支撐B、員工智能發(fā)展指引C、培訓(xùn)需求數(shù)據(jù)分析D、教學(xué)培訓(xùn)數(shù)據(jù)看板答案：C81.最早提出建構(gòu)主義的心理學(xué)家是（）。A、杰羅姆?布魯納B、馬斯洛C、羅杰斯D、皮亞杰答案：D82.當(dāng)學(xué)習(xí)能結(jié)合工作場(chǎng)景和實(shí)際運(yùn)用時(shí)，甚至學(xué)習(xí)中能親自動(dòng)手操作時(shí)，成人的思維能力和實(shí)踐能力能發(fā)揮更大的作用。所以，成人學(xué)習(xí)應(yīng)該（）。A、虛實(shí)結(jié)合，注重內(nèi)容B、提高理解，增強(qiáng)邏輯C、與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)以致用D、勤于思考，批判思維答案：C83.培訓(xùn)師在自由討論中，擔(dān)當(dāng)（）角色，適用于高水平的培訓(xùn)班教學(xué)。A、主持者B、控制者C、引導(dǎo)者D、協(xié)調(diào)者答案：D84.知識(shí)類教學(xué)調(diào)整步驟為：收集反饋信息→信息分析評(píng)價(jià)→找出原因→（）→實(shí)踐應(yīng)用。A、撰寫總結(jié)B、修改教案C、制訂策略D、建立假設(shè)答案：C85.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書中，教學(xué)資料準(zhǔn)備是指按照（）提前準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)設(shè)備、設(shè)施和工器具的操作使用說(shuō)明書，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)文檔資料。A、地點(diǎn)B、區(qū)域C、部位D、工位答案：D86.（）結(jié)果是指導(dǎo)企業(yè)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和崗位能力評(píng)價(jià)規(guī)范的依據(jù)。A、崗位工作任務(wù)分析B、崗位勝任能力分析C、崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)分析D、崗位評(píng)價(jià)規(guī)范編制答案：B87.在員工違反工作紀(jì)律時(shí)給予績(jī)效考核層面的懲罰，這一做法符合哪一類學(xué)習(xí)理論？（）A、行為主義理論B、認(rèn)知主義理論C、人本主義理論D、建構(gòu)主義理論答案：A88.情景模擬法中的（），是教學(xué)內(nèi)容的主要載體。A、任務(wù)B、事件C、人物D、情景答案：D89.技能類培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)通常采用定性的系統(tǒng)危險(xiǎn)分析法——工作安全分析法，以（）為主線。A、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)實(shí)施、實(shí)訓(xùn)收尾B、作業(yè)準(zhǔn)備、作業(yè)檢查、作業(yè)過(guò)程、作業(yè)終結(jié)C、人、物、環(huán)、管D、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)檢查、實(shí)訓(xùn)過(guò)程、實(shí)訓(xùn)終結(jié)答案：A90.培訓(xùn)內(nèi)容的安排，必須建立在準(zhǔn)確的培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，與（）密切相關(guān)，而不是一般性的、泛泛的內(nèi)容。A、培訓(xùn)對(duì)象B、培訓(xùn)目的C、培訓(xùn)內(nèi)容D、培訓(xùn)目標(biāo)答案：A91.企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)自覺(jué)遵守法律，處理好（）的關(guān)系，增強(qiáng)法律意識(shí)。A、工作與生活B、教師與學(xué)員C、權(quán)利與義務(wù)D、收益與付出答案：C92.（）是情景模擬法的主要載體，主要的要素通常有人物、空間、時(shí)間、任務(wù)。A、情景B、背景C、內(nèi)容D、目標(biāo)答案：A93.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目竣工驗(yàn)收，（）不屬于建筑工程驗(yàn)收。A、電器照明B、電氣設(shè)備C、給排水工程D、暖通工程答案：B94.動(dòng)機(jī)是指激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)個(gè)體活動(dòng)，并引導(dǎo)活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的（）。A、外部驅(qū)動(dòng)力B、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力C、外在情緒反應(yīng)D、內(nèi)部行為模式答案：B95.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可研方案內(nèi)容不包括（）。A、項(xiàng)目可行性B、項(xiàng)目費(fèi)用概算C、成果推廣方案D、項(xiàng)目必要性答案：C96.項(xiàng)目評(píng)審的主要意義中，通過(guò)中期評(píng)審對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程進(jìn)行（）。A、資金控制B、綜合評(píng)價(jià)C、動(dòng)態(tài)管理D、過(guò)程管理答案：C97.題庫(kù)中，易、中、難三級(jí)難度試題數(shù)量參考比例大致為（）。A、6:3:1B、3:4:3C、4:3:3D、5:3:2答案：D98.倡導(dǎo)崗位成才在電力企業(yè)有悠久的傳統(tǒng)和良好的實(shí)踐，（）是普遍采用的新員工培養(yǎng)方式。A、遠(yuǎn)程教育B、師徒制C、仿真實(shí)訓(xùn)D、情景模擬答案：B99.項(xiàng)目過(guò)程管控中，（）不是初設(shè)管控的關(guān)注重點(diǎn)。A、初設(shè)文件完整齊全B、設(shè)計(jì)內(nèi)容符合建設(shè)單位意圖及可研批復(fù)內(nèi)容C、投資概算不應(yīng)超可研批復(fù)金額D、設(shè)計(jì)合理、無(wú)遺漏答案：D100.成人教育規(guī)律具有（），但是培訓(xùn)對(duì)象具有（），具體到每個(gè)特定組織，都有自身的特殊性。A、普適性，個(gè)體規(guī)律性B、普適性，群體多樣性C、針對(duì)性，個(gè)體規(guī)律性D、針對(duì)性，群體多樣性答案：B101.知識(shí)類授課，長(zhǎng)桌式的教室布局，優(yōu)點(diǎn)不包括（）。A、方便培訓(xùn)師在場(chǎng)地走動(dòng)與學(xué)員形成互動(dòng)B、方便學(xué)員之間的互動(dòng)C、有利于建立平等溝通的課堂氛圍D、培訓(xùn)師容易控場(chǎng)答案：A102.項(xiàng)目過(guò)程管控中，（）是初設(shè)管控的關(guān)注重點(diǎn)。A、批復(fù)文件完整齊全B、深度滿足施工需要C、投資概算不應(yīng)超可研批復(fù)金額D、設(shè)計(jì)合理、無(wú)遺漏答案：C103.崗位工作任務(wù)分析表中，按照崗位工作任務(wù)分析的（）進(jìn)行設(shè)計(jì)，是編制崗位工作任務(wù)說(shuō)明書的基礎(chǔ)和依據(jù)。A、范疇和環(huán)境B、范疇和內(nèi)容C、環(huán)境和內(nèi)容D、內(nèi)容和任職資格答案：B104.（）是判斷培訓(xùn)價(jià)值和質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié)。A、培訓(xùn)評(píng)估B、培訓(xùn)研究C、培訓(xùn)調(diào)研D、培訓(xùn)總結(jié)答案：A105.以下（）項(xiàng)不是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可研評(píng)審時(shí)立項(xiàng)評(píng)審需要注意的內(nèi)容。A、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中管控到位，項(xiàng)目文檔規(guī)范，經(jīng)費(fèi)使用合理合規(guī)B、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需求分析全面，建設(shè)成果對(duì)專業(yè)培訓(xùn)的支撐力度大C、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容明確，關(guān)鍵環(huán)節(jié)清晰D、拆除設(shè)備（物資）處置方案編制合理答案：A106.動(dòng)畫微課的成品格式推薦為（）。A、MP4B、AVIC、FLVD、PPT答案：A107.題庫(kù)的最終目的是為考試提供具有（）價(jià)值并達(dá)到考核目標(biāo)質(zhì)量水平的試卷。A、管理學(xué)B、教育學(xué)C、測(cè)量學(xué)D、統(tǒng)計(jì)學(xué)答案：C108.以下培訓(xùn)課程中，（）更適合使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。A、企業(yè)文化培訓(xùn)B、廉潔教育培訓(xùn)C、“四個(gè)自信”培訓(xùn)D、公文寫作培訓(xùn)答案：D109.（）的次數(shù)和強(qiáng)度要符合成人學(xué)習(xí)的規(guī)律，避免出現(xiàn)枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)。A、控制式練習(xí)B、理解性練習(xí)C、理論類練習(xí)D、實(shí)操類練習(xí)答案：C110.微課具有易于傳播的特點(diǎn)，故抓?。ǎ?，解決興趣問(wèn)題，可有效拓寬員工獲取知識(shí)和技能的途徑。A、重點(diǎn)B、難點(diǎn)C、痛點(diǎn)D、熱點(diǎn)答案：D111.課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)提示中，（）課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)員思考和記錄。A、概述版B、影印版C、引導(dǎo)版D、話術(shù)版答案：C112.對(duì)于理論成熟但原理復(fù)雜、方法多樣，對(duì)分析和決策能源要求高的問(wèn)題解決型技能，哪種學(xué)習(xí)理論更可能發(fā)揮作用？（）A、行為主義理論B、認(rèn)知主義理論C、人本主義理論D、建構(gòu)主義理論答案：B113.電力企業(yè)崗位（）劃分可以按照崗位工作任務(wù)的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容進(jìn)行劃分。A、能力種類B、能力項(xiàng)C、知識(shí)點(diǎn)D、技能點(diǎn)答案：A114.以下（）項(xiàng)不是培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)評(píng)審時(shí)立項(xiàng)評(píng)審需要注意的內(nèi)容。A、培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施路徑正確，分層分類合理，開(kāi)發(fā)重點(diǎn)突出B、培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)成果在電力行業(yè)內(nèi)具有領(lǐng)先性和獨(dú)創(chuàng)性C、培訓(xùn)需求分析報(bào)告結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容準(zhǔn)確D、培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程清晰，時(shí)間進(jìn)度安排合理答案：C115.關(guān)于培訓(xùn)師的選擇，以下哪個(gè)選項(xiàng)是正確的（）。A、優(yōu)先選擇報(bào)價(jià)最低的培訓(xùn)師B、優(yōu)先選擇近期成功講授過(guò)同一主題課程的培訓(xùn)師C、優(yōu)先選擇企業(yè)外部的培訓(xùn)師D、優(yōu)先選擇職稱等級(jí)最高的培訓(xùn)師答案：B116.（）提問(wèn)只提供問(wèn)題情境或?qū)W習(xí)任務(wù)，由學(xué)員自己去選擇所需要的知識(shí)概念、規(guī)則或原理來(lái)解決問(wèn)題。A、分析型B、應(yīng)用型C、理解型D、記憶型答案：B117.在行動(dòng)學(xué)習(xí)中，（）是重要的目的。A、討論B、行動(dòng)C、學(xué)習(xí)D、總結(jié)答案：C118.知識(shí)類授課，關(guān)于時(shí)間控制，描述不正確的是（）。A、時(shí)間不足可刪減非重點(diǎn)內(nèi)容B、學(xué)員參與活動(dòng)時(shí)必須嚴(yán)格控制時(shí)間C、某個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)員已經(jīng)掌握，可減少時(shí)間D、教學(xué)開(kāi)場(chǎng)用時(shí)占全課程30%答案：D119.建構(gòu)主義的最早提出者可追溯至心理學(xué)家（）。A、斯金納B、弗洛伊德C、皮亞杰D、苛勒答案：C120.培訓(xùn)課程大綱的第一要素是（）。A、課程名稱B、課程目標(biāo)C、課程內(nèi)容D、培訓(xùn)師資答案：B121.培訓(xùn)應(yīng)急預(yù)案屬于（）。A、綜合應(yīng)急預(yù)案B、專項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案C、現(xiàn)場(chǎng)處置方案D、通用應(yīng)急預(yù)案答案：B122.情景是情景模擬法的主要載體，主要的要素通常有（）。A、人物、背景、條件、任務(wù)B、人物、背景、時(shí)間、任務(wù)C、人物、背景、時(shí)間、要求D、人物、空間、時(shí)間、任務(wù)答案：D123.以下培訓(xùn)需求調(diào)查方法中結(jié)果最易于量化的是（）。A、訪談法B、問(wèn)卷法C、資料分析法D、小組討論法答案：B124.以下屬于培訓(xùn)需求分析工作中組織員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析內(nèi)容的是（）。A、組織的資金資源B、員工受教育程度C、組織文化D、地域文化答案：B125.實(shí)訓(xùn)前培訓(xùn)師要對(duì)作業(yè)區(qū)域、作業(yè)工位進(jìn)行場(chǎng)地設(shè)備設(shè)施（）檢查。A、適用性、齊全、規(guī)范性、安全性B、齊全性、完好性、規(guī)范性、安全性C、適用性、完好性、規(guī)范性、安全性D、適用性、專業(yè)性、規(guī)范性、安全性答案：B126.標(biāo)準(zhǔn)化試卷不適用于考察學(xué)員的（）。A、知識(shí)記憶能力B、知識(shí)理解能力C、知識(shí)應(yīng)用能力D、創(chuàng)新思維能力答案：D127.知識(shí)類授課，（）教學(xué)策略的主要教學(xué)流程為提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題-總結(jié)提煉。A、傳遞-接受B、引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)C、示范-模仿D、情景-陶冶答案：B128.以下哪項(xiàng)不屬于仿真技術(shù)可有效地解決電力企業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。（）A、安全風(fēng)險(xiǎn)B、覆蓋面有限C、復(fù)雜培訓(xùn)難以開(kāi)展D、與實(shí)踐環(huán)境脫節(jié)答案：D129.知識(shí)類授課，關(guān)于課堂秩序管控，描述不正確的是（）。A、在教學(xué)開(kāi)始前，明確要求和紀(jì)律B、正面引導(dǎo)學(xué)員，充分理解和尊重學(xué)員C、以培訓(xùn)師為主導(dǎo)，管控教學(xué)過(guò)程D、運(yùn)用多種培訓(xùn)方法和手段答案：C130.對(duì)于面向新員工開(kāi)展的以掌握標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技能為目標(biāo)的培訓(xùn)項(xiàng)目，最適合使用哪種培訓(xùn)形式？（）A、脫產(chǎn)集中培訓(xùn)B、在職培訓(xùn)C、自主學(xué)習(xí)D、在線培訓(xùn)答案：A131.投資概算不應(yīng)超過(guò)可研批復(fù)金額屬于（）管控。A、可研B、初設(shè)C、施設(shè)D、竣工驗(yàn)收答案：B132.多媒體技術(shù)就是利用（）綜合處理圖、文、聲、像等多種信息的技術(shù)。A、軟件B、計(jì)算機(jī)C、信息技術(shù)D、人工智能技術(shù)答案：B133.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書編制要遵循適用性原則，針對(duì)（）進(jìn)行編寫。A、通用能力B、勝任能力C、工作任務(wù)D、具體崗位答案：D134.評(píng)價(jià)規(guī)范是開(kāi)展崗位勝任能力評(píng)價(jià)的總體設(shè)計(jì)與（）。A、主要依據(jù)B、必要條件C、充分條件D、工作指南答案：D135.知識(shí)類教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)環(huán)節(jié)組織必須始終以（）為根本指向。A、培訓(xùn)目標(biāo)B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)方法D、教學(xué)效率答案：A136.開(kāi)展實(shí)訓(xùn)操作訓(xùn)練時(shí)，必須使用經(jīng)過(guò)()批準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書。A、培訓(xùn)實(shí)施部門B、培訓(xùn)管理部門C、上級(jí)培訓(xùn)管理部門D、上級(jí)專業(yè)部門答案：D137.以下不屬于培訓(xùn)項(xiàng)目策劃工作需要考慮的事項(xiàng)是（）。A、培訓(xùn)對(duì)象B、培訓(xùn)內(nèi)容C、培訓(xùn)費(fèi)用D、宣傳推廣答案：D138.培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)管理違章是指各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、（）等不履行崗位安全職責(zé)和安全責(zé)任清單要求，常常主觀地以經(jīng)驗(yàn)、自身的理解和需要出發(fā)，無(wú)意間改變或借故不執(zhí)行某些規(guī)定的違章行為。A、培訓(xùn)學(xué)員B、培訓(xùn)師C、后勤人員D、服務(wù)人員答案：B139.（）結(jié)果有利于企業(yè)實(shí)現(xiàn)人崗匹配，指導(dǎo)企業(yè)科學(xué)合理地開(kāi)展培訓(xùn)工作。A、崗位勝任能力分析B、崗位評(píng)價(jià)規(guī)范編制C、崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)分析D、崗位工作任務(wù)分析答案：D140.檢修轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)械時(shí)，必須嚴(yán)格執(zhí)行斷電掛禁止合閘警示牌和（）制度；作業(yè)完畢試運(yùn)轉(zhuǎn)前，必須對(duì)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行詳細(xì)檢查，確認(rèn)機(jī)械部位人員全部撤離方可取牌合閘。A、專人監(jiān)護(hù)B、“兩票”C、“三種人”D、保護(hù)接地答案：A141.培訓(xùn)師手冊(cè)有（）的作用，使培訓(xùn)師明確要完成的任務(wù)。A、記錄授課要點(diǎn)B、指導(dǎo)授課實(shí)施C、優(yōu)化完善課程D、介紹課程概要E、預(yù)演授課流程答案：D142.企業(yè)培訓(xùn)師在教學(xué)中應(yīng)更大限度地發(fā)揮學(xué)員的學(xué)習(xí)（）與（），將學(xué)員置于主導(dǎo)地位。A、積極性獨(dú)立性B、自主性互動(dòng)性C、積極性創(chuàng)新性D、自主性獨(dú)立性答案：D143.美國(guó)心理學(xué)家（）是行為主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。A、博爾赫斯·斯金納B、杰羅姆·布魯納C、亞伯拉罕·馬斯洛D、阿爾伯特·班杜拉答案：A144.使用對(duì)話反思法進(jìn)行技能類授課后教學(xué)反思的步驟有（）。A、教學(xué)過(guò)程記錄、教學(xué)過(guò)程研討、教學(xué)過(guò)程改進(jìn)B、教學(xué)過(guò)程記錄、教學(xué)過(guò)程回顧、教學(xué)過(guò)程改進(jìn)C、教學(xué)過(guò)程回顧、教學(xué)過(guò)程研討、教學(xué)過(guò)程改進(jìn)D、教學(xué)過(guò)程回顧、教學(xué)過(guò)程評(píng)估、教學(xué)過(guò)程改進(jìn)答案：C145.培訓(xùn)師要對(duì)游戲的進(jìn)程進(jìn)行引導(dǎo)和掌控，一是要維持游戲時(shí)的紀(jì)律，二是把控游戲時(shí)間，三是（）。A、平衡游戲與學(xué)習(xí)B、圍繞教學(xué)目標(biāo)C、促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)D、適當(dāng)干預(yù)保證秩序答案：D146.情景模擬法的作用不包括（）。A、直接有效互動(dòng)B、直觀還原實(shí)際C、學(xué)習(xí)成果多樣D、提升培訓(xùn)效果答案：C147.行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)（）而發(fā)生的。A、對(duì)外界刺激的本能反應(yīng)以及對(duì)反應(yīng)的強(qiáng)化B、對(duì)外界刺激的加工、處理和提取C、對(duì)所處環(huán)境的感知和與環(huán)境的交互D、對(duì)所處環(huán)境中他人行為的觀察答案：A148.各實(shí)訓(xùn)室應(yīng)（）對(duì)安全工器具進(jìn)行全面檢查，并做好記錄。對(duì)發(fā)現(xiàn)不合格或超試驗(yàn)周期的應(yīng)隔離存放，作出禁用標(biāo)識(shí)，停止使用。A、每周B、每月C、每季度D、每年答案：B149.評(píng)價(jià)規(guī)范中的評(píng)價(jià)方式選擇要適當(dāng)，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)需要結(jié)合評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的（）綜合考慮。A、師資情況B、工作計(jì)劃C、設(shè)備設(shè)施情況D、評(píng)價(jià)資質(zhì)答案：C150.當(dāng)企業(yè)崗位人員發(fā)生變動(dòng)、或工作內(nèi)容、工作環(huán)境發(fā)生變化，以及提高（）的目的，就會(huì)產(chǎn)生培訓(xùn)需求。A、效率B、績(jī)效C、業(yè)績(jī)D、效果答案：B151.（）是教學(xué)信息的載體，是培訓(xùn)師完成教學(xué)工作的主要工具，其中口語(yǔ)表達(dá)是培訓(xùn)教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)的主要形式。A、教學(xué)語(yǔ)言B、教學(xué)課件C、教學(xué)手法D、教學(xué)理念答案：A152.成人超強(qiáng)的獨(dú)立性和自我概念，使得成人的學(xué)習(xí)難以強(qiáng)勢(shì)約束。成人只愿學(xué)習(xí)需要的東西，期望按自己的方式和進(jìn)度學(xué)習(xí)。這是成人學(xué)習(xí)特征中的（）。A、帶著預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)B、強(qiáng)烈的目標(biāo)性C、帶有自主性D、強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用答案：D153.培訓(xùn)的目的不包括（）。A、滿足企業(yè)發(fā)展需要B、滿足崗位工作要求C、改變員工思想觀念D、滿足職業(yè)發(fā)展需要答案：C154.總體結(jié)構(gòu)的審核主要圍繞教材的（）展開(kāi)。A、目標(biāo)B、目錄C、結(jié)構(gòu)D、模塊答案：B155.培訓(xùn)安全三級(jí)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)由培訓(xùn)管理部門培訓(xùn)安全管理專責(zé)、培訓(xùn)實(shí)施部門兼職安全員和（）共同組成。A、培訓(xùn)師B、實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人C、參培學(xué)員D、消防專責(zé)答案：B156.演示法教學(xué)中，練習(xí)是鞏固知識(shí)的（）環(huán)節(jié)。A、主要B、必須C、必要D、次要答案：C157.案例的（）是案例教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。A、設(shè)計(jì)B、點(diǎn)評(píng)C、分析D、選擇答案：D158.培訓(xùn)目標(biāo)主要描述的是（）。A、培訓(xùn)實(shí)施后對(duì)企業(yè)效益的貢獻(xiàn)B、培訓(xùn)實(shí)施后對(duì)生產(chǎn)質(zhì)量的改進(jìn)C、學(xué)員接受培訓(xùn)后記住的知識(shí)D、學(xué)員接受培訓(xùn)后需要達(dá)到的要求答案：D159.討論法最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（）。A、明確討論主題B、明確討論規(guī)則C、討論過(guò)程控制D、討論結(jié)果共享答案：D160.教學(xué)展開(kāi)過(guò)程中，培訓(xùn)師在講授時(shí)，應(yīng)按照（），選用合適的教學(xué)方法，將課程的內(nèi)容和要點(diǎn)清晰、準(zhǔn)確傳授給學(xué)員。A、培訓(xùn)學(xué)員特點(diǎn)B、授課內(nèi)容結(jié)構(gòu)C、知識(shí)、技能點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系D、培訓(xùn)方法本身的特點(diǎn)答案：C161.（）是指從業(yè)人員對(duì)所從事職業(yè)的看法、認(rèn)識(shí)及其在行為舉止等方面的傾向。A、職業(yè)修養(yǎng)B、職業(yè)素養(yǎng)C、職業(yè)道德D、職業(yè)態(tài)度答案：D162.（）是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可研的主體。A、項(xiàng)目建設(shè)的可行性與必要性B、項(xiàng)目實(shí)施方案C、正文D、工期安排及資金概算答案：C163.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)施過(guò)程中，可按照小組進(jìn)行任務(wù)成果展示或者選擇有代表性的個(gè)人進(jìn)行任務(wù)展示。（）展示是指展示完成任務(wù)較好的和較差的兩個(gè)方面。A、代表性B、綜合性C、特色性D、差異性答案：A164.按照“三級(jí)控制”原則，培訓(xùn)實(shí)施與監(jiān)督部門應(yīng)重點(diǎn)控制（）。A、重傷和事故B、異常和違章C、輕傷和隱患D、人身傷害答案：C165.項(xiàng)目需求調(diào)查步驟的正確順序是（）：①設(shè)計(jì)調(diào)查工具②實(shí)施需求調(diào)查③明確調(diào)查目標(biāo)和內(nèi)容④確定調(diào)查對(duì)象⑤選擇調(diào)查方法。A、④③⑤①②B、③④①⑤②C、③④⑤①②D、④③①⑤②答案：C166.職業(yè)態(tài)度是指從業(yè)人員對(duì)所從事職業(yè)的看法、認(rèn)識(shí)及其在行為舉止等方面的（）。A、傾向B、習(xí)慣C、觀點(diǎn)D、意見(jiàn)答案：A167.從障礙因素上，成人學(xué)習(xí)受到（）環(huán)境多方面的影響，影響因素包括因年齡導(dǎo)致、因思維定式引起、因工作方面壓力等。A、個(gè)體和外部B、整體和內(nèi)部C、個(gè)體和內(nèi)部D、整體和外部答案：A168.職業(yè)行為習(xí)慣是指人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中逐步養(yǎng)成的、相對(duì)穩(wěn)定的（）。A、思維方式B、行為方式C、思維及行為方式D、思維及行為習(xí)慣答案：C169.職業(yè)修養(yǎng)是在（）基礎(chǔ)上形成的，能夠表現(xiàn)一個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的行為。A、思考B、實(shí)踐C、道德D、習(xí)慣答案：B170.培訓(xùn)安全監(jiān)督體系是指對(duì)培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中可能存在的（）等進(jìn)行查證，以確定其存在狀態(tài)，以及轉(zhuǎn)化為事故的條件，以便制定整改措施，消除隱患和危險(xiǎn)有害因素，確保培訓(xùn)全過(guò)程安全。A、安全隱患、設(shè)備缺陷B、隱患、危險(xiǎn)因素、缺陷C、場(chǎng)所及設(shè)備不安全因素D、人員的不安全行為答案：B171.在行動(dòng)學(xué)習(xí)中，行動(dòng)后的質(zhì)疑反思是對(duì)行動(dòng)成果的提煉和總結(jié)，通常采用（）四個(gè)步驟。A、過(guò)程回顧、評(píng)估結(jié)果、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)B、過(guò)程回顧、評(píng)估結(jié)果、自評(píng)互評(píng)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)C、目標(biāo)回顧、評(píng)估結(jié)果、自評(píng)互評(píng)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)D、目標(biāo)回顧、評(píng)估結(jié)果、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)答案：D172.崗位工作任務(wù)分析是以企業(yè)中不同崗位（）為分析對(duì)象。A、工作要項(xiàng)B、工作任務(wù)C、工作范疇D、工作內(nèi)容答案：A173.基于框架分析的教材開(kāi)發(fā)流程中不包括（）。A、分析B、策略C、收集D、設(shè)計(jì)答案：C174.以下不是培訓(xùn)師手冊(cè)的作用的是（）。A、介紹課程概要B、引導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)C、記錄授課要點(diǎn)D、指導(dǎo)授課實(shí)施答案：B175.（）是最常見(jiàn)的培訓(xùn)教學(xué)形式。A、技能類授課B、知識(shí)類授課C、理論類授課D、實(shí)訓(xùn)類授課答案：B176.培訓(xùn)師要引導(dǎo)學(xué)員注意觀察演示對(duì)象的（）和重要方面或?qū)嵨锏陌l(fā)展過(guò)程，避免注意力分散。A、關(guān)鍵要領(lǐng)B、注意事項(xiàng)C、操作要點(diǎn)D、主要特征答案：D177.認(rèn)知主義認(rèn)為，外界的刺激是否引起學(xué)習(xí)者的注意或被加工，主要取決于（）。A、提供刺激的時(shí)機(jī)B、外界刺激的表現(xiàn)形式C、學(xué)習(xí)者的感知能力D、學(xué)習(xí)者的內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)答案：D178.（）主要負(fù)責(zé)組織編制危險(xiǎn)點(diǎn)分析與預(yù)控措施，督促現(xiàn)場(chǎng)安全作業(yè)檢查及隱患整改。A、作業(yè)負(fù)責(zé)人B、安全員C、監(jiān)護(hù)員D、作業(yè)員答案：B179.要在短時(shí)間內(nèi)了解大量員工對(duì)某一培訓(xùn)需求的認(rèn)可程度，最好選用哪種方法（）。A、問(wèn)卷法B、訪談法C、小組討論法D、觀察法答案：A180.（）是培訓(xùn)師對(duì)概念、定律、公式、原理等一些較復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)而嚴(yán)密的解釋和論證，特別是對(duì)事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)或聯(lián)系的解釋。A、講述B、講解C、講讀D、講演答案：B181.對(duì)于理論不成熟、方法不確切，需要在嘗試和探索中尋求最佳方案的研發(fā)型工作，哪類學(xué)習(xí)理論更有可能發(fā)揮作用？（）A、行為主義理論B、認(rèn)知主義理論C、人本主義理論D、建構(gòu)主義理論答案：D182.關(guān)于情景設(shè)計(jì)，應(yīng)提前預(yù)判學(xué)員可能出現(xiàn)的（）。A、行為B、問(wèn)題點(diǎn)C、情緒D、決策答案：B183.成人學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)程度的深淺取決于學(xué)員和（）是否和諧一致。A、培訓(xùn)師資B、教學(xué)內(nèi)容C、學(xué)習(xí)環(huán)境D、學(xué)習(xí)文化答案：C184.職業(yè)聲譽(yù)是從業(yè)人員的職業(yè)生命，也是檢驗(yàn)（）的一個(gè)重要尺度。A、職業(yè)道德B、職業(yè)精神C、職業(yè)素質(zhì)D、職業(yè)素養(yǎng)答案：D185.按照“三級(jí)控制”原則，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)重點(diǎn)控制（）。A、重傷和事故B、異常和違章C、輕傷和隱患D、人身傷害答案：A186.題庫(kù)的最終目的是（）。A、為課前預(yù)習(xí)提供有價(jià)值并達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果的練習(xí)題。B、為課后復(fù)習(xí)提供有價(jià)值并達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果的練習(xí)題。C、為課后鞏固學(xué)習(xí)效果提供有價(jià)值的練習(xí)題。D、為考試提供具有測(cè)量學(xué)價(jià)值并達(dá)到考核目標(biāo)質(zhì)量水平的試卷答案：D187.美國(guó)心理學(xué)家（）是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。A、博爾赫斯·斯金納B、杰羅姆·布魯納C、亞伯拉罕·馬斯洛D、阿爾伯特·班杜拉答案：D188.主流多媒體資源包括多媒體課件資源和（）。A、微課資源B、視頻資源C、音頻資源D、圖像資源答案：A189.對(duì)于原理簡(jiǎn)單、方法成熟、流程確切、對(duì)熟練度要求高的操作型技能，哪種學(xué)習(xí)理論更可能發(fā)揮作用？（）A、行為主義理論B、認(rèn)知主義理論C、人本主義理論D、建構(gòu)主義理論答案：A190.能力項(xiàng)分析是對(duì)能力項(xiàng)按照不同能力要求進(jìn)行（），并據(jù)其列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的過(guò)程。A、崗位描述B、能力分級(jí)C、分級(jí)描述D、任務(wù)分析答案：C191.對(duì)于面向零基礎(chǔ)學(xué)員開(kāi)展的以掌握新技能為主要目標(biāo)的培訓(xùn)課程，哪種培訓(xùn)方法最為適用？（）A、專題講座B、實(shí)操訓(xùn)練C、現(xiàn)場(chǎng)參觀D、案例研討答案：B192.使用游戲法時(shí)，培訓(xùn)師應(yīng)（）。A、確保游戲過(guò)程對(duì)學(xué)員完全開(kāi)放B、不能干預(yù)游戲C、不適合向?qū)W員傳授復(fù)雜的規(guī)則D、主導(dǎo)游戲的進(jìn)行答案：A193.成人的回憶能力具有（）的特點(diǎn)。A、隨年齡增長(zhǎng)而下降B、隨年齡增長(zhǎng)而增長(zhǎng)C、與年齡無(wú)關(guān)D、隨年齡增長(zhǎng)先增長(zhǎng)后下降答案：A194.技能類授課中，教學(xué)進(jìn)程一般采用（）進(jìn)行反饋。A、研討法B、演練法C、提問(wèn)法D、觀察法答案：D195.討論法的作用不包括（）。A、學(xué)員獲得更系統(tǒng)的知識(shí)B、使學(xué)員獲得感性認(rèn)識(shí)C、增強(qiáng)學(xué)員之間互動(dòng)D、體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)勢(shì)答案：B196.集團(tuán)思考法一般用于開(kāi)發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造性，培訓(xùn)師主要擔(dān)當(dāng)（）角色。A、主持者B、控制者C、引導(dǎo)者D、協(xié)調(diào)者答案：A197.培評(píng)標(biāo)準(zhǔn)編寫技術(shù)方案設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)流程應(yīng)符合培訓(xùn)與評(píng)價(jià)的日常工作流程，步驟順序符合開(kāi)發(fā)工作要求。體現(xiàn)了培評(píng)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)方案編制的（）原則。A、科學(xué)性B、目標(biāo)性C、廣泛性D、統(tǒng)一性答案：A198.目前遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)根據(jù)（）不同，主要分為E-learning和M-learning兩類。A、平臺(tái)載體B、培訓(xùn)周期C、教學(xué)內(nèi)容D、應(yīng)用軟件答案：A199.（）教學(xué)策略是指，培訓(xùn)師通過(guò)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有力把控完整教學(xué)進(jìn)程，主動(dòng)傳輸培訓(xùn)知識(shí)，具備較高的培訓(xùn)效率。A、情境-陶冶B、傳遞-接受C、引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)D、示范-模仿答案：B200.每個(gè)人都擁有自己關(guān)注的需要解決的問(wèn)題，通過(guò)團(tuán)隊(duì)催化與質(zhì)疑的過(guò)程，探尋解決問(wèn)題的方法，屬于（）行動(dòng)學(xué)習(xí)法。A、個(gè)人發(fā)展型B、問(wèn)題解決型C、團(tuán)隊(duì)建設(shè)型D、組織變革型答案：B201.技能類授課教學(xué)開(kāi)場(chǎng)環(huán)節(jié)，主要做好秩序管理和（）兩方面工作。A、紀(jì)律強(qiáng)調(diào)B、安全交代C、任務(wù)布置D、分組分工答案：C202.培訓(xùn)師在日常工作學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神、提高思想境界、增強(qiáng)創(chuàng)新能力等來(lái)培養(yǎng)正確的（）。A、職業(yè)態(tài)度B、職業(yè)道德C、職業(yè)行為習(xí)慣D、職業(yè)技能答案：A203.（）是利用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言、文字、表格或圖示將本課程所學(xué)的主要內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)歸納，幫助學(xué)員理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)。A、導(dǎo)入新課B、教學(xué)展開(kāi)C、教學(xué)總結(jié)D、課前準(zhǔn)備答案：C204.技能類授課，培訓(xùn)師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)人員撤離前未清點(diǎn)記錄、未按要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全清零等屬于（）階段“人”的不安全行為。A、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備B、實(shí)訓(xùn)實(shí)施C、實(shí)訓(xùn)收尾D、實(shí)訓(xùn)結(jié)束答案：C205.培訓(xùn)應(yīng)急預(yù)案中的處置程序，應(yīng)明確培訓(xùn)事故及事故險(xiǎn)情信息報(bào)告程序和內(nèi)容、（）等內(nèi)容。A、報(bào)告方式和責(zé)任B、事故原因、處置方法和處置效果C、事故風(fēng)險(xiǎn)、事故危害和影響范圍D、處置措施、處置原則和處置要求答案：A206.教學(xué)設(shè)計(jì)成果的表現(xiàn)形式中，下列不屬于記述式教學(xué)設(shè)計(jì)的好處是（）。A、重點(diǎn)突出B、信息量大C、表述細(xì)致D、編制簡(jiǎn)單答案：A207.以下（）項(xiàng)不是培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)評(píng)審時(shí)結(jié)題評(píng)審需要注意的內(nèi)容。A、培訓(xùn)需求分析報(bào)告結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容準(zhǔn)確B、培訓(xùn)師資組成合理C、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中管控到位、經(jīng)費(fèi)使用合理合規(guī)D、培訓(xùn)項(xiàng)目名稱、培訓(xùn)項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書的格式規(guī)范，表述清楚準(zhǔn)確答案：D208.知識(shí)類授課，教學(xué)方法的選用要結(jié)合學(xué)員實(shí)際情況，對(duì)新員工的培訓(xùn)不適宜以（）為主。A、講授法B、演示法C、提問(wèn)法D、情景模擬法答案：D209.（）是培評(píng)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)技術(shù)方案的重點(diǎn)。A、開(kāi)發(fā)背景描述B、開(kāi)發(fā)原則描述C、開(kāi)發(fā)技術(shù)要求D、開(kāi)發(fā)工具的使用答案：D210.實(shí)訓(xùn)管理不到位，缺少安全作業(yè)制度、標(biāo)準(zhǔn)或安全應(yīng)急預(yù)案屬于（）階段的管控失誤。A、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備B、實(shí)訓(xùn)實(shí)施C、實(shí)訓(xùn)收尾D、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)施和收尾答案：A211.（）強(qiáng)調(diào)在真實(shí)場(chǎng)景中融入計(jì)算機(jī)生成的虛擬信息的能力，它并不隔斷觀察者與真實(shí)世界之間的聯(lián)系。A、虛擬現(xiàn)實(shí)B、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)C、分布仿真D、智能仿真答案：B212.（）負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)分解項(xiàng)目的操作、安全作業(yè)以及工作匯報(bào)。A、作業(yè)負(fù)責(zé)人B、安全員C、監(jiān)護(hù)員D、作業(yè)員答案：D213.培訓(xùn)師在選擇考核手段時(shí)，集中性要求不高、（）的考核內(nèi)容都可選擇遠(yuǎn)程培訓(xùn)的在線考試手段。A、場(chǎng)地要求不高B、場(chǎng)地要求不高C、試題主觀性強(qiáng)D、試題主觀性不強(qiáng)答案：D214.強(qiáng)人工智能指的是能夠推理和解決問(wèn)題的智能機(jī)器，典型的特點(diǎn)是該智能擁有（）。A、推理能力B、決策能力C、道德意識(shí)D、自我意識(shí)答案：D215.社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)（）而發(fā)生的。A、對(duì)外界刺激的本能反應(yīng)以及對(duì)反應(yīng)的強(qiáng)化B、對(duì)外界刺激的加工、處理和提取C、對(duì)所處環(huán)境的感知和與環(huán)境的交互D、對(duì)所處環(huán)境中他人行為的觀察答案：D216.提問(wèn)法的作用不包括（）。A、有利于提高學(xué)員的認(rèn)知發(fā)展B、有利于反饋評(píng)價(jià)及互相交流C、有利于組織課堂教學(xué)D、有利于突破難點(diǎn)答案：A217.課程內(nèi)容與演繹提示是培訓(xùn)師手冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容，其實(shí)施要求中不包括（）。A、課堂布置形式B、學(xué)員學(xué)習(xí)形式C、教學(xué)策略選擇D、學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備答案：C218.在試驗(yàn)環(huán)境中模擬設(shè)備故障，并要求員工通過(guò)處理故障來(lái)理解故障背后的原因，這一做法更符合哪種學(xué)習(xí)理論？（）A、行為主義理論B、認(rèn)知主義理論C、人本主義理論D、建構(gòu)主義理論答案：B219.以下不屬于實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書編制中作業(yè)準(zhǔn)備的是（）。A、人員要求B、資料準(zhǔn)備C、人員考核D、人員分工答案：C220.技能類教學(xué)應(yīng)遵循的原則不包括（）。A、安全第一B、先易后難C、目標(biāo)導(dǎo)向D、理論與操作相結(jié)合答案：C221.使用游戲法時(shí)，培訓(xùn)師應(yīng)確保（）對(duì)學(xué)員完全開(kāi)放。A、培訓(xùn)場(chǎng)地B、游戲過(guò)程C、教學(xué)內(nèi)容D、資料道具答案：B222.技能類授課，應(yīng)根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)程度設(shè)定安全監(jiān)督員，監(jiān)督員職責(zé)不包括（）。A、防范人身觸電與高空墜落等人身風(fēng)險(xiǎn)B、監(jiān)督學(xué)員嚴(yán)守實(shí)訓(xùn)安全紀(jì)律C、監(jiān)督學(xué)員的操作過(guò)程D、示范正確的操作方法答案：D223.以下不屬于項(xiàng)目需求調(diào)查的作用的是（）。A、確定培訓(xùn)師資B、了解員工基本信息和培訓(xùn)態(tài)度C、收集培訓(xùn)素材D、了解企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀答案：A224.知識(shí)類授課，根據(jù)課程目標(biāo)，結(jié)合（）和學(xué)員特點(diǎn)選定教學(xué)策略，在教學(xué)策略引導(dǎo)下選擇合適的培訓(xùn)方法。A、學(xué)員性格B、學(xué)歷結(jié)構(gòu)C、課程內(nèi)容D、教學(xué)條件答案：C225.（）在技能教學(xué)中主要用于技能練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)員完成某項(xiàng)任務(wù)作業(yè)方案的編制并實(shí)施。A、練習(xí)法B、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法C、行動(dòng)學(xué)習(xí)法D、情景模擬法答案：B226.根據(jù)（）不同，多媒體課件可以分為演示型、交互型和視頻型。A、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式B、教學(xué)方法呈現(xiàn)方式C、教學(xué)內(nèi)容制作方式D、教學(xué)理念呈現(xiàn)方式答案：A227.影響成人參加學(xué)習(xí)的個(gè)人信念、價(jià)值觀、態(tài)度或觀念可以被統(tǒng)稱為成人學(xué)習(xí)中的（）。A、生理障礙B、環(huán)境障礙C、心理障礙D、能力障礙答案：C228.（）主要負(fù)責(zé)小組實(shí)訓(xùn)作業(yè)人員分工及實(shí)訓(xùn)組織管理，檢查實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)布置的安全措施是否完善，對(duì)作業(yè)人員給予必要指導(dǎo)。A、作業(yè)負(fù)責(zé)人B、安全員C、監(jiān)護(hù)員D、作業(yè)員答案：A229.組織教學(xué)應(yīng)包含課前準(zhǔn)備、培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程、（）三個(gè)步驟。A、培訓(xùn)教學(xué)考核B、培訓(xùn)教學(xué)反思C、培訓(xùn)教學(xué)總結(jié)D、培訓(xùn)教學(xué)反饋答案：B230.技能類授課，通過(guò)（）進(jìn)行教學(xué)反饋，能核查實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的操作流程、操作方法、操作要領(lǐng)是否全面規(guī)范，分析教學(xué)安排是否恰當(dāng)。A、觀察法B、研討法C、演練法D、提問(wèn)法答案：C231.（）是電力企業(yè)的生命線。A、效益B、效率C、安全D、生產(chǎn)率E、利潤(rùn)答案：C232.培評(píng)標(biāo)準(zhǔn)（）是對(duì)開(kāi)發(fā)工作應(yīng)達(dá)到效果的概括性描述，是開(kāi)發(fā)工作的總體要求和思路。A、開(kāi)發(fā)背景B、開(kāi)發(fā)目的C、開(kāi)發(fā)依據(jù)D、開(kāi)發(fā)原則答案：B233.培訓(xùn)安全組織措施是培訓(xùn)安全的（）。A、組織保障B、基礎(chǔ)要求C、管理手段D、前提條件答案：A234.形象規(guī)范就是根據(jù)需要，對(duì)人的儀容、儀表、（）、言談等方面所規(guī)定的要求或標(biāo)準(zhǔn)。A、服飾B、妝容C、儀態(tài)D、禮儀答案：C235.按照“三級(jí)控制”原則，培訓(xùn)師應(yīng)重點(diǎn)控制（）。A、重傷和事故B、異常和違章C、輕傷和隱患D、人身傷害答案：B236.其他教學(xué)方法的運(yùn)用幾乎都要同（）結(jié)合進(jìn)行。A、講授法B、討論法C、提問(wèn)法D、練習(xí)法答案：A237.為了把培訓(xùn)安全風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)工作做細(xì)做實(shí)，可通過(guò)編制（），把培訓(xùn)整個(gè)過(guò)程羅列出來(lái)，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)加以風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，查找存在的危險(xiǎn)因素，評(píng)估其風(fēng)險(xiǎn)程度，制定控制措施，明確責(zé)任人，確定風(fēng)險(xiǎn)控制落實(shí)時(shí)間。A、培訓(xùn)安全風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)及控制表B、培訓(xùn)安全隱患整改通知單C、培訓(xùn)安全責(zé)任清單D、培訓(xùn)安全責(zé)任書答案：A238.新裝或大修后的低壓電氣設(shè)備和線路，絕緣電阻不應(yīng)低于（）MΩ。A、0.1B、0.2C、0.5D、1答案：C239.資料分析法的優(yōu)點(diǎn)不包括：（）。A、耗時(shí)少B、信息質(zhì)量高C、形式靈活D、成本低答案：C240.落實(shí)培訓(xùn)安全監(jiān)督體系應(yīng)該從監(jiān)督各級(jí)相關(guān)人員培訓(xùn)安全責(zé)任制的貫徹落實(shí)、培訓(xùn)設(shè)備安全狀況及人身安全防護(hù)狀況、（）、培訓(xùn)業(yè)務(wù)“三種人”安全培訓(xùn)與資格考試等方面有效開(kāi)展工作。A、建立健全“查隱患、抓落實(shí)、樹(shù)典型、保安全”B、監(jiān)督勞保防護(hù)用品及安全工器具配置與使用C、以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念引領(lǐng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)D、真正做到“四不放過(guò)”，吸取事故教訓(xùn)，發(fā)揮警示作用，提升本質(zhì)安全答案：B241.課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)提示中，直接打印課件內(nèi)容形成學(xué)員手冊(cè)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是（）。A、概述版B、影印版C、引導(dǎo)版D、話術(shù)版答案：B242.（）又名頭腦風(fēng)暴法，是指給予學(xué)員單一的明確主題和相關(guān)規(guī)則，學(xué)員通過(guò)互相激發(fā)思維、感染表達(dá)熱情和聯(lián)想提出大量想法的討論法。A、自由討論法B、集團(tuán)思考法C、專題討論會(huì)法D、小組討論法答案：B243.對(duì)技能類教學(xué)特點(diǎn)描述不正確的是（）。A、通常會(huì)使用到專用的儀器儀表和工器具B、一般要通過(guò)考核來(lái)檢驗(yàn)培訓(xùn)效果C、一般是針對(duì)某些實(shí)訓(xùn)設(shè)備或者仿真設(shè)備的操作D、教學(xué)安全要求貫穿整個(gè)培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程答案：B244.定型化討論法又名（），是指培訓(xùn)師按照預(yù)先編寫的程序，逐步引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行討論，進(jìn)行集體思考和相互啟發(fā)，并得出結(jié)論的教學(xué)方法。A、自由討論法B、頭腦風(fēng)暴法C、指示性討論法D、小組討論法答案：C245.培訓(xùn)安全管控本質(zhì)是（），通過(guò)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)、評(píng)估和控制，防止事故發(fā)生。A、培訓(xùn)安全措施落實(shí)B、培訓(xùn)檢查持續(xù)深入C、培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)管控及事故預(yù)防D、培訓(xùn)評(píng)估與改進(jìn)答案：C246.以下哪個(gè)不是課件制作的步驟（）。A、課件構(gòu)思B、內(nèi)容制作C、課件優(yōu)化D、課件驗(yàn)收答案：D247.企業(yè)開(kāi)展成人教育的實(shí)施主體是（）。A、企業(yè)管理者B、企業(yè)員工C、上下游企業(yè)D、企業(yè)自身答案：D248.教學(xué)設(shè)計(jì)的作用有（）。A、使培訓(xùn)課堂更加科學(xué)化B、學(xué)員能清楚的知道要學(xué)的內(nèi)容及其可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為C、避免了教學(xué)活動(dòng)的隨意性和盲目性D、為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)提供了方案和措施答案：C249.技能類教學(xué)過(guò)程管控包括（）、教學(xué)內(nèi)容管控、教學(xué)方法管控、教學(xué)秩序管控和教學(xué)資源管控等。A、流程管控B、教學(xué)設(shè)備管控C、安全管控D、風(fēng)險(xiǎn)管控答案：A250.培訓(xùn)安全例行工作是培訓(xùn)日常的安全（）。A、組織保障B、基礎(chǔ)要求C、管理手段D、前提條件答案：C251.編制培訓(xùn)課程大綱，必須緊扣培訓(xùn)（）。A、需求B、目的C、目標(biāo)D、內(nèi)容答案：A252.項(xiàng)目可研方案是確定建設(shè)實(shí)訓(xùn)室（場(chǎng)）前具有（）的文件。A、關(guān)鍵意義B、指導(dǎo)意義C、重要意義D、決定意義答案：D253.（）應(yīng)盡可能使學(xué)員感同身受，在潛移默化中引起共鳴，獲得知識(shí)。A、游戲?qū)隑、設(shè)疑導(dǎo)入C、直接導(dǎo)入D、情境導(dǎo)入答案：D254.弱人工智能指的是在某一（些）方面，該智能能夠像人一樣思考和工作，但是并不真正擁有智能，典型的特點(diǎn)是其不具有（）。A、推理能力B、決策能力C、道德意識(shí)D、自我意識(shí)答案：D255.培訓(xùn)師在課堂教學(xué)中使用的傳統(tǒng)教學(xué)工具不包括（）。A、電子白板B、實(shí)物C、模型D、教材答案：A256.行為主義把學(xué)習(xí)定義為（）。A、行為上的變化B、思想上的變化C、知識(shí)的建構(gòu)D、人和環(huán)境的相互作用答案：A257.定型化討論法，適用于培訓(xùn)人數(shù)在（）的培訓(xùn)班教學(xué)。A、5人以下B、10人以下C、15人以下D、20人以下答案：D258.培訓(xùn)課程大綱中的課程與能力項(xiàng)分解表的對(duì)應(yīng)關(guān)系是（）。A、每個(gè)課程對(duì)應(yīng)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)B、每個(gè)課程對(duì)應(yīng)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)C、每個(gè)課程對(duì)應(yīng)一個(gè)能力種類D、每個(gè)課程對(duì)應(yīng)一組相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)答案：D259.成人的思維能力，如比較能力、抽象概括能力、判斷推理能力、分析和綜合能力等隨著年齡的增加，相比青少年兒童來(lái)說(shuō)（）。A、有所下降B、大幅下降C、大幅增強(qiáng)D、有所增強(qiáng)答案：D260.成人學(xué)習(xí)是指成人為了自身的需要而主動(dòng)獲取知識(shí)、技能并（）的過(guò)程。A、掌握知識(shí)、技能B、獲得改變C、應(yīng)用知識(shí)、技能D、獲得成長(zhǎng)答案：B261.交互式電子白板的功能不包括（）。A、投影幕布功能B、普通白板功能C、交互控制功能D、遠(yuǎn)程培訓(xùn)功能答案：D262.評(píng)審需要覆蓋項(xiàng)目開(kāi)發(fā)各個(gè)階段所有要素的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了項(xiàng)目評(píng)審的（）原則。A、集體評(píng)審B、客觀性C、程序性D、系統(tǒng)性答案：D263.技能類培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)因素中，“物”指()，包括培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的所有設(shè)備、儀器、儀表、工器具及培訓(xùn)中涉及的物品、資料、耗材等。A、培訓(xùn)建筑物B、培訓(xùn)設(shè)備設(shè)施C、培訓(xùn)設(shè)備和材料D、培訓(xùn)用品答案：C264.人進(jìn)入成年期后，其內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)就具有（），不以外部的環(huán)境影響為轉(zhuǎn)移，而從內(nèi)部心理環(huán)境出發(fā)，對(duì)外部影響加以評(píng)價(jià)與選擇，對(duì)自己的言行加以調(diào)節(jié)和控制，這充分表現(xiàn)出人的（）。A、絕對(duì)穩(wěn)定性主觀能動(dòng)性B、絕對(duì)穩(wěn)定性自我被動(dòng)性C、相對(duì)穩(wěn)定性主觀能動(dòng)性D、相對(duì)穩(wěn)定性自我被動(dòng)性答案：C265.（）認(rèn)為，外界的刺激是否引起學(xué)習(xí)者的注意或被加工，主要取決于學(xué)習(xí)者內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)。A、社會(huì)學(xué)習(xí)B、人本主義C、行為主義D、認(rèn)知主義答案：D266.（）是培訓(xùn)需求分析最為核心的一個(gè)環(huán)節(jié)。A、組織目標(biāo)分析B、組織員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析C、組織環(huán)境分析D、組織資源分析答案：B267.（）是崗位勝任能力分析的直接成果。A、培訓(xùn)課程體系B、培訓(xùn)大綱體系C、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)體系D、培訓(xùn)項(xiàng)目體系答案：A268.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般不設(shè)立安全監(jiān)察部，而是由（）或有關(guān)部門負(fù)責(zé)本單位的安全工作。A、管理部門B、實(shí)施部門C、后勤部門D、辦公室答案：C269.當(dāng)課堂講授的內(nèi)容難以描述某物體時(shí)，可用（）作為輔助手段。A、演示法B、討論法C、練習(xí)法D、情景模擬法答案：A270.根據(jù)使用對(duì)象、教學(xué)環(huán)境和開(kāi)發(fā)工具的差異，以下不屬于課件常見(jiàn)的類型是（）。A、視覺(jué)輔助型B、自動(dòng)演示型C、閱讀型D、聲音輔助型答案：D271.以下屬于訪談法優(yōu)點(diǎn)的是：（）。A、需要投入較多人力、物力和時(shí)間，涉及的樣本較少B、多為定性資料，整理任務(wù)重，分析難度大C、對(duì)訪談?wù)叩脑L談能力與技巧有較高要求D、為調(diào)查對(duì)象提供最多的自由表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)答案：D272.（）是培訓(xùn)安全工作的首要內(nèi)容。A、信息安全B、設(shè)備安全C、人身安全D、場(chǎng)地安全答案：C273.一般適用于新員工培訓(xùn)需求分析或非常重要的培訓(xùn)項(xiàng)目的方法是（）。A、組織整體分析法B、工作任務(wù)分析法C、工作績(jī)效分析法D、資料分析法答案：B274.對(duì)于面向新員工開(kāi)展的以適應(yīng)崗位工作任務(wù)為主要目標(biāo)的培訓(xùn)項(xiàng)目，最適合使用哪種培訓(xùn)形式？（）A、脫產(chǎn)集中培訓(xùn)B、在職培訓(xùn)C、自主學(xué)習(xí)D、在線培訓(xùn)答案：B275.培訓(xùn)安全“四不放過(guò)”原則包括事故原因未查清不放過(guò)、責(zé)任人員未處理不放過(guò)、（）、有關(guān)人員未受到教育不放過(guò)。A、安全措施未落實(shí)不放過(guò)B、應(yīng)急預(yù)案未落實(shí)不放過(guò)C、事故教訓(xùn)未汲取不放過(guò)D、整改措施未落實(shí)不放過(guò)答案：D276.案例分析法是指培訓(xùn)師根據(jù)教學(xué)（）的要求主導(dǎo)學(xué)員對(duì)案例進(jìn)行閱讀、思考、分析、討論和交流，促使原理與實(shí)踐相結(jié)合的一種互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)。A、計(jì)劃B、目標(biāo)C、對(duì)象D、方式答案：B277.案例背景材料應(yīng)（）。A、充分全面B、可信度高C、真實(shí)可靠D、緊靠熱點(diǎn)答案：C278.知識(shí)類授課，培訓(xùn)師可能難以在課堂上全面反饋學(xué)習(xí)信息，（）是了解全體學(xué)員學(xué)習(xí)效果的最有效途徑。A、隨堂練習(xí)法B、課后作業(yè)法C、問(wèn)卷調(diào)查法D、網(wǎng)絡(luò)交流法答案：B279.培訓(xùn)管理與監(jiān)督部門要加強(qiáng)對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施部門、管理人員及培訓(xùn)師的監(jiān)督，對(duì)不認(rèn)真履行培訓(xùn)安全責(zé)任的提出處罰建議，報(bào)（）研究落實(shí)。A、后勤管理部門B、安全生產(chǎn)委員會(huì)C、組織辦公室D、安全監(jiān)督委員會(huì)答案：B280.示范-模仿教學(xué)策略，由培訓(xùn)師進(jìn)行示范技能、技巧，學(xué)員進(jìn)行模仿、練習(xí)并由培訓(xùn)師督促、指導(dǎo)和糾正，從而達(dá)到高效提升（）的培訓(xùn)目標(biāo)。A、知識(shí)儲(chǔ)備B、心智模式C、行為質(zhì)量D、操作方式答案：C281.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是指將教學(xué)目標(biāo)與課程內(nèi)容隱含一個(gè)或幾個(gè)有代表性的任務(wù)中，以學(xué)員完成任務(wù)作為教學(xué)活動(dòng)的重心，有選擇性地使用一種重在培養(yǎng)學(xué)員（）的教學(xué)方法。A、創(chuàng)新研發(fā)能力B、綜合職業(yè)能力C、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力D、啟發(fā)思維能力答案：B282.火災(zāi)造成人員死亡的原因最主要的是（）。A、被火燒死B、燒傷、燙傷發(fā)生感染而死C、吸入煙氣窒息而死D、跳樓摔死答案：C283.培訓(xùn)師觀察、檢查、評(píng)估學(xué)員的練習(xí)情況，屬于練習(xí)法實(shí)施步驟中的（）。A、練習(xí)準(zhǔn)備階段B、練習(xí)安排C、評(píng)估練習(xí)效果D、及時(shí)總結(jié)反饋答案：C284.成人學(xué)習(xí)者受自身記憶力衰退、感知覺(jué)能力下降、各種器官活動(dòng)速度減慢及體力上的減弱等影響導(dǎo)致的學(xué)習(xí)障礙稱為（）。A、生理障礙B、環(huán)境障礙C、心理障礙D、能力障礙答案：A285.實(shí)訓(xùn)作業(yè)工作票由（）編制。A、工作票簽發(fā)人B、工作許可人C、工作負(fù)責(zé)人D、實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人答案：C286.使用行動(dòng)學(xué)習(xí)法教學(xué)，在技能示范環(huán)節(jié)，學(xué)員活動(dòng)為（）。A、編制方案B、研討問(wèn)題C、角色分工D、邊演邊講答案：A287.（）是指具有共同教學(xué)目標(biāo)的，可在計(jì)算機(jī)上展現(xiàn)的文字、聲音、圖像及視頻等素材的有機(jī)集合。A、錄像B、多媒體C、課件D、錄音答案：C288.（）的教學(xué)不適合使用講授法。A、抽象的專業(yè)理論B、課程背景C、專業(yè)技術(shù)規(guī)范D、訓(xùn)練任務(wù)要求答案：A289.實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，（）應(yīng)對(duì)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書的應(yīng)用情況作出評(píng)估，明確修改意見(jiàn)并在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后及時(shí)反饋實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書編制人，及時(shí)作出修訂或完善。A、工作票簽發(fā)人B、工作許可人C、工作負(fù)責(zé)人D、培訓(xùn)班班主任答案：C290.社會(huì)學(xué)習(xí)理論對(duì)成人學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)在于它強(qiáng)調(diào)了（）的重要性，并解釋了榜樣模仿和導(dǎo)師輔導(dǎo)的過(guò)程。A、溝通交流B、自我認(rèn)知C、人與環(huán)境D、社會(huì)情境答案：D291.評(píng)價(jià)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要根據(jù)評(píng)價(jià)崗位或評(píng)價(jià)工種的（）要求，按照不同等級(jí)將對(duì)應(yīng)的知識(shí)和技能組合成評(píng)價(jià)項(xiàng)目，并給出評(píng)價(jià)合格標(biāo)準(zhǔn)。A、工作任務(wù)B、勝任能力C、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)D、評(píng)價(jià)規(guī)范答案：B292.知識(shí)類教學(xué)過(guò)程大致可以分成六個(gè)基本環(huán)節(jié)：教學(xué)準(zhǔn)備→導(dǎo)入新課→教學(xué)展開(kāi)→練習(xí)鞏固→教學(xué)總結(jié)→（）。A、任務(wù)布置B、知識(shí)延展C、反思回顧D、致謝離場(chǎng)答案：A293.培訓(xùn)反違章工作就是要貫徹（）的基本原則，發(fā)揮安全保證體系和安全監(jiān)督體系的共同作用，建立行之有效的預(yù)防違章和查處違章的工作機(jī)制，持續(xù)深入地開(kāi)展反違章，逐步達(dá)到控制、減少甚至杜絕違章現(xiàn)象，不僅有效防范各類培訓(xùn)事故的發(fā)生，同時(shí)也有利于學(xué)員安全習(xí)慣培養(yǎng)。A、安全第一，預(yù)防為主，綜合治理B、查防結(jié)合，以防為主，落實(shí)責(zé)任，健全機(jī)制C、預(yù)防違章、查處違章、整治違章D、培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)就是工作現(xiàn)場(chǎng)答案：B294.具有良好職業(yè)道德的員工是最受企業(yè)歡迎的員工，他們也更容易在企業(yè)中盡快成長(zhǎng),成為職業(yè)楷模和企業(yè)的棟梁之材。因此，良好的職業(yè)道德有利于（）。A、維護(hù)和提高職業(yè)聲譽(yù)B、個(gè)人職業(yè)成才C、調(diào)節(jié)職業(yè)人際關(guān)系D、提高社會(huì)道德水平答案：B295.（）主要運(yùn)用于技能練習(xí)環(huán)節(jié)中的模仿訓(xùn)練、自主訓(xùn)練、能力生成訓(xùn)練等環(huán)節(jié)中。A、情境模擬法B、案例分析法C、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法D、練習(xí)法答案：D296.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)（）而發(fā)生的。A、對(duì)外界刺激的本能反應(yīng)以及對(duì)反應(yīng)的強(qiáng)化B、對(duì)外界刺激的加工、處理和提取C、對(duì)所處環(huán)境的感知和與環(huán)境的交互D、對(duì)所處環(huán)境中他人行為的觀察答案：B297.情景模擬教學(xué)中，（）。A、學(xué)員是操作的主導(dǎo)，是教學(xué)活動(dòng)的主人B、力求模擬真實(shí)已發(fā)生的辦公活動(dòng)和案例C、能原汁原味地還原學(xué)員的工作D、培訓(xùn)師主導(dǎo)操作并進(jìn)行觀察答案：C298.培訓(xùn)項(xiàng)目策劃前需要明確的要素不包括（）。A、培訓(xùn)對(duì)象B、培訓(xùn)方式C、培訓(xùn)目標(biāo)D、培訓(xùn)師資答案：D299.培訓(xùn)安全風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)就是要把培訓(xùn)過(guò)程中的（）查找出來(lái)，加以評(píng)估和控制，避免培訓(xùn)安全事故的發(fā)生。A、設(shè)備設(shè)施缺陷和危險(xiǎn)因素B、可能存在的不安全行為C、不安全因素和不安全行為D、管理類風(fēng)險(xiǎn)答案：C300.遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)通過(guò)計(jì)算機(jī)程序使教學(xué)教務(wù)、培訓(xùn)管理、考試測(cè)評(píng)等流程自動(dòng)化，提升了整個(gè)教學(xué)管理的效率，降低了培訓(xùn)成本。這體現(xiàn)了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的（）的特點(diǎn)。A、培訓(xùn)管理自動(dòng)化B、教學(xué)管理便捷性C、考評(píng)方式自主性D、教務(wù)管理交互性答案：A301.（）過(guò)程中，培訓(xùn)師在講授時(shí)應(yīng)按照知識(shí)、技能點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，選用合適的教學(xué)方法，將課程的內(nèi)容和要點(diǎn)清晰、準(zhǔn)確地傳授給學(xué)員。A、導(dǎo)入新課B、教學(xué)展開(kāi)C、教學(xué)總結(jié)D、課前準(zhǔn)備答案：B302.實(shí)訓(xùn)作業(yè)應(yīng)急處置應(yīng)本著（）的原則，做到“早預(yù)防、早控制、早解決”，消除一切安全隱患。A、安全第一，預(yù)防為主，綜合治理B、誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)C、以人為本，快速響應(yīng)，協(xié)同配合，各負(fù)其責(zé)D、預(yù)防為主、預(yù)防與處置相結(jié)合答案：D303.技能練習(xí)中，（）不屬于提高練習(xí)效果的方法。A、分塊組裝法B、學(xué)員輔助法C、針對(duì)糾錯(cuò)法D、適時(shí)小結(jié)法答案：C304.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的任務(wù)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)和（）相一致。A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)方法D、教學(xué)效率答案：A305.在情景模擬法的實(shí)施過(guò)程中，（）不屬于常見(jiàn)的情景展示形式。A、純文本描述B、情景虛擬模擬C、圖片展示D、真實(shí)情景重現(xiàn)答案：C306.案例的主題確定時(shí)應(yīng)遵循“（）”原則。A、關(guān)、新、痛B、STARC、短小精悍D、SMART答案：A307.技能類授課的調(diào)整方法中，（）無(wú)法用于調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。A、突出重點(diǎn)法B、文獻(xiàn)參考法C、對(duì)錯(cuò)同示法D、加強(qiáng)練習(xí)法答案：B308.技能類授課的技能練習(xí)中，（）是指在實(shí)訓(xùn)課中，培訓(xùn)師先進(jìn)行統(tǒng)一講解示范，然后學(xué)員進(jìn)行分組實(shí)操，培訓(xùn)師全程進(jìn)行巡視、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。A、分步實(shí)訓(xùn)法B、先合后分實(shí)訓(xùn)法C、先分后合實(shí)訓(xùn)法D、總體實(shí)訓(xùn)法答案：B309.當(dāng)學(xué)習(xí)能結(jié)合工作場(chǎng)景和實(shí)際運(yùn)用時(shí)，甚至學(xué)習(xí)中能親自動(dòng)手操作時(shí)，成人的（）能發(fā)揮更大的作用。A、思考能力和實(shí)踐能力B、思考能力和動(dòng)手能力C、思維能力和實(shí)踐能力D、思維能力和動(dòng)手能力答案：C310.培訓(xùn)項(xiàng)目體系中每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)為（）天為宜。A、3～6B、2～5C、3～5D、2～6答案：B311.培訓(xùn)安全責(zé)任制明確各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、相關(guān)崗位的安全職責(zé)，其中，培訓(xùn)實(shí)施部門負(fù)培訓(xùn)安全的（）。A、直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任B、安全監(jiān)督責(zé)任C、安全主體責(zé)任D、直接責(zé)任答案：C312.使用講授法，其講授內(nèi)容要具有（）和思想性，準(zhǔn)確無(wú)誤、翔實(shí)可靠、邏輯嚴(yán)密。A、科學(xué)性B、簡(jiǎn)明性C、漸進(jìn)性D、扼要性答案：A313.案例討論的問(wèn)題應(yīng)與培訓(xùn)（）一致，不能有明顯的傾向性結(jié)論，需要學(xué)員通過(guò)分析和討論過(guò)程得出結(jié)論。A、內(nèi)容B、目標(biāo)C、大綱D、主題答案：B314.案例標(biāo)題應(yīng)能夠（）。A、抓住學(xué)員眼球B、高度概括全文C、說(shuō)明案例類型D、表明教學(xué)目標(biāo)答案：B315.課件制作設(shè)計(jì)的思路應(yīng)與（）的思路一致。A、課程目標(biāo)B、教學(xué)設(shè)計(jì)C、課程大綱D、教學(xué)內(nèi)容答案：B316.課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)提示中，根據(jù)授課內(nèi)容和方式，重新編排學(xué)員手冊(cè)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是（）。A、概述版B、影印版C、引導(dǎo)版D、話術(shù)版答案：C317.（）課件是指以人機(jī)對(duì)話的方式進(jìn)行人機(jī)之間的信息溝通，能對(duì)使用者的操作做出反饋。A、交互型B、演示型C、視頻型D、圖文型答案：A318.技術(shù)方案論證是可研方案編制的（）環(huán)節(jié)。A、必要B、核心C、重要D、關(guān)鍵答案：D319.以下（）項(xiàng)不是教學(xué)資源開(kāi)發(fā)評(píng)審時(shí)立項(xiàng)評(píng)審需要注意的內(nèi)容。A、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)對(duì)相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目、課程有支撐作用B、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)容框架、樣例、開(kāi)發(fā)工具、開(kāi)發(fā)進(jìn)度安排合理C、教材編寫嚴(yán)格遵守國(guó)家安全、保密等法律規(guī)定，適合公開(kāi)使用D、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)預(yù)算合理合規(guī)答案：C320.圍繞（）的實(shí)現(xiàn)，確定教材的主要內(nèi)容。A、培訓(xùn)目標(biāo)B、課程目標(biāo)C、課程主題D、培訓(xùn)需求答案：A321.培訓(xùn)師根據(jù)（）和教學(xué)內(nèi)容有計(jì)劃地設(shè)計(jì)和提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)員逐步深入地思考探討。A、教學(xué)方法B、教學(xué)目的C、教學(xué)評(píng)價(jià)D、教學(xué)成效答案：B322.與傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法相比，（）強(qiáng)調(diào)參與和經(jīng)歷，不僅能幫助學(xué)員完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，還能培養(yǎng)學(xué)員的綜合能力。A、討論法B、情景模擬法C、游戲法D、練習(xí)法答案：C323.可研方案中的（）包括項(xiàng)目的估算和成本分解、成本測(cè)算和分包價(jià)格測(cè)算、結(jié)算和費(fèi)用變更等。A、需求分冊(cè)B、技術(shù)分冊(cè)C、經(jīng)濟(jì)分冊(cè)D、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分冊(cè)答案：D324.能力分級(jí)描述是對(duì)能力項(xiàng)應(yīng)完成單項(xiàng)任務(wù)所需要的能力進(jìn)行（）。A、能力分級(jí)描述B、能力項(xiàng)說(shuō)明C、級(jí)別能力定義D、級(jí)別角色定義答案：D325.崗位工作范疇分析是指對(duì)（）進(jìn)行分析。A、崗位內(nèi)容B、崗位職責(zé)C、崗位任務(wù)D、崗位名稱答案：D326.知識(shí)類授課中，講授法的價(jià)值點(diǎn)在于（）。A、精彩開(kāi)場(chǎng)B、精煉講解C、精準(zhǔn)指點(diǎn)D、精確總結(jié)答案：D327.知識(shí)類授課，教室的布置應(yīng)根據(jù)課程培訓(xùn)方式、教學(xué)模式、學(xué)員情況、現(xiàn)有教學(xué)資源等進(jìn)行設(shè)計(jì)布置，以下對(duì)人數(shù)無(wú)特殊限制的布置模式為（）。A、傳統(tǒng)課堂式B、長(zhǎng)桌式C、島形分組式D、U形會(huì)議室答案：A328.通過(guò)崗位畫像技術(shù)和學(xué)習(xí)路徑圖可以很好地解決（）問(wèn)題。A、員工成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)化B、培訓(xùn)需求多元化C、企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模化D、技術(shù)演進(jìn)系統(tǒng)化答案：B329.培訓(xùn)項(xiàng)目策劃時(shí)，設(shè)置的培訓(xùn)目的需要反映（）。A、企業(yè)期望培訓(xùn)項(xiàng)目達(dá)到的目標(biāo)B、員工期望培訓(xùn)項(xiàng)目達(dá)到的目標(biāo)C、培訓(xùn)需求分析結(jié)論D、培訓(xùn)實(shí)施的客觀條件答案：A330.課程開(kāi)發(fā)要以（）教學(xué)為核心，解決工作崗位實(shí)際問(wèn)題，課程內(nèi)容切合企業(yè)和員工的實(shí)際需要。A、新技術(shù)B、員工能力提升C、崗位工作標(biāo)準(zhǔn)D、職業(yè)能力答案：D331.根據(jù)組織教學(xué)的（），組織教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)員的具體情況因材施教。A、協(xié)調(diào)一致原則B、個(gè)性差異原則C、主觀能動(dòng)原則D、靈活應(yīng)變?cè)瓌t答案：B332.在根據(jù)能力分級(jí)描述設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)時(shí)，知識(shí)點(diǎn)應(yīng)保持其（）。A、完整性B、統(tǒng)一性C、全面性D、實(shí)用性答案：A333.使用小組討論法時(shí)，每個(gè)小組討論結(jié)果發(fā)布時(shí)間一般為（）分鐘。A、3~5B、5~7C、7~9D、4~6答案：A334.工作負(fù)責(zé)人作為實(shí)訓(xùn)作業(yè)安全的直接責(zé)任人，應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、善始善終，不間斷地對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行安全監(jiān)護(hù)，因故需暫時(shí)離開(kāi)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，應(yīng)經(jīng)（）許可，臨時(shí)更換工作負(fù)責(zé)人，并通知實(shí)訓(xùn)學(xué)員。A、工作票簽發(fā)人B、工作許可人C、部門負(fù)責(zé)人D、實(shí)訓(xùn)室管理人員答案：B335.知識(shí)類教學(xué)反思的特點(diǎn)是（）。A、自覺(jué)性、超越性、個(gè)性化、合理性、內(nèi)隱性B、自覺(jué)性、超越性、時(shí)效性、合理性、內(nèi)隱性C、自覺(jué)性、超越性、時(shí)效性、優(yōu)化性、內(nèi)隱性D、自覺(jué)性、超越性、個(gè)性化、優(yōu)化性、內(nèi)隱性答案：A336.培訓(xùn)安全責(zé)任清單是落實(shí)培訓(xùn)安全責(zé)任的重要抓手，是推動(dòng)培訓(xùn)安全法治化的重要舉措，應(yīng)按照（）原則編制。A、誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)B、管培訓(xùn)就必須管安全C、級(jí)級(jí)有責(zé)，人人有責(zé)D、誰(shuí)使用、誰(shuí)編制、誰(shuí)修訂答案：D337.在進(jìn)行項(xiàng)目需求分析時(shí)，屬于內(nèi)部組織環(huán)境的有（）。A、地域文化B、運(yùn)營(yíng)方式C、行業(yè)動(dòng)態(tài)D、政府政策答案：B338.視頻展臺(tái)的主要組成部分不包括（）。A、攝像頭B、投影儀C、實(shí)物放置臺(tái)D、控制面板答案：B339.（）應(yīng)掌握實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、學(xué)員狀況與技術(shù)水平，熟知實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中的危險(xiǎn)點(diǎn)、培訓(xùn)安全措施及應(yīng)急處置方法。A、工作票簽發(fā)人B、工作許可人C、工作負(fù)責(zé)人D、兼職安全員答案：C340.職業(yè)道德的重大作用，就在于它能激發(fā)員工履行職業(yè)責(zé)任的（），使員工自覺(jué)提升職業(yè)素養(yǎng)。A、外部驅(qū)動(dòng)力B、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力C、主觀能動(dòng)性D、行為模式答案：B341.通過(guò)采取到崗到位檢查、日常巡視等方式進(jìn)行，重點(diǎn)檢查“兩穿一戴”、“兩票”、現(xiàn)場(chǎng)安全管理、培訓(xùn)安全措施及應(yīng)急處置方法落實(shí)情況的培訓(xùn)安全檢查屬于（）。A、經(jīng)常性安全檢查B、定期安全檢查C、專項(xiàng)安全檢查D、綜合性安全檢查答案：A342.在實(shí)訓(xùn)操作中，如遇到試驗(yàn)設(shè)備漏電等情況發(fā)生時(shí)，應(yīng)立即（）。A、排查故障B、終止操作C、通知急救人員D、制定應(yīng)急措施答案：B343.（）作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目安全主要負(fù)責(zé)人，應(yīng)提前檢查實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備情況，培訓(xùn)前向?qū)W員宣貫培訓(xùn)安全規(guī)定、危險(xiǎn)點(diǎn)和安全措施等情況，培訓(xùn)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)訓(xùn)作業(yè)要求，確保學(xué)員和設(shè)備的安全。A、培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人B、實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理人員C、培訓(xùn)師D、企業(yè)安全管理員答案：C344.（）教學(xué)策略是指，培訓(xùn)師將培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一系列問(wèn)題，并鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)員自主分析和解決問(wèn)題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培訓(xùn)目標(biāo)。A、情境-陶冶B、傳遞-接受C、情景-模仿D、引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)答案：D345.主體作業(yè)步驟示范時(shí)重點(diǎn)對(duì)（）進(jìn)行分解成關(guān)鍵操作點(diǎn)，逐點(diǎn)進(jìn)行分解示范和講解。A、操作流程B、關(guān)鍵操作步驟C、操作要領(lǐng)D、風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)答案：B346.技能類授課包括教學(xué)開(kāi)場(chǎng)、技能示范、技能練習(xí)、教學(xué)總結(jié)等各環(huán)節(jié)，以（）教學(xué)策略作為主線。A、傳遞-接受B、示范-模仿C、引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)D、情境-陶冶答案：B347.隨著年齡的增長(zhǎng)，成人有強(qiáng)烈的擺脫監(jiān)督和管教的（）。A、自主意識(shí)B、對(duì)抗意識(shí)C、民主意識(shí)D、獨(dú)立意識(shí)答案：D348.培訓(xùn)安全監(jiān)督體系是培訓(xùn)安全目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的（）。A、基礎(chǔ)B、保障C、核心D、手段答案：B349.成人隨著年齡的增加，經(jīng)驗(yàn)總量在不斷增加，經(jīng)驗(yàn)的門類也在不斷擴(kuò)大，而且成年期的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)達(dá)到（）的程度。A、抽象化B、人格化C、性格化D、個(gè)性化答案：B350.適用于員工績(jī)效與理想狀況出現(xiàn)差距的情況的方法是（）。A、組織整體分析法B、工作任務(wù)分析法C、工作績(jī)效分析法D、資料分析法答案：C351.練習(xí)法是指學(xué)員在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，依靠自覺(jué)的控制和校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以（）的教學(xué)方法。A、獲得知識(shí)、發(fā)展智力B、驗(yàn)證間接知識(shí)C、獲得知識(shí)或形成觀念D、形成技能、技巧或行為習(xí)慣答案：D352.關(guān)于培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的描述中，哪一項(xiàng)是正確的（）。A、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)是強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)B、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)一經(jīng)發(fā)布不得更改C、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)必須由培訓(xùn)師編寫D、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)動(dòng)態(tài)修改答案：D353.（）不是電力企業(yè)常用的學(xué)習(xí)形式。A、長(zhǎng)期脫產(chǎn)學(xué)習(xí)B、仿真實(shí)訓(xùn)C、遠(yuǎn)程教育D、在崗學(xué)習(xí)答案：A354.心理疏導(dǎo)是一種以人本主義心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，通過(guò)（）的溝通技巧進(jìn)行梳理、泄壓、引導(dǎo)。A、言語(yǔ)B、肢體C、眼神D、神態(tài)答案：A355.（）是心理疏導(dǎo)的基本工具。A、眼神B、態(tài)度C、語(yǔ)言D、微笑答案：C356.中國(guó)作為世界制造業(yè)大國(guó)的地位，為全世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作出了重大貢獻(xiàn)，但總體看仍然處于工業(yè)化中后期，中國(guó)人均生活用電量及比重均顯著低于發(fā)達(dá)國(guó)家（）。A、工業(yè)化初期水平B、工業(yè)化中期水平C、工業(yè)化中后期水平D、工業(yè)化后期水平答案：A357.評(píng)估結(jié)果運(yùn)用是評(píng)估工作的重要內(nèi)容和（）環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了評(píng)估工作的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。A、核心B、關(guān)鍵C、重要D、首要答案：B358.（）是構(gòu)建新型電力系統(tǒng)的