人教部編版語文三年級下冊第六單元習(xí)作《身邊那些有特點(diǎn)的人》課件

人教部編版語文三年級下冊第六單元習(xí)作《身邊那些有特點(diǎn)的人》課件一、內(nèi)容概覽親愛的同學(xué)們，本次習(xí)作的主題是《身邊那些有特點(diǎn)的人》。這是一個(gè)富有情感和生動(dòng)性的主題，要求我們在日常生活中尋找那些獨(dú)具特點(diǎn)的人，用文字描繪出他們的形象，展現(xiàn)他們的特點(diǎn)。本篇課件將引導(dǎo)大家了解如何完成這次習(xí)作。首先我們要明確“身邊那些有特點(diǎn)的人”這個(gè)概念。這里的“特點(diǎn)”，可以是性格上的，也可以是行為、習(xí)慣上的。他們可能在你身邊的人中并不顯眼，但卻因某種獨(dú)特的特性而讓你難以忘懷。因此本次習(xí)作的重點(diǎn)是觀察人物的特點(diǎn)并捕捉這些特點(diǎn)進(jìn)行描繪。接著我們要確定寫作的對象，你的同學(xué)、老師、家人、朋友甚至是鄰居，都有可能成為你筆下的主角。他們可能有一個(gè)特別的愛好，或者有一種與眾不同的性格特點(diǎn)。重要的是你要選擇你最熟悉的人來描繪，這樣才能更準(zhǔn)確地把握他們的特點(diǎn)。在寫作的過程中，我們要注意描繪人物的方法。通過具體的事例來展現(xiàn)人物的特點(diǎn)是非常重要的，因此我們要在生活中仔細(xì)觀察，尋找那些能反映人物特點(diǎn)的事例進(jìn)行描述。同時(shí)我們要注意運(yùn)用生動(dòng)的語言和細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和可讀性。我們還要關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，在寫作前我們可以先列一個(gè)提綱，明確文章的主題、主要內(nèi)容和結(jié)尾部分。這樣可以使文章更加有條理，讓讀者更容易理解。1.介紹課件的主題和內(nèi)容，即《身邊那些有特點(diǎn)的人》的寫作指導(dǎo)本課件的主題是“身邊那些有特點(diǎn)的人”，旨在引導(dǎo)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)、并描繪生活中那些具有獨(dú)特性格、行為或特點(diǎn)的人。內(nèi)容涵蓋了對本單元習(xí)作的全面解析和指導(dǎo)，包括人物特點(diǎn)的捕捉、描繪手法、寫作技巧等方面。在我們的日常生活中，有許多形形色色的人，他們或許是我們的朋友、家人，或是我們在街頭巷尾偶然遇見的陌生人。他們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的性格和特點(diǎn)，有的人善良熱情，有的人勤奮好學(xué)，有的人幽默風(fēng)趣本次習(xí)作的主題就是《身邊那些有特點(diǎn)的人》。人物選擇：引導(dǎo)學(xué)生去觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)并選取一個(gè)有特點(diǎn)的人物作為寫作對象。這可以是一個(gè)活潑開朗的朋友，一個(gè)嚴(yán)格認(rèn)真的老師，或一個(gè)技藝高超的工匠等。特點(diǎn)捕捉：指導(dǎo)學(xué)生如何捕捉和識別人物的特點(diǎn)。這包括人物的外貌特征、性格特征、行為習(xí)慣等。通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解如何準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。描繪手法：講解如何通過生動(dòng)、形象的語言來描繪人物的特點(diǎn)。這包括運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及使用具體的事例和細(xì)節(jié)來豐富文章的內(nèi)容。寫作技巧：介紹一些寫作過程中的技巧和方法，如如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用過渡句等，使文章更加連貫、有條理。文章評價(jià)：通過學(xué)生互相評價(jià)作文的方式，讓學(xué)生了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而提高寫作水平。通過這個(gè)課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握如何描繪人物的特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和技巧完成一篇優(yōu)秀的作文。2.強(qiáng)調(diào)本單元習(xí)作的重要性，并簡要介紹文章的主要結(jié)構(gòu)和內(nèi)容本單元習(xí)作《身邊那些有特點(diǎn)的人》在人教版部編版語文三年級下冊教材中占據(jù)了重要地位。這不僅僅是一次普通的作文練習(xí)，更是對學(xué)生觀察力和描述能力的一次重要考察，同時(shí)有助于激發(fā)對人物細(xì)節(jié)的敏銳捕捉以及對社會(huì)百態(tài)的深刻理解。通過對身邊獨(dú)特個(gè)體的描繪，學(xué)生能夠深化對社會(huì)角色的認(rèn)識，提升人文關(guān)懷精神。在三年級的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生開始接觸更為復(fù)雜的社會(huì)角色和人際關(guān)系。本次習(xí)作《身邊那些有特點(diǎn)的人》正是對前期所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行整合與運(yùn)用。通過對生活中有特色的人物進(jìn)行描繪，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，更能夠加深他們對人物特點(diǎn)的理解，鍛煉他們的文字表達(dá)能力。此外通過對身邊人的描述，學(xué)生也能學(xué)會(huì)感恩和尊重每一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷精神。因此此次習(xí)作無疑是一次知識與能力雙重鍛煉的寶貴機(jī)會(huì)。本次習(xí)作的核心內(nèi)容是對身邊具有顯著特點(diǎn)的人進(jìn)行描述，在結(jié)構(gòu)上文章主要分為以下幾個(gè)部分：引言：首先介紹你所要描述的人物以及他的某些突出特點(diǎn)或給你的初步印象，用以吸引讀者的興趣。特點(diǎn)描述：隨后展開描述人物的獨(dú)特之處，可以是他獨(dú)特的性格、行為方式、興趣愛好等。在這一部分，需要具體詳細(xì)地描繪出人物的特點(diǎn)，使讀者能夠形成生動(dòng)的形象。事件舉例：結(jié)合具體的事例來進(jìn)一步印證人物的特點(diǎn)，可以是日常生活中的小事，也可以是他人的經(jīng)歷或成就。這一部分旨在使人物特點(diǎn)更為生動(dòng)、可信?？偨Y(jié)評價(jià)：在結(jié)尾部分對人物進(jìn)行評價(jià)，闡述他的重要性或者給你帶來的啟示。這一部分既可以表達(dá)你的個(gè)人情感，也可以反映你的觀察和思考深度。本單元習(xí)作要求學(xué)生從日常生活中發(fā)掘素材，通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)人物的獨(dú)特魅力。通過本次習(xí)作的訓(xùn)練，學(xué)生不僅能夠提升寫作能力，更能夠增強(qiáng)對生活中細(xì)節(jié)的敏銳感知能力。二、課程背景隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，語文教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。作為小學(xué)階段的重要一環(huán)，三年級語文課程不僅要讓學(xué)生掌握基本的語言文字知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力?！度私滩烤幇嬲Z文三年級下冊第六單元習(xí)作》是依據(jù)新課標(biāo)要求設(shè)計(jì)的一次重要寫作實(shí)踐。本次課程“身邊那些有特點(diǎn)的人”旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)觀察并描述身邊的人，特別是他們身上的獨(dú)特特點(diǎn)。通過此次寫作訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高觀察和描寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對人性的探索，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在此背景下，本次課件的生成顯得尤為重要，旨在為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。1.簡述三年級學(xué)生的寫作水平和能力，以及對人物描寫的認(rèn)知基礎(chǔ)在三年級階段，學(xué)生的寫作水平正在逐步發(fā)展和提高。他們已經(jīng)開始接觸并學(xué)習(xí)如何寫作，但他們的寫作技巧和能力仍然處于基礎(chǔ)階段。他們能夠用簡單的語句描述事物，開始掌握基本的語法規(guī)則和詞匯，并嘗試進(jìn)行短文寫作。在這個(gè)階段，學(xué)生們對于寫作的熱情和興趣至關(guān)重要，這將是他們進(jìn)一步提高寫作能力的關(guān)鍵。對于人物描寫而言，三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。他們能夠通過日常生活中的觀察，描述人物的外貌特征，如身高、發(fā)型、衣著等。他們也能夠簡單描述人物的性格特點(diǎn)或行為習(xí)慣，例如某人很勤奮、很樂于助人等。然而他們在深度描寫和具體細(xì)節(jié)的表現(xiàn)上還有待提高，需要更深入地觀察和理解人物的特點(diǎn)和細(xì)節(jié)，才能寫出更具特色的人物描繪。教師在教授《身邊那些有特點(diǎn)的人》這一題目時(shí)，需要根據(jù)三年級學(xué)生的寫作水平和能力，引導(dǎo)他們通過觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，并用適當(dāng)?shù)恼Z言和細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。同時(shí)教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試從不同的角度和層面去描寫人物，以此提高他們的寫作水平。2.強(qiáng)調(diào)本單元習(xí)作的目標(biāo)和要求，即通過觀察、描述和表現(xiàn)人物特點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作能力親愛的同學(xué)們，踏入神奇的第六單元，我們將聚焦于身邊的那些充滿特色的人物。本單元的習(xí)作主題《身邊那些有特點(diǎn)的人》旨在激發(fā)我們的觀察力，通過細(xì)膩的筆觸描繪出人物的獨(dú)特之處，從而進(jìn)一步提升我們的寫作能力。首先我們要鍛煉自己的觀察力，生活中總有一些人因其獨(dú)特的性格、技能或習(xí)慣而讓我們印象深刻?；蛟S是那位總是笑瞇瞇的鄰居老奶奶，或是學(xué)校里擅長繪畫的小伙伴，他們身上總有一些與眾不同的地方值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。因此本次習(xí)作的首要目標(biāo)就是引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)觀察，發(fā)掘身邊人的獨(dú)特魅力。其次我們要通過文字將觀察到的人物特點(diǎn)進(jìn)行描述，這需要我們運(yùn)用豐富的詞匯和句式，將人物的特點(diǎn)生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來。在描述過程中，我們可以從人物的外貌、性格、行為等方面入手，運(yùn)用各種修辭手法進(jìn)行描繪，使人物躍然紙上。我們要在描述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。這需要我們深入理解人物的特點(diǎn)，通過具體的事例來展現(xiàn)人物的獨(dú)特之處。在寫作過程中，我們要融入自己的情感和認(rèn)知，使文章更具感染力和深度。本單元習(xí)作的最終目標(biāo)是通過觀察、描述和表現(xiàn)人物特點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作能力。我們要學(xué)會(huì)將觀察到的素材進(jìn)行整理、加工，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽骷记蛇M(jìn)行表達(dá)。通過本次習(xí)作，我們不僅能提升寫作能力，還能培養(yǎng)敏銳的觀察力和對生活的熱愛。同學(xué)們讓我們拿起筆，用心觀察身邊那些有特點(diǎn)的人，用文字將他們描繪出來。相信在這次習(xí)作中，我們都能有所收獲，有所成長。三、教學(xué)內(nèi)容課文解析：對課本中的文本進(jìn)行深入解讀，讓學(xué)生理解文本中描述的人物特點(diǎn)及其表現(xiàn)手法，了解如何運(yùn)用生動(dòng)的語言和具體的事例展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。主題闡述：強(qiáng)調(diào)“身邊那些有特點(diǎn)的人”這一主題引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)特之處，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和發(fā)現(xiàn)美的能力。寫作指導(dǎo)：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握如何選取典型事例，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的某一特點(diǎn)或品質(zhì)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)寫作中要注意語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。素材積累：提供一些描寫人物的精彩語句和段落，幫助學(xué)生豐富語言積累，為寫作提供素材和靈感。范文展示：展示一篇符合題目要求的范文，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。范文將突出人物的特點(diǎn)，語言生動(dòng)事例具體。課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)一些課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對人物特點(diǎn)的理解和寫作技巧的運(yùn)用。作業(yè)布置：根據(jù)本次教學(xué)內(nèi)容，布置相應(yīng)的寫作練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際寫作中鞏固所學(xué)知識。第一部分：觀察與發(fā)現(xiàn)身邊有特點(diǎn)的人同學(xué)們我們的生活充滿了多彩多姿的色彩，身邊有著形形色色的人，他們或許熱心助人，或許是運(yùn)動(dòng)高手，或許充滿藝術(shù)氣息今天，我們要一起走進(jìn)這個(gè)五彩斑斕的世界，尋找身邊那些有特點(diǎn)的人。讓我們一起觀察并發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)特之處吧！首先我們要學(xué)會(huì)觀察，觀察是了解一個(gè)人特點(diǎn)的基礎(chǔ)。通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的言談舉止、行為習(xí)慣、興趣愛好等方面的特點(diǎn)。那么我們應(yīng)該如何觀察身邊的人呢？可以從他們的日常行為開始，比如他們喜歡做什么，擅長做什么，以及他們面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)的反應(yīng)等等。這樣我們就可以初步了解他們的特點(diǎn)。我們身邊有許多有特點(diǎn)的人，他們可能是我們的朋友、家人、老師，甚至是陌生人。只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)特之處。例如你的同桌可能是一個(gè)數(shù)學(xué)小達(dá)人，每次數(shù)學(xué)考試都能得到滿分；你的鄰居可能是一個(gè)園藝高手，他們的花園總是五彩斑斕；甚至是在公交車上，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)善良的老奶奶總是幫助他人這些人都有他們的獨(dú)特之處，值得我們發(fā)現(xiàn)和記錄。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)身邊有特點(diǎn)的人后，我們可以試著記錄下來。我們可以寫下他們的名字、特點(diǎn)以及讓我們印象深刻的事情。然后我們可以將這些故事分享給同學(xué)們，一起感受這個(gè)世界的多樣性和豐富性。通過這種方式，我們不僅鍛煉了自己的觀察和記錄能力，還提高了自己的表達(dá)能力。接下來我們可以開始尋找身邊有特點(diǎn)的人并進(jìn)行觀察，大家可以按照自己的興趣和周圍的環(huán)境進(jìn)行觀察。比如你可以選擇觀察你的老師、你的朋友、你的家人或者是在社區(qū)中遇到的人。觀察他們的行為、語言、興趣愛好等，并嘗試找出他們的獨(dú)特之處。在這個(gè)過程中，我們要保持耐心和細(xì)心，這樣才能更好地發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。同時(shí)我們也要尊重他們的隱私和個(gè)性，不要過度打擾他們的生活。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)和個(gè)性親愛的同學(xué)們，我們的生活中充滿了各種各樣的人物，他們有的充滿活力，有的溫文爾雅，有的幽默風(fēng)趣，有的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。他們或許是我們的親人，朋友也可能是我們每天遇到的陌生人。這次我們的寫作任務(wù)就是要引導(dǎo)你們?nèi)ゼ?xì)心觀察身邊的人，去發(fā)現(xiàn)他們與眾不同的特點(diǎn)。每個(gè)人在生活中都有他們獨(dú)特的角色和位置，他們的行為和性格使他們與眾不同。這種不同可能體現(xiàn)在他們的言談舉止中，也可能體現(xiàn)在他們的日常生活習(xí)慣中。因此我們需要對身邊的人進(jìn)行細(xì)致的觀察，以理解他們的獨(dú)特性。這也是寫作的重要部分——理解并描繪人物的獨(dú)特性。我們身邊的人物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，例如你的爺爺可能有豐富的故事和經(jīng)驗(yàn)，總是樂于分享給你；你的朋友可能擅長某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，或者有著特別的愛好；你的鄰居可能有著獨(dú)特的性格和處世方式。我們需要去關(guān)注這些特點(diǎn)，理解它們是如何使每個(gè)人變得獨(dú)一無二的。記住這些特點(diǎn)可能大也可能小，重要的是它們能夠反映出人的真實(shí)性格和生活方式。觀察并理解一個(gè)人的特點(diǎn)需要我們持之以恒的觀察和記錄，所以我們要鼓勵(lì)同學(xué)們在日常生活中細(xì)心觀察身邊的人，記錄下他們的特點(diǎn)和行為。這樣我們就能在寫作時(shí)更準(zhǔn)確地描繪出他們的形象，記住寫作來源于生活，生活中的每一個(gè)人都是我們寫作的靈感來源。讓我們一起開始這次尋找身邊有特點(diǎn)的人的旅程吧！通過觀察和理解他們，我們將能夠更好地描繪出他們的形象，將他們生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。2.舉例說明如何通過細(xì)節(jié)觀察來捕捉人物特點(diǎn)在我們的日常生活中，我們會(huì)接觸到形形色色的人，他們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和個(gè)性。在習(xí)作《身邊那些有特點(diǎn)的人》中，我們的目標(biāo)就是通過細(xì)致的觀察和描繪，將這些特點(diǎn)鮮活地呈現(xiàn)出來。那么如何通過細(xì)節(jié)觀察來捕捉人物特點(diǎn)呢？接下來我們就來詳細(xì)探討這個(gè)問題。細(xì)節(jié)觀察是描繪人物特點(diǎn)的關(guān)鍵，只有仔細(xì)觀察，我們才能夠捕捉到人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言以及生活習(xí)慣等方面的細(xì)節(jié)，從而揭示出他們的內(nèi)心世界和獨(dú)特之處。神態(tài)是人物內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)，我們可以從人物的表情、眼神、姿態(tài)等方面入手，觀察他們的神態(tài)變化。例如一個(gè)樂觀的人可能總是面帶微笑，眼神中充滿光彩；而一個(gè)內(nèi)向的人則可能表現(xiàn)出拘謹(jǐn)?shù)淖藨B(tài)和沉默寡言的特點(diǎn)。動(dòng)作是人物性格和習(xí)慣的重要體現(xiàn)，我們可以通過觀察人物的日常行為，如他們的習(xí)慣動(dòng)作、做事方式等，來揭示他們的性格特點(diǎn)。例如一個(gè)勤勞的人可能會(huì)不停地忙碌，而一個(gè)粗心的人則可能在行動(dòng)上不注意細(xì)節(jié)。語言是人物個(gè)性最直接的表現(xiàn)，我們可以從人物的口音、語速、語調(diào)以及用詞等方面來捕捉他們的特點(diǎn)。例如一個(gè)幽默的人可能會(huì)用幽默的語言來調(diào)侃生活中的小事，而一個(gè)嚴(yán)肅的人則可能使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。讓我們以一位班上的同學(xué)為例，如果他總是樂于助人，我們可以在描述時(shí)注重他的動(dòng)作細(xì)節(jié)，如主動(dòng)幫助同學(xué)解答問題，幫助老師搬運(yùn)物品等。在描述他的語言時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)他關(guān)心他人的言辭和行為表現(xiàn)。通過這些細(xì)節(jié)的描繪，我們可以生動(dòng)地展現(xiàn)他樂于助人的性格特點(diǎn)。反之亦然對于內(nèi)斂的人細(xì)心留意表情變化和肢體語言也會(huì)發(fā)現(xiàn)他們隱藏的特點(diǎn)和特質(zhì)背后的小故事等通過細(xì)節(jié)的刻畫也能刻畫出鮮活的人物形象讓筆下的人物躍然紙上從而引發(fā)讀者的共鳴和興趣同時(shí)也能提高我們的觀察力和寫作能力為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)第二部分：寫作技巧指導(dǎo)首先你需要一個(gè)引人入勝的開頭，一個(gè)好的開頭能夠立刻抓住讀者的注意力，使他們對你接下來要講述的故事或人物產(chǎn)生興趣。在寫《身邊那些有特點(diǎn)的人》時(shí)，你可以從描述他們的外貌特征或者一個(gè)典型的動(dòng)作開始，讓讀者有一個(gè)生動(dòng)的初步印象。例如：“他，身材矮小卻精神抖擻，一雙眼睛閃爍著智慧的光芒，他就是我們要講述的主人公——班上的小智者張三?！痹趯懽鬟^程中，注重細(xì)節(jié)的描繪是非常重要的。為了突出你描述的人物的特點(diǎn)，你需要描繪出他們的言行舉止，甚至是一些微小的習(xí)慣。比如他們說話的方式、做事的風(fēng)格、獨(dú)特的興趣愛好等。比如描述一個(gè)熱愛音樂的少年，你可以寫：“他總是隨身帶著一把小提琴，無論何時(shí)何地，都能隨時(shí)拉出美妙的旋律，他的音樂仿佛有魔力，能夠讓人忘記煩惱?！笔褂蒙鷦?dòng)、形象的語言可以讓你的文章更具吸引力。運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，可以使你的文字更加生動(dòng)。例如：“他的笑聲像夏日的陽光一樣明媚，無論在哪里都能給人帶來溫暖。”文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰，層次分明。你可以按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來組織你的文章。首先簡要介紹你要描述的人物及其特點(diǎn)；然后，通過具體的事例來詳細(xì)描述他的特點(diǎn)；總結(jié)你對這個(gè)人物的感受和評價(jià)。在描述人物時(shí)，不僅要客觀描述，還要融入你對他她的情感。這樣可以使你的文章更具感染力，比如你對這個(gè)人物的敬佩、喜歡或者啟發(fā)等情感都可以寫出來。例如：“看著他孜孜不倦地追求自己的目標(biāo)，我對他的敬佩之情油然而生?！苯Y(jié)尾部分也是非常重要的，一個(gè)好的結(jié)尾可以總結(jié)你的文章，給讀者留下深刻的印象。你可以寫你對這個(gè)人物的期待，或者對他們特點(diǎn)的感慨。例如：“這就是我身邊那個(gè)有特點(diǎn)的人，他的獨(dú)特之處讓我深受啟發(fā)，我期待他的未來能更加輝煌。”1.介紹人物描寫的基本方法，包括外貌、動(dòng)作、語言、心理等方面的描寫人物描寫是寫作中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，通過對人物的外貌、動(dòng)作、語言和心理等方面的細(xì)致刻畫，能夠生動(dòng)形象地展現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。在語文學(xué)習(xí)中，掌握人物描寫的基本方法，對于提高寫作水平具有非常重要的意義。外貌描寫是塑造人物形象的基礎(chǔ)，通過描述人物的容貌、衣著、神態(tài)等，可以初步展現(xiàn)人物的外觀特征。例如描述一個(gè)同學(xué)時(shí)，可以寫他“有一雙明亮的大眼睛，皮膚略顯黝黑，總是穿著藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)服，顯得活力四溢”。這樣的描寫能夠給讀者留下初步的印象。動(dòng)作描寫能夠展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣，通過細(xì)膩地描繪人物的動(dòng)作，可以讓讀者感受到人物的動(dòng)態(tài)美。比如描述一個(gè)擅長舞蹈的同學(xué)，可以寫她“翩翩起舞，每一個(gè)動(dòng)作都如流水般優(yōu)雅流暢”。這樣的描寫能夠讓讀者更加深入地了解人物。語言描寫是展現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)的重要手段，通過描繪人物的語言，可以揭示人物的個(gè)性、情感和思想。例如一個(gè)幽默的同學(xué)可能會(huì)說出“這次考試只是小試牛刀，真正的挑戰(zhàn)還在后面呢！”這樣的語言，展現(xiàn)出他的樂觀和自信。2.分析課本中的范文，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用描寫方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)首先我們將聚焦于課本中提供的范文，這些范文都是經(jīng)過精心挑選，旨在為學(xué)生提供一個(gè)直觀的示例，展示如何描繪身邊有特點(diǎn)的人。通過范文的閱讀，同學(xué)們可以初步感受到描繪人物的魅力和要點(diǎn)。在范文中作者運(yùn)用了多種描寫方法，包括外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫和心理描寫等，來展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。例如在描述一個(gè)人的外貌時(shí)，作者可能使用形容詞來描繪其身高、發(fā)型、膚色等特征；在描述動(dòng)作時(shí)。范文中的人物之所以栩栩如生，是因?yàn)樽髡咄ㄟ^描寫方法精準(zhǔn)地捕捉到了人物的特點(diǎn)。所謂特點(diǎn)就是一個(gè)人與眾不同的地方，可能是其外貌、性格、行為或興趣愛好等方面的獨(dú)特之處。同學(xué)們在分析范文時(shí)，要特別注意作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)這些特點(diǎn)的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中，可以模仿范文的寫法，嘗試運(yùn)用各種描寫方法來描繪自己身邊有特點(diǎn)的人?？梢詮纳磉叺娜酥羞x擇一個(gè)作為寫作對象，通過觀察其言行舉止，了解其性格特點(diǎn)，然后運(yùn)用所學(xué)的描寫方法將其生動(dòng)地展現(xiàn)出來。在分析完范文后，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自選擇的寫作對象和寫作思路。通過討論和互動(dòng)，同學(xué)們可以相互啟發(fā)，學(xué)習(xí)如何更好地運(yùn)用描寫方法來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。同時(shí)也可以聽取他人的意見和建議，對自己的寫作進(jìn)行改進(jìn)。分析課本中的范文對于學(xué)習(xí)如何運(yùn)用描寫方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)具有重要意義。同學(xué)們可以通過閱讀范文，學(xué)習(xí)如何捕捉人物的特點(diǎn)，運(yùn)用各種描寫方法將其生動(dòng)地展現(xiàn)出來。同時(shí)通過討論和互動(dòng)，可以相互學(xué)習(xí)，提高自己的寫作水平。第三部分：寫作實(shí)踐在了解了如何觀察和描述人物特點(diǎn)之后，接下來就是實(shí)際的寫作實(shí)踐了。本次習(xí)作的主題是《身邊那些有特點(diǎn)的人》，我們要通過文字將我們生活中那些獨(dú)特的人物描繪出來，讓讀者能夠清晰地感受到他們鮮明的特點(diǎn)。選擇人物：首先，你需要選擇一個(gè)你生活中有特點(diǎn)的人，可以是你的同學(xué)、老師、家人，或者是你的朋友。確保你對這個(gè)人有足夠的了解，并能抓住他們的特點(diǎn)。觀察與記錄：在你選定人物后，開始仔細(xì)觀察他們的行為、習(xí)慣、外貌等。記錄下他們的獨(dú)特之處，這將有助于你在寫作時(shí)更加準(zhǔn)確地描繪出他們的特點(diǎn)。構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)：在寫作前，你需要構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)?？梢韵雀攀鋈宋锏奶攸c(diǎn)，然后具體描述一兩個(gè)最能體現(xiàn)他們特點(diǎn)的事例，最后再總結(jié)評價(jià)。使用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址ǎ涸趯懽鲿r(shí)，要注意使用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址ā３诉\(yùn)用語言描述外，還可以通過心理描寫、對話描寫等方式來展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。在我身邊有一位特別有意思的老師——她總是笑瞇瞇的。她的笑容仿佛有一種魔力，總能讓我們在緊張的學(xué)習(xí)中找到樂趣。這位老師的外貌很普通，但她的笑容卻十分獨(dú)特。她的眼睛彎彎的，像兩顆明亮的星星，每當(dāng)她笑起來，臉上總會(huì)浮現(xiàn)出兩個(gè)甜甜的酒窩。她的笑容總是那么親切和溫暖，讓人感覺到無比的舒適和安心。記得有一次，我們班上的一位同學(xué)在演講比賽中緊張得忘詞了。這時(shí)老師微笑著走到他面前，輕輕地鼓勵(lì)他：“沒關(guān)系，深呼吸一下，你能行的?！彼男θ萁o了那位同學(xué)勇氣和力量，最終他成功地完成了演講。這就是那位老師的特點(diǎn)——總是用微笑來鼓勵(lì)我們。1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的特點(diǎn)，選取一個(gè)具體的人物進(jìn)行描寫在我們的生活中，總有一些人因其獨(dú)特的性格、行為或習(xí)慣而給我們留下深刻的印象。他們或許是我們的親人、朋友、老師，或是生活中偶然遇到的一位陌生人。這次我們要從生活中取材，通過細(xì)膩的筆觸，描繪出那些身邊有特點(diǎn)的人?；仡櫳?，尋找特點(diǎn)人物：首先，我們要回顧自己的生活，想一想有哪些人給你留下了深刻的印象，是因?yàn)樗麄兊氖裁刺攸c(diǎn)呢？可能是他們的言行舉止，也可能是他們的性格品質(zhì)。特點(diǎn)的分析與提煉：一旦找到這個(gè)人物，我們就要深入分析他們的特點(diǎn)。例如一個(gè)人總是樂觀開朗，這是他的特點(diǎn)；另一個(gè)人做事非常認(rèn)真細(xì)致，這也是他的特點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)把這些特點(diǎn)進(jìn)行提煉和歸納。接下來我們要根據(jù)觀察到的特點(diǎn)，選取一個(gè)具體的人物進(jìn)行描寫。這個(gè)人物的特點(diǎn)要鮮明，這樣我們寫起來才會(huì)生動(dòng)有趣。人物選取原則：首先，這個(gè)人物應(yīng)該是你熟悉的，因?yàn)槭煜さ娜撕铜h(huán)境會(huì)使你的描述更加真實(shí)和生動(dòng)?？梢允悄愕募胰耍绨职帧寢?；也可以是你的朋友或老師；甚至可以是你在路上偶然遇到的一位有特點(diǎn)的人。描寫方法：在描寫人物時(shí)，我們要注意細(xì)節(jié)。可以從他們的外貌、動(dòng)作、語言、心理等方面進(jìn)行描述。例如描述一個(gè)做事認(rèn)真的朋友，你可以寫他每次做事都是如何一絲不茍，如何注重細(xì)節(jié)。描述一個(gè)樂觀的朋友，你可以寫他無論遇到什么困難都是如何積極面對，如何總能找到生活的樂趣。語言運(yùn)用：在描繪人物時(shí)，我們要注意語言的運(yùn)用。使用生動(dòng)、形象的詞語和句子，可以讓讀者更好地理解和感知這個(gè)人物的特點(diǎn)。例如可以使用比喻、擬人等修辭手法來增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。在這一階段，我們要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，把觀察到的特點(diǎn)用文字表達(dá)出來。同時(shí)也要注意引導(dǎo)學(xué)生避免流水賬式的描述，要注重細(xì)節(jié)，使人物更加生動(dòng)、形象。【課堂練習(xí)】請嘗試描述你身邊的一個(gè)有特點(diǎn)的人，分享他的特點(diǎn)和你的故事。2.學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，教師給予指導(dǎo)和建議《人教部編版語文三年級下冊第六單元習(xí)作《身邊那些有特點(diǎn)的人》課件》文章——段落內(nèi)容：喚起學(xué)生記憶：首先引導(dǎo)學(xué)生回想生活中遇到的那些給人留下深刻印象的人?？梢酝ㄟ^一些提示性問題幫助學(xué)生回憶，比如：“你在生活中遇到過哪些特點(diǎn)鮮明的人？他們給你留下了怎樣的印象？”這樣的問題可以幫助學(xué)生篩選出想要描寫的人物。確定寫作對象：學(xué)生需要明確自己要寫的人物及其特點(diǎn)。老師可以進(jìn)一步提問：“這個(gè)人的行為、性格或者外貌上最突出的特點(diǎn)是什么？你可以舉出具體的事例來支持你的觀點(diǎn)嗎？”通過這些問題幫助學(xué)生鎖定目標(biāo)，確定寫作對象。指導(dǎo)寫作技巧：向?qū)W生講解如何描繪人物的特點(diǎn)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生使用具體的事例和細(xì)節(jié)描寫來豐富文章的內(nèi)容，比如描寫一個(gè)人的性格可以通過他的語言、行動(dòng)以及和其他人的互動(dòng)來展現(xiàn)。同時(shí)提醒學(xué)生注意使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和成語，使描述更加生動(dòng)。構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章的基本框架，如何開頭、如何過渡、如何結(jié)尾。開頭可以引人入勝，通過描繪場景或創(chuàng)造懸念來吸引讀者；中間部分要圍繞人物特點(diǎn)展開描述，注意條理清晰；結(jié)尾部分可以總結(jié)人物特點(diǎn)，表達(dá)自己對人物的感受和評價(jià)。鼓勵(lì)自由發(fā)揮：在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，將自己的想法和感受真實(shí)地表達(dá)出來。老師在這一環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，同時(shí)及時(shí)給予正面的反饋和建設(shè)性的建議?；ハ嘟涣餍薷模航M織學(xué)生進(jìn)行小組交流，互相分享自己的習(xí)作，聽取同學(xué)的意見和建議。老師在這個(gè)過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出中肯的建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫作水平。第四部分：作品展示與點(diǎn)評學(xué)生A的作品《那位勤勞的園丁》中，對小區(qū)里的園丁進(jìn)行了生動(dòng)的描繪，通過對其日常工作和生活細(xì)節(jié)的描寫，展現(xiàn)了一位勤勞、敬業(yè)、熱愛生活的園丁形象。學(xué)生B的作品《我們班的“小畫家”》中，通過對班級里一位擅長繪畫的同學(xué)的描繪，展現(xiàn)了一位才華橫溢、熱情開朗的小畫家形象。學(xué)生C的作品《社區(qū)里的“熱心腸”》中，描繪了一位鄰里皆知、樂于助人的老人家，通過對他在社區(qū)中的行為表現(xiàn)的描述，讓人感受到了他的善良和熱心。在人物選擇上，學(xué)生們都能發(fā)現(xiàn)并抓住身邊人的特點(diǎn)，無論是勤勞的園丁、才華橫溢的小畫家還是熱心腸的老人，都展現(xiàn)了生活中的多樣性。在描寫人物時(shí)，學(xué)生們運(yùn)用了生動(dòng)形象的語言和細(xì)節(jié)描寫，讓人物形象躍然紙上。例如學(xué)生A對園丁勞作時(shí)的動(dòng)作、表情的描繪，學(xué)生B對“小畫家”繪畫作品的展示及其性格的刻畫，都展現(xiàn)了學(xué)生們良好的觀察力。在文章結(jié)構(gòu)上，學(xué)生們都能較好地安排文章的結(jié)構(gòu)，做到條理清晰，詳略得當(dāng)。在表達(dá)感情上，學(xué)生們都能通過描繪人物的特點(diǎn)，表達(dá)出對人物的敬佩、喜愛之情，體現(xiàn)了學(xué)生們對生活的熱愛和對人物的關(guān)注。1.學(xué)生展示自己的作品，分享寫作過程和心得引言：同學(xué)們，經(jīng)過幾天的努力，大家都完成了我們的第六單元習(xí)作《身邊那些有特點(diǎn)的人》。今天我們將一起分享我們的作品，以及寫作的歡樂和挑戰(zhàn)。讓我們一起走進(jìn)那些我們筆下鮮活的人物世界吧！分享寫作過程：在寫作過程中，我首先通過觀察，尋找身邊那些有特點(diǎn)的人。比如我的同桌，他總是笑瞇瞇的，性格特別開朗。然后我開始收集他的信息，他的愛好、特長、行為習(xí)慣等等。在此基礎(chǔ)上，我運(yùn)用了我學(xué)到的描寫人物的方法，通過具體的細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)他的特點(diǎn)。比如他每次下課都迅速收拾好東西，第一個(gè)沖出教室去運(yùn)動(dòng)，這就是他活潑開朗的特點(diǎn)。分享心得：我發(fā)現(xiàn)寫作最重要的是觀察和理解。只有真正了解一個(gè)人，才能寫出他的特點(diǎn)。同時(shí)我也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語言來描繪人物的特點(diǎn)，比如使用比喻、擬人等修辭手法，讓文章更加生動(dòng)有趣。通過這次寫作，我不僅提高了我的寫作能力，也更深地理解了我身邊的人?；?dòng)環(huán)節(jié)：現(xiàn)在，讓我們一起分享我們的作品吧！你們可以通過圖片、文字、甚至是表演的形式展示你們的作品。讓我們一起欣賞你們的創(chuàng)作，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)。讓我們共同提高我們的寫作技巧，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。2.教師進(jìn)行點(diǎn)評，指出作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議點(diǎn)評原則：在點(diǎn)評學(xué)生的作品時(shí)，我們將遵循公正、客觀、鼓勵(lì)與引導(dǎo)相結(jié)合的原則，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。學(xué)生們在選取人物特點(diǎn)時(shí)表現(xiàn)出色，能夠捕捉到人物的獨(dú)特之處，如有的同學(xué)選擇了班上的開心果、嚴(yán)肅的老師等，展現(xiàn)了豐富的人物形象。在描述人物特點(diǎn)時(shí)，許多學(xué)生運(yùn)用了生動(dòng)的語言和細(xì)致入微的描寫，使得人物形象躍然紙上。文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)按照“特點(diǎn)—事例—總結(jié)”的結(jié)構(gòu)展開，使得文章條理分明。部分學(xué)生在描寫人物時(shí)，語言略顯平淡，缺乏更多的情感投入和細(xì)節(jié)描繪，使得人物形象略顯平淡。個(gè)別學(xué)生在組織內(nèi)容時(shí)，對事例的敘述過于簡略，未能充分展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。部分學(xué)生的文章在邏輯銜接上存在一些瑕疵，如某些轉(zhuǎn)折或連貫詞使用不當(dāng)，使得文章讀起來不夠流暢。建議學(xué)生在描寫人物時(shí)，加入更多的情感投入和細(xì)節(jié)描繪，如人物的動(dòng)作、表情、語氣等，以增強(qiáng)文章的感染力。在組織內(nèi)容時(shí)，可以對事例進(jìn)行更詳細(xì)的敘述，充分展現(xiàn)人物的特點(diǎn)，讓讀者更好地了解人物的獨(dú)特之處。學(xué)生在寫作時(shí)，應(yīng)注意文章的邏輯結(jié)構(gòu)，合理運(yùn)用轉(zhuǎn)折和連貫詞，使文章更加流暢。同時(shí)可以多閱讀優(yōu)秀的范文，學(xué)習(xí)如何更好地運(yùn)用語言和結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。四、拓展延伸人物訪談?dòng)涗洠汗膭?lì)學(xué)生選取身邊的某個(gè)人物進(jìn)行訪談，無論是他們身上的特點(diǎn)、他們的生活經(jīng)驗(yàn)，還是他們的成功秘訣等等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)通過對話直接感受這些人物的獨(dú)特之處。訪談結(jié)束后，學(xué)生可以寫下訪談?dòng)涗?，這不僅是對他們觀察能力的鍛煉，也是對他們理解和尊重他人個(gè)性的培養(yǎng)。人物特寫寫作：除了基本的作文練習(xí)外，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一些更加深入的人物特寫。通過對人物的外貌、性格、愛好、特長等進(jìn)行詳細(xì)描繪，讓學(xué)生更加深入地理解人物的特點(diǎn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以運(yùn)用他們已經(jīng)學(xué)到的描寫人物的手法，提高自己的寫作能力。主題研討會(huì)：可以組織一次主題研討會(huì)，讓學(xué)生們交流他們對身邊有特點(diǎn)的人的觀察和感想。這種活動(dòng)能夠讓學(xué)生們了解到每個(gè)人都有其獨(dú)特之處，這些特點(diǎn)使人們在人海中游離出眾。通過這種交流，不僅能提升學(xué)生的溝通能力，也能幫助他們發(fā)現(xiàn)和理解他人與自己的差異。故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)自己的觀察和感受創(chuàng)作故事，故事的主角可以是他們身邊有特點(diǎn)的人。通過這種方式，學(xué)生們可以進(jìn)一步發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，同時(shí)也能讓他們更深入地理解和把握人物的特點(diǎn)。通過這些拓展延伸的活動(dòng)，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對《身邊那些有特點(diǎn)的人》這個(gè)單元的學(xué)習(xí)和理解，也能夠提升他們的觀察力和創(chuàng)造力，更能讓他們學(xué)會(huì)尊重和理解每個(gè)人獨(dú)特的個(gè)性。1.引導(dǎo)學(xué)生從身邊的人擴(kuò)展到社會(huì)上的人物，如明星、歷史人物等在我們的生活中，有許多形形色色的人物，他們或許就在我們身邊，或許我們只是在電視上、網(wǎng)絡(luò)上看到他們。他們的獨(dú)特性格和行為方式使他們在我們心中留下了深刻的印象。今天我們將走進(jìn)這個(gè)廣闊的世界，通過我們的筆觸，描繪那些有特點(diǎn)的人。從身邊的人開始：首先，我們可以從我們身邊尋找那些有特點(diǎn)的人。他們可能是我們的家人、朋友、老師、同學(xué)等。他們有哪些獨(dú)特的習(xí)慣、愛好或者性格特征讓你印象深刻？試著觀察并記錄下來。擴(kuò)大視野：然后，我們可以把視線擴(kuò)大到社會(huì)上的各種人物。比如你最喜歡的明星、偶像、名人等。他們在公眾面前展現(xiàn)的形象是怎樣的？他們的哪些特點(diǎn)讓你欣賞或者讓你感動(dòng)？這些都是我們可以觀察和記錄的內(nèi)容。歷史人物：除了現(xiàn)實(shí)生活中的人物，我們還可以從歷史人物中尋找靈感。他們的人生經(jīng)歷、偉大事跡以及他們對世界的貢獻(xiàn)都是值得我們?nèi)チ私獾?。他們有哪些?dú)特的特點(diǎn)和品質(zhì)讓你印象深刻？嘗試去理解和描繪這些特點(diǎn)。在觀察和記錄的過程中，我們可以進(jìn)行小組討論和交流。每個(gè)人分享自己觀察到的人物和他們的特點(diǎn)，然后討論為什么這些特點(diǎn)給他們留下了深刻的印象。這樣的討論可以幫助我們更深入地理解和描繪人物的特點(diǎn)。在寫作時(shí)我們要注意抓住人物的主要特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、形象的描繪。可以通過具體的事例來展現(xiàn)人物的特點(diǎn)，讓讀者能夠感受到這個(gè)人物的形象。同時(shí)我們還可以運(yùn)用我們學(xué)過的描寫方法，如對話、心理描寫等，使文章更加生動(dòng)有趣。我們身邊和社會(huì)上的人物都是豐富多彩、各具特色的。通過觀察和描繪這些人物，我們可以提高我們的觀察力和描寫能力，同時(shí)也可以拓寬我們的視野，了解不同人的生活經(jīng)歷和特點(diǎn)。所以讓我們拿起筆，描繪那些有特點(diǎn)的人吧！2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的品質(zhì)和道德行為，提高人文關(guān)懷和道德修養(yǎng)親愛的小朋友們，在我們的生活中，有許多人身上有著獨(dú)特的特點(diǎn)和品質(zhì)，他們或許是我們身邊的親人、朋友、老師、同學(xué)或者其他的熟人。他們通過日常的行為、態(tài)度和精神品質(zhì)向我們展示了人生的多樣性和豐富性。今天我們要一起探討的，正是這些我們身邊那些有特點(diǎn)的人的品質(zhì)和道德行為。我們不僅要學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，更要深入了解他們的品質(zhì)和行為背后的含義，以此來提高我們的人文關(guān)懷和道德修養(yǎng)。首先我們需要了解什么是品質(zhì)與道德行為，品質(zhì)是指一個(gè)人具有的道德素質(zhì)和行為特點(diǎn)的總和，反映了一個(gè)人的價(jià)值觀和精神面貌；道德行為則是人們在日常生活中遵循社會(huì)道德規(guī)范所表現(xiàn)出的行為。在我們的生活中，有許多人的品質(zhì)和道德行為給我們留下了深刻的印象。比如有的同學(xué)特別樂于助人，有的老人非常有耐心和善良，有的老師非常有敬業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)等。那么我們應(yīng)該如何去關(guān)注人物的品質(zhì)和道德行為呢？我們可以通過觀察他們的日常行為、聽取他們的語言交流、理解他們的情感體驗(yàn)等來達(dá)到這一目標(biāo)。讓我們來看幾個(gè)具體的例子吧，這個(gè)周末你有沒有看到鄰居家的小朋友在公園里幫助撿拾地上的垃圾？這個(gè)爺爺是否在小區(qū)中給年輕人分享他的生活經(jīng)驗(yàn)？這個(gè)老師在課堂上是否總是充滿激情和耐心？這些都是我們可以觀察和學(xué)習(xí)的品質(zhì)和行為，我們不僅需要仔細(xì)觀察，還需要反思和交流，去深入挖掘他們的行為和態(tài)度背后的原因和意義。這種觀察和理解不僅能讓我們更好地了解他們，也能讓我們從中學(xué)習(xí)到他們的優(yōu)秀品質(zhì)和行為習(xí)慣。在這個(gè)過程中，我們的人文關(guān)懷和道德修養(yǎng)也會(huì)得到相應(yīng)的提升。在這個(gè)過程中，我們可以學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人，尊重他人為社會(huì)做出我們的貢獻(xiàn)。通過這樣的觀察和思考，我們的心態(tài)也會(huì)變得更加積極和開放，我們的精神世界也會(huì)變得更加豐富和深刻。讓我們一起努力，去發(fā)現(xiàn)身邊那些有特點(diǎn)的人的品質(zhì)和行為，共同提高我們的人文關(guān)懷和道德修養(yǎng)吧！五、課程總結(jié)本次《人教部編版語文三年級下冊第六單元習(xí)作《身邊那些有特點(diǎn)的人》課件》課程我們一同走過了發(fā)現(xiàn)、理解、描繪和表達(dá)的學(xué)習(xí)旅程。通過對身邊有特點(diǎn)的人的細(xì)致觀察，學(xué)生們對人物的描繪能力得到了提高，更加深入地理解了如何通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物特點(diǎn)。在本次課程中，學(xué)生們積極投入，不僅鍛煉了寫作技巧，也提升了觀察生活的能力，學(xué)會(huì)了用心去感受身邊人的獨(dú)特之處。通過學(xué)習(xí)學(xué)生們了解到每個(gè)人物都有其獨(dú)特的性格、習(xí)慣和行為方式，這些特點(diǎn)使得人物更加鮮活和生動(dòng)。同時(shí)本次課程也強(qiáng)調(diào)了寫作中的真實(shí)情感的重要性，在描寫人物時(shí)，不僅要注重細(xì)節(jié)的描繪，更要注入自己的真實(shí)感受和情感，這樣才能使文章更具感染力和生命力。未來我們期待看到學(xué)生們在寫作的道路上越走越遠(yuǎn)，用文字描繪出更加精彩的世界。1.總結(jié)本次習(xí)作的主要內(nèi)容和收獲本次習(xí)作的主題是關(guān)于“身邊那些有特點(diǎn)的人”，主要目標(biāo)在于幫助學(xué)生通過觀察、記錄和分析身邊具有獨(dú)特特點(diǎn)的人，來鍛煉他們的觀察力和寫作能力。我們引導(dǎo)學(xué)生從日常生活出發(fā)，尋找那些看似平凡卻擁有不同尋常特質(zhì)的人，例如熱心的鄰居，勤奮刻苦的同學(xué)，或者擁有特殊才藝的朋友等等。我們的重點(diǎn)是教授學(xué)生通過細(xì)致的描述和具體的事例，來描繪出這些人物的獨(dú)特之處，使得讀者能夠通過文字感受到這些人物的鮮活形象。在本次習(xí)作過程中，學(xué)生們收獲頗豐。首先他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用觀察力去發(fā)現(xiàn)身邊人的特點(diǎn)，并通過細(xì)致的描述和具體的事例將這些特點(diǎn)記錄下來。其次通過寫作過程，學(xué)生們不僅提升了語言表達(dá)能力，還鍛煉了邏輯思維能力。他們能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和邏輯結(jié)構(gòu)，使得文章條理清晰，生動(dòng)有趣。此外學(xué)生們還學(xué)會(huì)了欣賞生活中的細(xì)節(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好，這對他們的人生觀和價(jià)值觀都有積極的影響。本次習(xí)作還激發(fā)了學(xué)生們的寫作興趣和創(chuàng)作熱情，使他們更加熱愛生活，熱愛寫作。2.強(qiáng)調(diào)寫作過程中的觀察、思考和表達(dá)的重要性進(jìn)入本章節(jié)內(nèi)容，我們要特別關(guān)注一個(gè)重要環(huán)節(jié)——如何捕捉生活中那些獨(dú)特的人物特點(diǎn)，并將其通過文字生動(dòng)、形象地展