統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第八單元作業(yè)設(shè)計(jì)（含答案）

統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第八單元作業(yè)設(shè)計(jì)（含答案）小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

語文三年級(jí)第一學(xué)期教育部組織編寫(人民教師出版社)第八單元

單元組織方式自然單元□重組單元

課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1《司馬光》第24課

2《灰雀》第25課

3《手術(shù)臺(tái)就是陣地》第26課

4《一個(gè)粗瓷大碗》第27課

5《禮貌請(qǐng)教》口語交際

6《那次玩得真高興》習(xí)作

7《語文園地三》語文園地

二、單元分析

單元分析課標(biāo)要求美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽光，帶給我們希望和力量。在現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展的今天，忙碌的生活在漸漸消磨人類本該具有的耐力、熱情、溫暖。在快節(jié)奏步伐的驅(qū)使下，時(shí)常讓我們忘記了停下腳步、靜下心來，去感受生活中的美，感受品質(zhì)的美。本單元以“美好的品質(zhì)"為主題，安排了三篇精讀課文《司馬光》《灰雀》《手術(shù)臺(tái)就是陣地》,和一篇略讀課文《一個(gè)粗瓷大碗》,口語交際《請(qǐng)教》,習(xí)作《那次玩得真高興》以及語文園地的內(nèi)容。

課文由古至今選取了著名的北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家司馬光；著名的馬克思主義者、無產(chǎn)階革命家、政治家列寧；醫(yī)學(xué)博士、國際主義戰(zhàn)士、著名胸外科醫(yī)師白求恩；中國共產(chǎn)黨員、抗日民族英雄趙一曼。他們的豪邁之舉折射出人性的光輝，品質(zhì)的高尚。正因這些美德的傳承，這些具備美德的人所做出的努力和貢獻(xiàn)，我們的生活才遠(yuǎn)離了戰(zhàn)爭(zhēng)、悲痛，洋溢著和平與幸福。本單元的語文要素是“學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思”。本套教材從二年級(jí)開始安排默讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生嘗試不出聲不指讀。本單元對(duì)默讀提出進(jìn)一步的要求，即帶著問題默讀，一邊讀一邊思考。精讀課文的課后題和閱讀課文的學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生默讀時(shí)思考句子或段落的意思：《灰雀》要求默讀時(shí)揣摩人物的心理；《手術(shù)臺(tái)就是陣地》要求默讀時(shí)思考課題的含義；語文園地中的“交流平臺(tái)"引導(dǎo)學(xué)生梳理默讀的基本方法。

教材分析本單元以“美好的品質(zhì)”為主題，編排了《司馬光》《灰雀》《手術(shù)臺(tái)就是陣地》《一個(gè)粗瓷大碗》4篇課文以及口語交際《請(qǐng)教》,習(xí)作《那次玩得真高興》和語文園地八。課文中的人，既有古代的史學(xué)家也有近現(xiàn)代的革命家；既有中國人，也有外國友人。冷靜機(jī)智的司馬光，關(guān)愛、呵護(hù)兒童的列寧，對(duì)工作極其負(fù)責(zé)、勇于為革命獻(xiàn)身的白求恩，舍己為人、堅(jiān)守革命的趙一曼。他們的身上都有美好的品質(zhì)。其中，《司馬光》是小學(xué)階段安排的第一篇文言文。本單元的3篇精讀課文和1篇略讀課文內(nèi)容貼近兒童，以日常生活中的動(dòng)物、植物和場(chǎng)景為描寫對(duì)象，表現(xiàn)了周圍世界的五彩繽紛。"口語交際：請(qǐng)教"教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際困難的過程中，學(xué)習(xí)向他人請(qǐng)教的方法和技巧，感受人與人之間因?yàn)橄嗷ソ涣魉枷?、溝通情感而產(chǎn)生的愉悅，培養(yǎng)交際的能力，體會(huì)交際的意義，“習(xí)作：那次玩得真高興"的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)寫一件簡(jiǎn)單的事”,要求把玩的過程相對(duì)完整地寫下來，并表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂的心情?！罢Z文園地"教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生知道默讀的要求和注意事項(xiàng)。本單元在課程安排上，相當(dāng)于是對(duì)生活的提煉，從人文的角度去

審視生活，體驗(yàn)生活，以及傳承美德。

學(xué)情分析在二年級(jí)的語文教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了“不出聲不指讀”的默讀方法，本冊(cè)教材在默讀環(huán)節(jié)上提出了新的要求，即“帶著問題默讀，理解課文內(nèi)容"。這也是為學(xué)生的有效自學(xué)打好基礎(chǔ)。三年級(jí)作為作文的起步階段，是奠定學(xué)生寫作基礎(chǔ)的關(guān)鍵期。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活入手、觀察生活、條理表達(dá)、選擇素材都是關(guān)鍵階段。教師要在學(xué)生低學(xué)段期已有的寫段基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)以上能力，引導(dǎo)學(xué)生敢說、會(huì)說，怎么說，進(jìn)一步提升學(xué)生的“語用"能力。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

序號(hào)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)42個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫30個(gè)字，會(huì)寫28個(gè)詞語。

2正確、流利地朗讀課文，背誦《司馬光》。

3能借助注釋理解《司馬光》課文大意，并用自己的話講故事，初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。

4能嘗試通過人物的動(dòng)作、語言等揣摩人物的心理活動(dòng)。能轉(zhuǎn)換人稱復(fù)述故事片段。

5能帶著問題默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物心情的變化。

四、單元設(shè)計(jì)思路

單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

本單元語文要素是：人物美好的品質(zhì)；帶著問題默讀，理解課文；學(xué)寫一件簡(jiǎn)單的事。我們緊緊圍繞這三點(diǎn)來展開設(shè)計(jì)。我們通過找人物的語言、動(dòng)作、環(huán)境描寫，還有讓學(xué)生進(jìn)行想象補(bǔ)白，換位思考，對(duì)比等方法讓學(xué)生感受文本，學(xué)習(xí)寫法。根據(jù)本單元主題，我們主要遵從以下幾點(diǎn)來設(shè)計(jì)作業(yè)的。

1、人文性“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本特點(diǎn)。”所以，我們要抓住本單元四篇課文中“司馬光、列寧、白求恩、趙一曼"每位人物美好且寶貴的品質(zhì)，讓學(xué)生從中獲取希望和力量，不僅培養(yǎng)自己美好的品質(zhì)，還要從生活中尋找并發(fā)現(xiàn)身邊的美好品質(zhì)。

2、有效性有效教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)“學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展"是教學(xué)是否有效的唯一指標(biāo)。我們?cè)趧?chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)中，緊扣“單元語文要素”,從學(xué)生聽、說、讀、寫，四個(gè)方面來提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能達(dá)到學(xué)習(xí)者所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，能用最少的投入來達(dá)到最高的目標(biāo)。我們通過"夯實(shí)基礎(chǔ)"、"智慧再現(xiàn)”、“學(xué)以致用"、"自主拓展"這幾個(gè)板塊來完成。

3、趣味性和創(chuàng)造性莎士比亞說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，才可能從中收獲益處。"可見，興趣是一個(gè)人最好的老師。因此，我們的作業(yè)要有趣味性，學(xué)生不僅樂做，樂學(xué)，而且是做中學(xué)，學(xué)中做，事半功倍。同時(shí)，在興趣的激發(fā)下，學(xué)生才有可能有所創(chuàng)新。所以，我們的作業(yè)有"游戲類"體驗(yàn)類"學(xué)習(xí)任務(wù)的方式來完成，例如在“合作探究"的版塊：角色扮演，當(dāng)古人講故事等。

4、層次性和自主性若要提高作業(yè)的有效性必須發(fā)揮學(xué)生主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性?；诿恳粋€(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同、能力不同、性格不同、興趣不同，所以作業(yè)的布置一定要面向全體，要關(guān)注個(gè)體差異，有彈性地為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供合適的學(xué)習(xí)方式。因此，單元作業(yè)的設(shè)計(jì)要依據(jù)學(xué)生趣味性、實(shí)踐性、層次性、自主探究性、合作性和創(chuàng)造性原則來進(jìn)行設(shè)計(jì)。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了“自主拓展”這一板塊，讓學(xué)生在可以根據(jù)自己的能力來自主選擇或創(chuàng)造或合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、趣味性的作業(yè)評(píng)價(jià)根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，仍需給學(xué)生完成作業(yè)的驅(qū)動(dòng)力，方可激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的動(dòng)力，從而達(dá)到更好的作業(yè)效果。因此，設(shè)計(jì)了有趣的作業(yè)評(píng)價(jià)，有“贏金幣"、“奪獎(jiǎng)牌”、“爭(zhēng)勛章"等多元化的作業(yè)評(píng)價(jià)。

五、課時(shí)作業(yè)

24.《司馬光》(第一課時(shí)作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

夯實(shí)基礎(chǔ)一、小小魔術(shù)師1.照樣子，加一加：夫→之失)從→司→___)登→2.照樣子，換一換：異→___)跌→挺→___)詩→評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)口師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)：一級(jí)魔術(shù)師二級(jí)魔術(shù)師三級(jí)魔術(shù)師約3分鐘

設(shè)計(jì)意圖采用“變一變"的形式讓學(xué)生成為"魔法師”,增加了學(xué)生做題的趣味性。找出生字的形近字，并組詞的方式，不僅可以全面考察學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，還能幫學(xué)生把新知和舊知聯(lián)系起來，進(jìn)行比較辨析，提高辨析能力，使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。評(píng)價(jià)方式分等級(jí)，激發(fā)學(xué)生積極思考，爭(zhēng)當(dāng)“一級(jí)魔法師"。

智慧再現(xiàn)二、小小分析師【說一說、填一填】文言文與現(xiàn)代文、古詩的異同之處。不同之處相同之處現(xiàn)代文文言文古詩

評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)師生共評(píng)區(qū)評(píng)價(jià)等級(jí)：高級(jí)分析師中級(jí)分析師初級(jí)分析師約5分鐘

設(shè)計(jì)意圖學(xué)生初次學(xué)習(xí)文言文，通過與現(xiàn)代文的比較，學(xué)生能全面認(rèn)識(shí)到文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。再與古詩進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們可以運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩的方法來學(xué)習(xí)文言文，將方法進(jìn)行遷移，從而消除或降低學(xué)生懼怕學(xué)習(xí)文言文的心理，同時(shí)滲透學(xué)習(xí)文言文的一些學(xué)習(xí)方法。表格清晰明了，學(xué)生的思路會(huì)更清晰，便于全體學(xué)生觀察、比較、分析。

自主拓展三、小小表演家1.請(qǐng)給每幅畫取個(gè)名字。2.小組合作演一演這四幅圖，看哪組演得最精彩。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)[生生評(píng)價(jià)師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)：表演高手表演能手表演新手約10分鐘

設(shè)計(jì)意圖根據(jù)三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，進(jìn)行圖文對(duì)照，試著用文言文概括圖片內(nèi)容，難度偏低，趣味十足。這四幅圖既可以幫學(xué)生回顧課文內(nèi)容，理清了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還可以幫助學(xué)生講好故事。取名字的方式可以使學(xué)生應(yīng)用文言文，充分感受到文言文語言簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)。然后讓學(xué)生演一演這個(gè)故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)有助于學(xué)生理解文言文。

24.《司馬光》(第二課時(shí)作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

夯實(shí)基礎(chǔ)、個(gè)人挑戰(zhàn)群兒戲于庭，一兒登甕(wǎwèng),足跌(tiědiē)沒(mòméi)水中。眾皆(jiēkǎi)棄去，光持石擊甕破之，水迸(bìngbèng),兒得活?！?.選擇正確的讀音，打“√”?！?.原文是沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的，請(qǐng)用“/"劃出需要停頓的地方，再模仿古人讀一讀。群兒戲于庭一兒登甕足跌沒水中眾皆棄去光持石擊甕破之水迸兒得活評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)口師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)：挑戰(zhàn)成功勛章一枚約3分鐘

設(shè)計(jì)意圖根據(jù)三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，進(jìn)行圖文對(duì)照，試著用文言文概括圖片內(nèi)容，難度偏低，趣味十足。這四幅圖既可以幫學(xué)生回顧課文內(nèi)容，理清了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還可以幫助學(xué)生講好故事。取名字的方式可以使學(xué)生應(yīng)用文言文，充分感受到文言文語言簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)。時(shí)間充足的情況下，還可以讓學(xué)生看圖講故事。

智慧再現(xiàn)二、智慧挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)1.請(qǐng)用原文填空：故事的起因是____________;結(jié)果是挑戰(zhàn)2.想象補(bǔ)白：當(dāng)一個(gè)孩子不小心跌入甕中后，一個(gè)孩子____________;一個(gè)孩子____________;另一個(gè)孩子_________。挑戰(zhàn)3.說說你從司馬光身上學(xué)到了什么評(píng)價(jià)主體：學(xué)生口教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)口師生共評(píng)(評(píng)價(jià)等級(jí)：

最強(qiáng)大腦

智慧達(dá)人

答題能手)約5分鐘

設(shè)計(jì)意圖一共三項(xiàng)挑戰(zhàn)，分別考查學(xué)生對(duì)文言文的理解、想象和遷移的能力。根據(jù)記敘文六要素，能從原文中找出事情的起因和結(jié)果，從而更好地理解這篇文言文。這其中滲透了學(xué)習(xí)古文的方法，幫助學(xué)生理清文脈。展開想象，情景補(bǔ)白，補(bǔ)充故事當(dāng)時(shí)的情景，使學(xué)生腦海中出現(xiàn)畫面感，才能將故事講得更精彩。最后，從自身出發(fā)，說說自己的收獲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)司馬光的美好品質(zhì)。有難度，有層次性，借助有趣的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行爬坡式能力訓(xùn)練，在這一過程中，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

自主拓展(姓司馬，名光。

北宋時(shí)期著名的

歷史學(xué)家和文學(xué)

家。小時(shí)酷愛學(xué)

習(xí)，遇事愛動(dòng)腦

筋。他主持修纂

了《資治通鑒》

司馬光)三、團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)任務(wù)：一課后小組合作查找有關(guān)司馬光的資料，制作“司馬光明信片”。(如圖1)任務(wù)二：課外閱讀古代名人小時(shí)候的故事，分享給大家。___(圖1)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師口評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)口生生評(píng)價(jià)師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)：任務(wù)一：最強(qiáng)戰(zhàn)隊(duì)(3隊(duì))任務(wù)二：故事大王(5人)約8分鐘

設(shè)計(jì)意圖通過查找資料促使學(xué)生對(duì)司馬光有更多的了解，積累更多的課外知識(shí)。運(yùn)用“明信片"來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，會(huì)畫圖的畫圖，字寫得好的就書寫，口語表達(dá)能力強(qiáng)的就講故事。這樣學(xué)起來壓力減少了，興趣增加了，效率提高了，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

25.《灰雀》(第一課時(shí)作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

夯實(shí)基礎(chǔ)一、火眼金睛1.請(qǐng)給正確的讀音畫“√”面包渣c(diǎn)hāzhā看守kānkàn白樺樹huàhuá胸脯xiōngxióng婉轉(zhuǎn)zhuǎnzhuàn郊外jiāojiān2.選擇正確的字。①我()后見不到灰雀了。②灰雀()經(jīng)飛走了。①我()也見不到灰雀了。②一只灰雀停()樹上。①列寧來()白樺樹下。②男孩說():“一定會(huì)飛回來!"評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)I生生評(píng)價(jià)師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)：按時(shí)完成選擇正確干凈整潔+約3分鐘

設(shè)計(jì)意圖這道題比一比同學(xué)們的小眼睛誰最亮，分清同音字和形近字，通過信息匹配的方式檢測(cè)學(xué)生掌握的情況，達(dá)到讀準(zhǔn)字音的效果。選擇正確的字都是平時(shí)易錯(cuò)的字，選用了本課中的語句，幫助同學(xué)們熟悉課文內(nèi)容并鞏固所學(xué)知識(shí)。用評(píng)價(jià)等級(jí)的方式激勵(lì)同學(xué)們提高學(xué)習(xí)的興趣，取得好成績(jī)，體驗(yàn)成功的感受。

智慧再現(xiàn)二、小試牛刀1.爭(zhēng)分奪秒：默讀課文，從文中找出他們喜愛灰雀的語句。他們是怎么對(duì)待灰雀的(喜愛灰雀)(怎么對(duì)待灰雀)

評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)：準(zhǔn)確的語句成功扮演激烈討論約5分鐘

列寧

小男孩

記錄默讀時(shí)間()分()秒2.交流交流：你覺得灰雀會(huì)喜歡怎樣的愛同桌兩人分角色朗讀人物對(duì)話，并討論灰雀會(huì)喜歡誰的愛

設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們找到列寧和男孩分別是怎樣對(duì)待灰雀的，為的是引導(dǎo)學(xué)生去理解作者所寫的人物行為特點(diǎn)所表達(dá)的內(nèi)心。幫助同學(xué)們梳理本課的人物關(guān)系，體會(huì)人物對(duì)待灰雀的情感，在分角色朗讀中，不知不覺同學(xué)們心中就會(huì)有認(rèn)同。為同學(xué)們激烈討論有話可說打好了基礎(chǔ)。同學(xué)們不怕說，有話說，激起同學(xué)們的表達(dá)欲望，鍛煉了同學(xué)的表達(dá)能力。

自主拓展三、妙筆生花1.它們?cè)跇渲﹂g(),()的歌唱，非常惹人喜愛。①這句話是從灰雀靈活的()、婉轉(zhuǎn)的()寫出它們的可愛。②請(qǐng)模仿書中描寫灰雀的句子，仿寫你喜歡的小動(dòng)物，一定要寫出它的可愛哦!評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)：實(shí)習(xí)作家中級(jí)作家高級(jí)作家下干干(約)8分鐘

設(shè)計(jì)意圖本題通過填寫關(guān)鍵詞語，突出灰雀的可愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者細(xì)致的觀察和準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)。抓住小鳥是同學(xué)們常見的事物，觀察過，甚至養(yǎng)過，為我們提供了素材。孩子們都喜歡小動(dòng)物，試著模仿書中的方法來寫寫自己喜歡的小動(dòng)物，第1小題已經(jīng)給出了寫的方法，相信學(xué)生一定能抓住小動(dòng)物可愛之處來寫。

25.《灰雀》(第二課時(shí)作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)

夯實(shí)基礎(chǔ)過關(guān)斬將關(guān)卡1:1.看拼音，寫漢字列寧在jiāo()外yǎng()病時(shí)，經(jīng)常給公園里的三只灰雀帶去面包渣和gǔlì(),kěxī()有一天，它們不見了，你一定會(huì)以為它們飛走了，huòxǔ()也有可能是dòng()死了。是這樣嗎讀了課文你就知道啦!2.讀一讀，連一連，說一說。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)口生生評(píng)價(jià)師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)：恭喜你獲得智慧獎(jiǎng)杯約4分鐘

(男孩說

：

"沒……我沒

看

見

_________________。

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自

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說

：

"

多

好

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呀__，

可

惜再也飛不回來了

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"

“

一

定

會(huì)

飛

回

來

的

!

”

男孩肯定地說

_________________。

列寧看看男孩__，

又看

看灰雀__，

微笑著說

：

"

你

好

!

灰

雀__，

昨天

你

到

哪

里

去

了

"

我

明

天

就

把

灰

雀

送

回

來

_________________。

男

孩

已

經(jīng)

把

灰

雀

送

回

來

了，

我

不

能

再

追

問

小

男

孩

兒

了__，

那

樣

會(huì)

傷

害

男

孩

的

自

尊

心

的

_________________。

我

不

能

告

訴

他

是

我

把灰雀捉走了

_________________。

灰

雀

是

男

孩

捉

走

的__，

我要用我的擔(dān)

憂

和

惋

惜

感

染

男

孩__，

讓

他

主

動(dòng)

把

灰

雀

放

回

來

_________________。)

設(shè)計(jì)意圖看拼音寫漢字，基礎(chǔ)知識(shí)要學(xué)牢固，并幫助同學(xué)們回憶了課文內(nèi)容。漢字的書寫對(duì)同學(xué)們有明確的要求，在正確書寫的基礎(chǔ)上，達(dá)到美觀。讀一讀，連一連，讓同學(xué)們學(xué)有所思，在對(duì)話中體會(huì)人物的心里在想什么，有助于同學(xué)們揣摩人物的心里。

智慧再現(xiàn)關(guān)卡2:1.填一填默讀課文后想一想，文章中的列寧和男孩分別做了些什么請(qǐng)選擇合適的詞語填一填。(捉、找、看、放、問、喂)列寧：()灰雀、()灰雀→()灰雀→()灰雀男孩：()灰雀→()灰雀2.畫一畫同桌合作完成，請(qǐng)畫一畫，在圖畫本上補(bǔ)充本課的思維導(dǎo)圖。(如圖)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)：恭喜你獲得智慧獎(jiǎng)杯約5分鐘

設(shè)計(jì)意圖本題緊扣單元語文要素，用填空的方式提煉詩句中的關(guān)鍵信息，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)多角度觀察的妙處。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在老師給的思維導(dǎo)圖的框架里，同桌合作完成思維導(dǎo)圖，這樣降低了難度，由扶到放，最后整個(gè)導(dǎo)圖呈現(xiàn)在腦海里。由圖畫的方式讓同學(xué)們理解課文的人物關(guān)系，梳理課文內(nèi)容。

自主拓展關(guān)卡3:班級(jí)要舉辦以"誠實(shí)最美"為主題的黑板報(bào)，作為班級(jí)的成員，你會(huì)籌備哪些相關(guān)材料呢來舉例寫一寫吧!提示：可以從名言小故事等入手。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)：恭喜你獲得智慧獎(jiǎng)杯約6分鐘

設(shè)計(jì)意圖從孩子的生活入手，在身邊環(huán)境中尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們動(dòng)手用出黑板報(bào)的形式，激起孩子們?nèi)フ覍ふ\實(shí)材料，發(fā)現(xiàn)誠實(shí)內(nèi)容，制作誠實(shí)主題的黑板報(bào)，在籌備過程中，孩子們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來，在設(shè)計(jì)過程中的篩選、提煉，又一次進(jìn)行了學(xué)習(xí)，提高了同學(xué)們學(xué)會(huì)了收集、整理、篩選、總結(jié)、歸納的能力。

26.《手術(shù)臺(tái)就是陣地》(第一課時(shí)作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

夯實(shí)基礎(chǔ)、文字跳躍評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)口師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)：辯音新星刀刀辨音能手刀刀刀辨音導(dǎo)師約5分鐘

(1.快速默讀課文，寫出對(duì)應(yīng)的拼音漢字。

shǒu

shù

èin

dì)就是(zhēng

fēn

duó

miǎo

布簾燒著，(

lí

kāi

繼續(xù)手術(shù)，不愿(

cōng

cōng)趕來，部長(zhǎng)懇求

xiǎn

)萬分

zhàn

齊會(huì)(),戰(zhàn)況(

dòu

jī)

wēi

liè

敵機(jī)吼叫，()

2.一字多音，對(duì)對(duì)碰。大夫大陸大話大王北斗星爭(zhēng)奇斗艷戰(zhàn)斗斗膽

設(shè)計(jì)意圖通過"階梯跳躍""對(duì)對(duì)碰"的游戲形式，將重點(diǎn)生字、詞語和多音字融入其中，在游戲闖關(guān)的模式中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓主要不僅對(duì)本課生字詞有了解和掌握，還通過快速默讀課文，以簡(jiǎn)潔明了的小標(biāo)題讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理，了解本文主要內(nèi)容；多音字以對(duì)對(duì)碰的連線形式，激發(fā)學(xué)生的觀察辨別、閱讀的能力。

智慧再現(xiàn)二、花落誰家根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入括號(hào)里。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)：花種子養(yǎng)券小花苞花仙子約5分鐘

1.故事講完了，教室里響起了()的掌聲。2.老人沉默了一會(huì)兒，又()說下去。3.敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常()。4.每當(dāng)夜幕降臨，城里的燈光就()地亮起來。5.這件事在群眾中引起了()反應(yīng).

設(shè)計(jì)意圖通過“花瓣飄落"豐富詞語填寫的形式，學(xué)生可以先通過填寫“花瓣詞語"再根據(jù)具體情境填寫，這考查到學(xué)生的詞語積累；另一方面也可以先讀情境題，通過語感填寫詞語，多種做題方法可以讓學(xué)生不僅在積累詞語的基礎(chǔ)上還可以判斷是否符合語境，做到能在語境中真正理解并正確運(yùn)用詞語。訓(xùn)練了孩子們閱讀、觀察和判斷的能力，又在無形之中訓(xùn)練孩子們的做題方式可以多角度，多元化。

自主拓展三、快問快答帶著下面的問題快速默讀課文，在文中圈畫出相關(guān)的詞語和語句。問題①:你從哪些語句中感受到了戰(zhàn)斗十分激烈，請(qǐng)用“”在課文中畫出來。問題②:在戰(zhàn)況激烈的情形下，白求恩的表現(xiàn)如何請(qǐng)用“"在文中畫出描寫白求恩神態(tài)，動(dòng)作和語言的相關(guān)詞語或語句。問題③:讀一讀最后一段，在旁邊簡(jiǎn)短地寫一寫你的感受。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)：入門徒弟進(jìn)門師傅自成一派約6分鐘

設(shè)計(jì)意圖通過帶著問題邊讀邊思考，在文中圈畫的方式深受孩子們喜愛。不僅能讓學(xué)生形成有目的的閱讀，提高閱讀的能力。同時(shí)在默讀的過程中邊想邊畫出關(guān)鍵語句和詞語，能夠讓學(xué)生初步了解重點(diǎn)內(nèi)容，為第二課時(shí)的理解人物形象和感悟美好品質(zhì)做好鋪墊，同時(shí)也讓學(xué)生養(yǎng)成做好批注的習(xí)慣，注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

26.《手術(shù)臺(tái)就是陣地》(第二課時(shí)作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

夯實(shí)基礎(chǔ)、文從字順1.請(qǐng)寫出下列加點(diǎn)字的近義詞。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。部長(zhǎng)懇求說：“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，……”白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)的手術(shù)。2.我們除了可以通過找近義詞的方法來理解詞語，我們還可以通過_________等方式來理解詞語。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)師生共評(píng)口評(píng)價(jià)等級(jí)：負(fù)文一級(jí)文曲星二級(jí)文曲星三級(jí)文曲星約2分鐘

設(shè)計(jì)意圖通過"泡泡置換"的形式，增加趣味性。在結(jié)合語境下理解并寫出加點(diǎn)詞語的近義詞，能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)會(huì)并運(yùn)用多種方式理解詞語的方法。最后又以總結(jié)式方法結(jié)尾，思路清晰，讓學(xué)生在寫中想，想中練，提高語文方法應(yīng)用的能力。

智慧再現(xiàn)二、新聞實(shí)錄同桌采訪問答，假如你是白求恩，你該怎么回答以下記者的采訪問題。①:當(dāng)時(shí)戰(zhàn)火如此激烈，您還能鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁做手術(shù)，您是怎么做到的②:部長(zhǎng)勸你撤離時(shí)你的心里在想什么評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師約5分鐘

③:記得您當(dāng)時(shí)很堅(jiān)定地說了一句“手術(shù)臺(tái)就是陣地"為什么這么說④:經(jīng)歷了齊會(huì)戰(zhàn)斗，您想說些什么評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)C生生評(píng)價(jià)[師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)：金牌發(fā)言人銀牌發(fā)言人銅牌發(fā)言人

設(shè)計(jì)意圖通過"新聞采訪"的形式，在一問一答之間讓學(xué)生深入了解白求恩的人物形象和高尚品質(zhì)，不但能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且也能夠在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獨(dú)立思考，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以"白求恩"的角度回答問題，提高學(xué)生共情和感悟的水平，采訪的形式新穎獨(dú)特，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，人人參與，人人有話可說。

自主拓展三、行云流水【小練筆】仔細(xì)觀察上面這幅圖片，請(qǐng)小記者們?yōu)榉酪哂⑿蹖懸粍t新聞報(bào)道。要求：1.語言簡(jiǎn)潔，感情真摯；2.簡(jiǎn)短地寫一寫圖上的內(nèi)容；3.簡(jiǎn)要地表達(dá)一下你的感受，寫在新聞卡片上。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師口評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)：實(shí)習(xí)主編骨干主編頂級(jí)主編約7分鐘

新聞卡片

設(shè)計(jì)意圖通過學(xué)習(xí)本課了解了英雄白求恩，再結(jié)合當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)狀讓學(xué)生了解英雄就在我們身邊。用“新聞報(bào)道”的方式讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)一線防疫人員的感謝，同時(shí)紙張精美有趣符合三年級(jí)的審美情趣。課堂內(nèi)外的雙結(jié)合，拓展、運(yùn)用到實(shí)踐，層層加深對(duì)本單元人文主題：美好品質(zhì)的落實(shí)。

27*.《一個(gè)粗瓷大碗》(課時(shí)作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)

夯實(shí)基礎(chǔ)1.“默讀達(dá)人"請(qǐng)你根據(jù)表格信息，默讀課文一遍，邊讀邊從文中圈畫出你需要的關(guān)鍵詞、句，記下默讀時(shí)間并完成練習(xí)。祝愿你的用心默讀能收獲滿滿。27*一個(gè)粗瓷大碗時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果默讀時(shí)間：()分()秒

評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)：一星達(dá)人雙星達(dá)人★★三星達(dá)人★★★約8分鐘

2.“播種達(dá)人”請(qǐng)你借助對(duì)課文的熟讀和理解種對(duì)“生字蘿卜"。通訊員用戰(zhàn)斗得來的()()大碗，給趙一曼盛了滿滿一碗()()米飯，希望她能吃()飽飯。隨后她“()()”了炊事棚，在確定無人察覺中又將它()(多音字)回了鍋里，并從另一口鍋中盛了半碗野菜粥，卻不知被老李看得清清楚楚，但他并未()聲，滿眼淚花只字未提。如今，這個(gè)大的像個(gè)()子，雖只用了一次卻能被()()老戰(zhàn)士認(rèn)出來的這個(gè)()()大碗陳列在中國人民()()軍事博物館里。評(píng)價(jià)等級(jí)：播種新手播種能手播種高手

設(shè)計(jì)意圖在單元要素的引領(lǐng)下，學(xué)生帶著問題邊默讀邊圈畫，對(duì)"解惑"幫助甚大，鍛煉了學(xué)生的默讀和帶著問題讀文的能力。知曉了記敘文的六要素相當(dāng)與掌握了全文的主旨，而生字詞的學(xué)習(xí)使命是在于"用"。學(xué)生不僅要熟練書寫生字詞，更要熟悉課文內(nèi)容，這是雙管齊下的習(xí)題訓(xùn)練。

智慧再現(xiàn)3.“板書達(dá)人"要求：聯(lián)系課文主要內(nèi)容展開板書。比一比，誰畫的板書最能反應(yīng)出文章內(nèi)容及中心思想，且構(gòu)圖清晰、易懂，布局整合不凌亂。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)師生共評(píng)(

評(píng)價(jià)等級(jí)：

新手

能手

高手)約5分鐘

設(shè)計(jì)板書是課文線索的串聯(lián)。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)找信息，還要做到取舍和選擇重要信息。雖然繪制板書已不是一項(xiàng)新鮮的練習(xí)，但經(jīng)常

意圖鞏固能鍛煉是學(xué)生復(fù)述內(nèi)容和把握信息的綜合能力也是溫故知新的好方法。

自主拓展4.“選題達(dá)人”請(qǐng)為以下填充的最能突出主題的新課題做一評(píng)價(jià)，用“√"在()作出選擇，并將你選擇的原因?qū)懺谙鄳?yīng)的“”上?！囤w一曼的一個(gè)粗瓷大碗》()《一個(gè)被送回的粗瓷大碗》()《被弄丟的一個(gè)粗瓷大碗》()《一個(gè)僅用一次的粗瓷大碗》()5.“分享達(dá)人"課后讀一讀這兩本書，再把你喜歡的英雄人物的故評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)：實(shí)習(xí)作家中級(jí)作家高級(jí)作家約5分鐘

井給同學(xué)們聽一聽。

設(shè)計(jì)意圖通過默讀、思考、練寫，將全文練習(xí)做足做實(shí)。學(xué)生在默讀和學(xué)習(xí)文章后去練習(xí)解讀文章題目，對(duì)其提出質(zhì)疑、提出假設(shè)提出自己的觀點(diǎn)和理解，是對(duì)文章理解的凝練，設(shè)計(jì)文章題目，也需要學(xué)生在統(tǒng)籌文章內(nèi)容方面有鑒賞力，對(duì)于三年級(jí)起步階段的寫作能力也是很有幫助的。本單元的主人翁身上折射出的美好品質(zhì)是很有感染力的，課后閱讀將尋找優(yōu)秀品質(zhì)繼續(xù)延展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也發(fā)揮了榜樣的影響作用。

口語交際：《禮貌請(qǐng)教》(課時(shí)作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

綜合性作業(yè)1.討論交流小組交流生活中曾遇到的不好解決的問題，在向別人請(qǐng)教時(shí)你還需要考慮到哪些方面。整理出有意思的問題和最佳的請(qǐng)教方式、說話交流的內(nèi)容，進(jìn)行小組情境演繹，特別要注意“及時(shí)追問”的環(huán)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師

節(jié)，推薦三個(gè)小組上臺(tái)表演。2.補(bǔ)充對(duì)話在線請(qǐng)教，請(qǐng)完善下面的對(duì)話，做到如何請(qǐng)教、如何追問，怎樣才是禮貌交流，讓請(qǐng)教過程“明明白白"地再現(xiàn)，并給予我們正確的指導(dǎo)和幫助，比一比誰的方法最有效。明明：白白，你好!白白：可以的，你請(qǐng)說。明明：前些天同桌把我的跳繩借走了，到現(xiàn)在都沒有還給我，提醒他吧，怕顯得我小氣，不提醒又擔(dān)心他不還，影響我練習(xí)和體育測(cè)試。你說我該怎么辦呢白白：我覺得這件事不難解決。明明：白白：你先試試，如果不清楚當(dāng)然可以再問我，歡迎交流!明明：白白：不用謝!評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)[生生評(píng)價(jià)師生共評(píng)口評(píng)價(jià)等級(jí)：生活熱心人生活小達(dá)人生活智多星約12分鐘

設(shè)計(jì)意圖本單元口語交際的內(nèi)容為生活中遇到不好解決的問題你該怎么辦。這是一個(gè)雙向思考題，一方面自己要思索解決方案，另一方面在能力不及的情況下如何請(qǐng)他人幫助，并考慮到怎么做別人才會(huì)接受你的請(qǐng)?jiān)溉椭恪１绢}的目的即觸發(fā)學(xué)生善思習(xí)慣的形成做到禮貌請(qǐng)教，便捷生活。學(xué)生重現(xiàn)生活場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)提供解決方案，并在對(duì)比中汲取最佳的交流、解決問題的方法，從而鞏固知識(shí)點(diǎn)，加以運(yùn)用。

習(xí)作《那次玩得真高興》(課時(shí)作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

綜合性作業(yè)1.分享素材課前收集生活中的快樂剪影，根據(jù)交流提示，進(jìn)行課堂分享，交流游玩喜悅。講述指導(dǎo)：(1)說一說：玩了什么和誰玩什么時(shí)候的事在哪兒玩的(2)每件好玩的事情都發(fā)生在一個(gè)特定的場(chǎng)景中，雖然地點(diǎn)不同，但玩時(shí)的那份快樂卻是一樣的。(3)用“首先……很快……后來……最后……”的時(shí)間順序連接詞，把玩的過程清楚地表述出來。2.實(shí)戰(zhàn)演練根據(jù)講述指導(dǎo)和寫作指導(dǎo)整理寫作內(nèi)容，就游玩中的最快樂、最激動(dòng)人心的部分做簡(jiǎn)單練筆，語句通順，字?jǐn)?shù)不少于在250字。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)l生生評(píng)價(jià)[師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)：寫作新手寫作能手寫作高手(分

鐘)約30-40

設(shè)計(jì)意圖照片是記錄美好快樂的最佳方式之一，在照片的欣賞交流中那些記憶猶新的瞬間會(huì)立刻浮現(xiàn)，根據(jù)講述指導(dǎo)學(xué)生能有條理地將回憶再現(xiàn)，為后續(xù)的寫作提供素材和內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生如何抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)去傳達(dá)快樂，用精煉的語言組織，有條理的表述出來，是學(xué)生需要不斷完善的寫作能力。

后附作文稿紙：

作文紙：

學(xué)校：

班級(jí)：

(可用原題目也可以自擬)

姓名：

斟酌題目設(shè)計(jì)：可用原題目也可自擬，盡量生動(dòng)有趣，讓大家看到題目就燃起讀文的欲望，看題目便能感受到你的愉悅與興奮就更厲害了!想清入文部分：你都玩了什么有哪些人參與進(jìn)來和你一起玩的什么時(shí)候在哪兒玩的(時(shí)間、地點(diǎn)、人物)寫巧場(chǎng)景部分：每件好玩有趣使人快樂的事情都發(fā)生在一個(gè)特定的場(chǎng)景中。即便地點(diǎn)不同，但玩起來的那份喜悅是一樣的。(場(chǎng)景描寫)寫詳過程部分：用“首先……接著……很快……后來……最后……"等時(shí)間順序連接詞，清楚地將你玩耍的過程寫出來，讓讀者也能身臨其境，感同身受。(事情發(fā)展的過程)傳達(dá)快樂感受：要把一件事寫得好玩有趣生動(dòng)，要學(xué)會(huì)把事情的難度、、扣人心弦的過程寫清楚。(突出印象深刻的環(huán)節(jié))

處理結(jié)尾部分：結(jié)尾處，你可以通過周圍的景色、天氣、人們的笑聲等來襯托你的心情，還可以直抒感受用以照應(yīng)題目，達(dá)到點(diǎn)題的效果。

語文園地八(第一課時(shí)作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

夯實(shí)基礎(chǔ)、(交流平臺(tái)，默讀妙招默讀“交流平臺(tái)”,在卡片紙上填寫默讀方法和好處如圖),再分享學(xué)習(xí)心得。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師口評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)：初級(jí)設(shè)計(jì)師中級(jí)設(shè)計(jì)師★★★高級(jí)設(shè)計(jì)師(分

鐘)約3

(默讀課文好處多)(1.不影響別人。

2.能專心思考。

3.

比朗讀速度快。)

設(shè)計(jì)意圖通過填寫"默讀妙招"卡片的方式，激發(fā)學(xué)生提取“交流平臺(tái)"中的有關(guān)默讀方法和好處，梳理知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到默讀的好處。寫在漂亮的卡片上，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)梳理得清清楚楚，還激發(fā)了默讀欲望。

智慧再現(xiàn)二、識(shí)字加油站1.快速找搭檔。(目)(匡

秋

()爭(zhēng)

米

民

者

)2.游戲：我來比劃，你來猜。游戲要求：同桌兩人為一組參加比賽，課件出示帶“目”偏旁的相關(guān)字詞，一生表演，一生猜詞。課件出示：眨眼、瞪著、眼眶、怒目圓睜、目瞪口呆、耳聞目睹、瞅一眼、瞧一瞧、瞟一眼、眺望、瞌睡、鳥瞰、冬眠、盯著……評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)口生生評(píng)價(jià)[師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)：第1小題(高手

能手

新手)第2小題評(píng)價(jià)等級(jí)：冠軍組亞軍組季軍組約5分鐘

設(shè)計(jì)意圖再次復(fù)習(xí)形聲字形旁和聲旁這一組字方法，積累更多“目"字旁的字和詞語。通過“我來比劃，你來猜”這一游戲形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，動(dòng)一動(dòng)，演一演，來認(rèn)識(shí)和理解有關(guān)“目"字旁的字和詞。學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，大大激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，還提高了學(xué)生的綜合能力。

學(xué)以致用三、認(rèn)清同胞兄弟1、把“同胞兄弟”送回家繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)持續(xù)第二十四屆冬奧會(huì)于2022年2月4日在北京舉辦。即便北京()下了三天大雪，也阻擋不了人們觀看開幕式的熱情。2月4日晚八點(diǎn)前觀眾們()走進(jìn)鳥巢觀看北京冬奧會(huì)開幕式。開幕()了近三個(gè)小時(shí)。節(jié)目精彩非凡，觀眾們掌聲不斷。最令人記憶猶新的是最后捧火炬留在大雪花的中心()燃燒，永遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，生生不息。2、看圖寫句子。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生1教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)口生生評(píng)價(jià)師生共評(píng)約7分鐘

評(píng)價(jià)等級(jí)：學(xué)幣1000學(xué)幣800學(xué)幣600學(xué)幣

設(shè)計(jì)意圖“連續(xù)、持續(xù)、繼續(xù)、陸續(xù)"這四個(gè)詞語容易混淆，不易區(qū)分，所以把它們安排在一段話中，在一定的生活情境中，學(xué)生可以聯(lián)系上下文比較分析，從而感受它們的不同之處，便能正確使用這四個(gè)詞語了。詞語的語用功能通過一張圖片，讓學(xué)生結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)生活情境，把詞語運(yùn)用到生活中。學(xué)生在造句的過程中，使學(xué)生對(duì)詞語形成畫面感，既考查了對(duì)詞語的理解，又提高了詞語的運(yùn)用能力。

語文園地八(第二課時(shí)作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

學(xué)以致用(天天

抄報(bào))(20元)(∩)一、生活小技巧等疫情結(jié)束大概到夏天了，聰聰全家人準(zhǔn)備來一次“快樂旅行"自駕游，他們想去看看大海。出游前準(zhǔn)備的東西很多，為了方便聰聰在超市找到所需物品，請(qǐng)幫聰聰列出購物清單吧!完成表格。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)師生共評(píng)口評(píng)價(jià)等級(jí)：生活新手★★生活能手★★★生活高手約5分鐘

設(shè)計(jì)意圖結(jié)合學(xué)生的生活和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了出游旅行的購物清單，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還體現(xiàn)了語文的實(shí)用性，方便我們的生活。制作了漂亮的“購物清單”方便學(xué)生進(jìn)行分類、梳理。學(xué)生通過實(shí)踐，收獲的不僅是將物品分類的能力，還掌握了生活小技能，提高了學(xué)生生活的能力，更能體現(xiàn)語文這一學(xué)科的價(jià)值。

智慧再現(xiàn)二、日積月累1、默寫達(dá)人——根據(jù)意思寫出“如何待人"的名言，并寫出名言出處。仁慈的人愛人，有禮貌的人尊敬人。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)[生生評(píng)價(jià)!師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)：第1題評(píng)為：默寫之星約6分鐘

《》愛護(hù)別人的時(shí)候要像愛護(hù)自己一樣。

《》不會(huì)遷怒于人，不會(huì)犯兩次同樣的錯(cuò)誤。

《》贈(zèng)人美好的言辭，比布帛還要溫暖；出言傷人，比用長(zhǎng)矛利戟刺人還要嚴(yán)重。

《》

2、幫一幫三(1)班小杰同學(xué)愛抓住別人的缺點(diǎn)嘲諷別人，經(jīng)常把同學(xué)氣跑了，好朋友都被他氣哭了，現(xiàn)在他已經(jīng)沒有朋友了，他很苦惱。請(qǐng)你幫幫他，改變他的思想，讓他明白”第2題評(píng)為：智慧之星

學(xué)學(xué)如何待人，才能擁有很多朋友。

設(shè)計(jì)意圖"學(xué)習(xí)美好的品質(zhì)"是本單元人文主題學(xué)習(xí)重點(diǎn)。所以，第1小題重在積累，要會(huì)背會(huì)寫，才能真正將“積累"落實(shí)到位。根據(jù)意思來默寫，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)名言的理解。第2小題意在運(yùn)用，生活中就有愛出口傷人，不友善待人的孩子，這樣的孩子就在身邊。這題不僅考查學(xué)生會(huì)不會(huì)用名言警句，還可以幫助學(xué)生解決生活中的問題。學(xué)以致用才是最終目的。

拓展提升三、快樂讀書吧“待人接物”是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的禮儀。學(xué)了這些禮儀，你會(huì)越來越優(yōu)秀?？靵碜x書吧，把書中有趣的小故事講給大家聽一聽。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)：分享大師民間藝人入門新秀約8分鐘

設(shè)計(jì)意圖文有盡而意無窮，語文課堂要架起與生活世界的橋梁，一堂課的結(jié)束，并不是語文學(xué)習(xí)的結(jié)束，而應(yīng)該是孩子走向更廣闊語文天地的開始。課外閱讀的拓展可以幫助學(xué)生學(xué)到更多的禮儀，弘揚(yáng)和傳承我國的傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

三年級(jí)上冊(cè)第八單元質(zhì)量檢測(cè)題

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營

1.在加點(diǎn)字注音全對(duì)的一組后面打“√",錯(cuò)誤的用“”畫出來并在改正在括號(hào)里。

A.跌倒(diē)大眾(zhòng)鎮(zhèn)定(zhèn)戰(zhàn)斗(dòu)()

B.情況(kuàng)激烈(liè)聯(lián)系(lián)大夫(dà)()

C.胸脯(pu)仰頭(yǎng)淹沒(mò)誠實(shí)(chéng)()

2.選字填空。

成城誠

()實(shí)()為()市()信

連聯(lián)簾

()想()接玉()()歡

3.把下面的詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。(8分)

目()口呆耳()目()怒目圓()

爭(zhēng)()奪()歡()亂()彈()紛()

(1)第一行中所填的字都含有,這些字都與有關(guān)，我還

知道這樣的字有

(2)選詞填空。

①聽了他說的這件事，我們個(gè)個(gè)驚得

②那只的灰雀又回來了!

③演出之前，演員們地抓緊排練。

4.下面有關(guān)請(qǐng)教的注意事項(xiàng)，正確的有()(多項(xiàng)選擇)

A.請(qǐng)教時(shí)要使用禮貌用語。

B.如果別人只幫你解決了一部分問題，不用繼續(xù)追問，也不用表示感謝。

C.向別人請(qǐng)教時(shí)，要把問題說清楚，說完整。