數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)施創(chuàng)新教育

PAGEPAGE4數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)施創(chuàng)新教育漣源市三甲中心學(xué)校譚雄飛隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，創(chuàng)新教育的浪潮席卷全國(guó)，已成為大家的共識(shí)，創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。它以發(fā)揮人的創(chuàng)新弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨。胡錦濤同志在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)所做的報(bào)告中指出：推進(jìn)文化創(chuàng)新，增強(qiáng)文化發(fā)展活動(dòng)。就學(xué)校而言，數(shù)學(xué)教育是創(chuàng)新教育的主要陣地之一。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育具有非常重要的意義?，F(xiàn)將我在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍┮娊馀c做法。一、數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提條件教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程．教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)方法．以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從思想到方式，要大膽突破，確立創(chuàng)新性的教學(xué)原則：1、克服對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)上的偏差一提到創(chuàng)新教育，往往想到的是脫離教材的一種活動(dòng)，或借助問題，讓學(xué)生任意去想去說，說得離奇便認(rèn)為創(chuàng)新，這就進(jìn)入了另一個(gè)極端．其實(shí)每一個(gè)合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，別出心裁的想法都是創(chuàng)新。一個(gè)人對(duì)于某一問題的解決是否有創(chuàng)新性，不在于這個(gè)問題及其解決是否別人提過．而在于這一問題及其解決對(duì)于這個(gè)人來說是否新穎。從這個(gè)意義上講，學(xué)生也可以創(chuàng)新，也必定有創(chuàng)新能力。教師完全能夠引導(dǎo)學(xué)生去從多角度分析創(chuàng)造性解決問題。2、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，誘發(fā)創(chuàng)新欲望陶行知先生說：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。只要有創(chuàng)造的意識(shí)、創(chuàng)造的行動(dòng)就會(huì)取得創(chuàng)造的成果。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要從教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者，作為班級(jí)“特殊”的一員參加學(xué)生的活動(dòng)，真摯坦率地與學(xué)生平等相處互相交流思想，用愛心為學(xué)生創(chuàng)造一種真誠(chéng)、接受、理解的氣氛．創(chuàng)造一種心靈放松、自主學(xué)習(xí)氣氛，誘發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。讓學(xué)生敢于堅(jiān)持自己的意見，從而建立起能培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維的氛圍。3、教師應(yīng)充分鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題，通過質(zhì)疑、釋疑讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新能力教師運(yùn)用有深度的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生打破自己思維定勢(shì)，從獨(dú)特的角度提出問題，來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性的質(zhì)疑，讓學(xué)生敢于對(duì)教材上的內(nèi)容質(zhì)疑。敢于對(duì)教師的講解質(zhì)疑，能夠打破常規(guī)，進(jìn)行批判性的質(zhì)疑，且勇于實(shí)踐，驗(yàn)證、尋求解決問題的途徑，是具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生必備的素質(zhì)。在課堂教學(xué)過程中，有意設(shè)計(jì)一些復(fù)雜多變的問題，讓學(xué)生自己來判斷、解決、總結(jié)．以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、總結(jié)能力在總結(jié)吋，要求他們說自己的獨(dú)特理解，不要眾口一詞，隨聲附和。二、學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵布魯納曾說：學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。烏申斯基說：4、多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，一些支持。對(duì)學(xué)生的正確行為或好的成績(jī)表示贊許。學(xué)生時(shí)期自我評(píng)價(jià)能力較低，常常默認(rèn)教師的評(píng)價(jià)，而且常以教師的評(píng)價(jià)衡量自己在群體中的地位。因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生正確行為表示明確的贊揚(yáng)，使學(xué)生明白教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心，使學(xué)生看到自己成功的希望。比如：教學(xué)中宜常使用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣詞，如：“很好！”“太棒了！”“不錯(cuò)”“有進(jìn)步”等等表示你的關(guān)注和贊許?？傊?，在這個(gè)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，對(duì)學(xué)生在探索過程中遇到的困難和出現(xiàn)的